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新蔡县第一高级中学杨芳芳伴性遗传一、教材分析教学安排二、学情分析四、教法学法六、板书设计五、教学过程三、教学目标《伴性遗传》选自高中生物人教版必修二第二章第三节。（1）遗传定律的深化、延续和拓展（2）为后面《人类遗传病》奠定基础一教材分析1、教材地位人类红绿色盲遗传原理和规律重点分析人类红绿色盲的遗传规律难点2、教材重难点二学情分析知识储备学生已经学习了孟德尔的两大遗传定律和减数分裂，也知道了基因与染色体的关系三教学目标过程与方法知识与技能情感态度与价值观1、概述伴性遗传2、分析总结红绿色盲的遗传特点通过对伴性遗传的分析，激发学生的求知欲，体验科学探究的乐趣1、通过引导学生分析伴性遗传的特点，让学生练习，理解遗传规律2、通过遗传图解的绘制，培养学生规范书写遗传图解的能力1、自主学习2、合作学习3、探究学习1、讲授法2、活动探究法3、多媒体演示法四教法学法教法学法五教学过程创设情景，导入新课1自主学习，合作探究知识拓展，学以致用23课堂小结，布置作业4创设情境，导入新课1一、伴性遗传的概念基因位于性染色体上，所控制的性状遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传自主学习，合作探究2自主学习：红绿色盲的发现过程男性女性人类染色体图谱自主学习，合作探究2问题：色盲基因是位于X染色体还是Y染色体上？位于哪个区段？自主学习，合作探究2ⅠⅡⅢ12123456132456789101112探讨：红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？是位于X染色体上，还是位于Y染色体上？Ⅱ-6无致病基因伴X隐性遗传病同桌合作学习XBXBXBXbXbXbXBYXbY正常正常（携带者)色盲正常色盲自主学习男女6种婚配方式XBXBXBYx123546XBXbXBYxXbXbXBYxXBXBXbYxXBXbXbYxXbXbXbYx都正常都色盲图解内容对应的组别图1正常女性×男性色盲15图2女性携带者×男性正常26图3女性携带者×男性色盲37图4女性色盲×男性正常48小组合作学习小组合作学习小组合作学习展示成果小组合作学习展示成果小组合作学习↓婚配方式男性中患病概率女性中患病概率图1正常女性×男性色盲图2女性携带者×男性正常图3女性携带者×男性色盲图4女性色盲×男性正常自主学习，合作探究2男患者多于女患者00050%50%50%100%0展示成果分析图解，找出特点伴X隐性遗传病的特点：1、男患多于女患2、交叉遗传（隔代遗传）师生互动总结归纳展示成果↓自主学习，合作探究2伴X隐常隐无中生有为隐性，隐性遗传看女病，父子皆患为伴性。自主学习，合作探究2知识拓展，学以致用3有一对新婚夫妇，女方在10岁时被诊断为血友病，男方正常，你建议他们生男孩还是生女孩？（血友病是一种伴X隐性遗传病，缺少凝血因子，创伤时流血不止。）遗传咨询女孩课堂小结，布置作业4回忆伴性遗传的概念小结伴X隐性遗传病的特点下图是某家庭红绿色盲症的系谱图。据图回答问题。1、图中9号的基因型是（）A、XBXBB、XBXbC、XBYD、XbY2、8号的基因型可能是（）A、XBXBB、XBXbC、XBYD、XbY3、下图是某家系红绿色盲遗传图解。请据图回答。16523498710ⅠⅡⅣⅢ（1）III-3的基因型是_____,他的致病基因来自于I中_____个体,该个体的基因型是__________.（2）III-2的可能基因型是______________,她是杂合体的概率是________。（3）IV-1是色盲携带者的概率是＿＿。课堂小结，布置作业4必做题：课堂小结，布置作业5选做题：色盲调查：调查周围有色盲的人及其家系。综合评价六板书设计第3节伴性遗传一、伴性遗传概念二、伴X隐性遗传病的遗传特点1、男患者多于女患者2、交叉遗传（隔代遗传）谢谢!