如何开展班级主题活动

如何开展班级主题活动乌苏第四中学2010.04.08一、主题班会的意义（一）、主题班会有利于中学生发现自己，实现自我教育，自我觉悟。（二）、主题班会有利于中学生心理发展，形成良好的心理品质。中学生的心理发展具有过渡性、封闭性、敏感性的特点。1.主题班会有利于中学生顺利通过心理过渡期2.主题班会有利于中学生克服心理封闭性。3.主题班会有利于把中学生富有敏感的激情引导到正确的轨道上来。（三）、主题班会有利于中学生实现思想矛盾转化，形成良好的思想品德。二、班级活动设计的基本原则1.目的的教育性。2.内容的生活性。3.形式的有趣性。4.实施的操作性。三、班级活动设计的基本策略1.以学生的困惑为载体。2.以学生关心的热点、焦点为载体。3.以学科课程学习延伸为载体。4.以本地资源为载体。5.以传统节日为载体。对于班级活动设计，班主任要审时度势，敏锐地发现活动资源，捕捉教育契机，迅速聚焦问题，形成科学可行的活动方案。四、班级活动形式的选择。班级活动形式要注意考虑两方面的因素：（一）要与活动内容相适应；（二）考虑活动形式的吸引力和学生提供的积极参与面。1.专题讲座式主题班会。是一种比较严肃的主题班会形式，主要特点是向学生正面灌输正确思想或介绍某些方面的知识。围绕一个主题，可有计划地安排几次专题讲座，如民族团结、传统文化、消防知识。2.报告式主题班会。它是围绕某个教育主题，请人做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台作报告。报告主要是结合当前形势等教育内容，是对某一时期学生的思想脉搏而举办的，只有是为学生关心的问题而举办的，才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。3.座谈会。是交流思想的一种方式，在和谐的气氛中，学生容易袒露思想。4.讨论会。是发挥集体的力量，对学生进行极好的教育形式。提出的讨论问题要集中，一定是学生中的典型问题或是大多数学生认识模糊或认识不统一的问题。5.纪念式主题班会。6.学习式主题班会。以学习知识，培养能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容是学习方法和交流，也可以是专项学习某一方面的知识等。7.展览式主题班会。8.知识竞赛式主题班会。为了促使学生对某方面知识的学习，可举办各种知识竞赛。如为了使学生了解祖国，可举办“爱我中华”知识竞赛；为了帮助学生了解党的光荣历史，可以举办“党在我心中”知识竞赛；为了帮助学生立志成才可以举办“探寻科学家足迹”的知识竞赛。9.影（剧）评，优秀作品读后感主题班会。是配合主题教育的一种形式，应配合教育主题组织学生观看教育意义深刻的影片、电视剧，阅读有教育意义的文章，看了要组织学生评论，写读后感和观后感。10.社会调查。走出课堂，到广阔的社会生活中，到广大的人民群众中去，了解采访新人新事，能帮助学生开阔眼界，明辨是非。进行社会调查要组织好不能“放鸭子”，要根据调查目的，先帮助学生拟定好调查提纲，联系好调查单位和对象；调查结束后应指导学生写出调查报告，组织好主题班会交流。11.音乐会。是主题教育的一种辅助方式，可组织学生进行理想教育，开展有针对性，学生愿意唱的“理想之歌”。可以配合爱国主义教育，举办红色歌曲赏析会等。12.参观式题班会。如配合爱国主义教育参观文化古迹；配合“社会主义祖国在前进”的教育，可参观某个现代化工程。利用直接的感性认识后，通过座谈或写成书面体会加以自我教育。13.演讲式主题班会。演讲会是在一个主题教育结束时，带有总结性质的主题班会。演讲会要求让大多数学生认真准备积极参加。14.辩论式主题班会。辩论会主要是根据当前学生中间存在的一些有争议的观点展开辩论，从而提高学生认识，塑造学生美好人生。五、主题班会的实施。指导召开主题班会通常要经过选定主题、设计酝酿充分准备、实施深化等几个阶段。（一）选定主题：选好主题是开好班会的前提。一要符合当前学生的心理需要，能引起学生兴趣，激发热点与奋起点。二是内容丰富，具有思想性、知识性、趣味性，适合学生用多种方式表达。三是要有深度能细细回味。四是要与学校、班级的当前的需要紧扣，体现时代性、时间性。选定主题时应努力做到：1.广泛发动学生，在主题设计阶段就充分地把班上学生的积极性调动起来。2.达到培养学生创新能力的目的。3.达到培养学生干部能力的目的。4.达到群体教育的目的。（二）充分准备：准备越充分仔细，越能收到预期目的。主题班会的准备，可分为精神准备和物质准备两方面。1.精神准备主要是调动班干部和每个学生的积极性，使每个学生都自觉投入到与主题班会有关的各项工作中。2.物质准备主要是把主题班会要用的东西及时准备好。如会场准备要用的鲜花，班会需要的教具、书刊、课件、实物投影和主题的条幅等。`（三）主题班会的实施：1.班会可由班主任亲自主持也可由学生主持，如果由学生主持要选敢讲、敢指挥的学生担任主持人。要鼓励学生大胆主持，并学会临场应变。班主任要做好预先培训工作。主持人的基本素质：①仪表端庄，举止大方，有主持好班级活动的热情与信心；②有一定的口头表达能力，且语言幽默、诙谐；③有一定的组织协调能力；④有一定的处变不惊的应变能力。班级活动的主持人，可以是一个，也可以有数个。2.要讲究会场气氛，主题班会的气氛要根据主题情节来创造，事先要下一番功夫把会场的环境设计布置好，使学生一进入会场就受到主题班会的气氛感染。3.在主题班会的活动过程中和活动后，要及时收集学生对各项活动的反馈信息。教育是一门精雕细刻的学问，班主任随时随地都要注意观察学生细微的变化。4.班主任开完班会后要写反思小结，写本节班会课的得失，首先要最大限度地发挥教育作用；其次要吸取教训，以便逐渐完善。找准德育的切入点。主要做法有：第一、利用全班学生普遍感兴趣的问题进行德育渗透。兴趣是动机产生的主观原因，作为一种自觉的动机，必定对某种事物或某项活动产生积极态度。当学生对某项事物或某项活动产生积极追求的欲望时，内心活动总是十分活跃的，这时候就容易接受外界影响，这正是实施德育的有利时机。六、如何通过班会课对学生进行思想品德教育如，针对同学们议论一年一度的端午节，家家吃粽子的话题，就这个问题可以开展“吃粽子”的主题班会。事先做好准备查找端午节的来历，活动开始时请历史老师和语文老师参加，让朗读最好的同学读屈原的长诗《离骚》。然后让学生谈感受。通过这样主题鲜明、形式活泼的主题班会，使同学对祖国的灿烂文化有了进一步了解，唤起了他们的爱国情感，提高了他们为祖国强盛而发奋学习的积极性。学生们深有感触的说：“粽子年年吃，今年的味道特别香”。因为我们知道了他的来历，也懂得了什么是爱国。第二、利用学生中隐藏的学风问题进行德育渗透。良好的学风最为突出的是，学习目的明确，学习气氛浓厚。刚升入初中的学生，前几天新鲜，后来就有点散漫了。虽然问题表露较为含蓄，表露的成分细微，对于班主任来说，仍从蛛丝马迹中敏锐地觉察到这些问题，如作业交不齐，尤其是英语学科，厌学、交友、哥们意气、过生日买礼物、初中生有点零花钱总是买点零食吃等。这些问题发展下去对学风的形成是不利的。针对这种现象就可以召开一次“如何面对初中生活”的主题班会，同学们可以随便说自己的看法，目的是规范行为，让同学们打开自己的心扉，畅所欲言的说出自己的心声，同学们所说的话当时肯定很诚恳，到底行动如何还在后面。班主任不能轻信他们说的，还要留意他们怎么做的，时间长了养成良好的学习习惯，形成一种积极向上的学习风气。第三、利用榜样示范作用对学生进行德育渗透。运用同龄人和同辈人集体中的优秀人物为楷模，这些榜样与学生年龄相近，生长环境相似，心理、情感相融，他们的事迹最容易引起“同龄效应”，形成学生与榜样之间“心与心的交流”产生共鸣，激起反响，具有较强的吸引力，感召力和导向作用，听起来真实、亲切、感人，学起来直接、易学见效。所以，要经常开展“雷锋就在我身边”或“争做…小标兵”“文明从我做起”的主题班会，同学们积极参与，而且评出他们心目中的优秀标兵，这样的班会课达到了自我教育的实效。第四、发现后进生的闪光点进行德育渗透。任何事物都是一分为二的，任何一个学生都有优点和缺点，没有无优点的学生，也没有无缺点的学生，只不过在他们之中，有的表现较平淡，有的表现较突出。那么，一节好的班会课，能够给优生积极的影响，也能给后进生提供机会，指出正确方向，使他们乐于进步。可以专门开“寻找××同学身上的闪光点”的主题班会，同学们各抒己见。这样的班会对学生鼓励要胜过批评，批评只能是表面接受，但内心不服，甚至给他们的精神造成很大压力，还损伤了学生的自尊心。第五、针对当前诚实守信进行德育渗透。诚信是我们每一个公民的做人准则。首先让学生明白诚信与成长、与成功的关系，这是诚信教育的出发点。利用周会课像学生宣传一个个生动具体的事例让学生懂得诚信是一个人的立身之本。让学生搜集诚信事例，事实即教育，让学生亲身感受诚信品质的重要性。每学期班里结合学生特征和心理特征，精心安排诚信教育的重点及活动主题。如“承诺好习惯、诚信伴我行、大家共进步”为活动的启动仪式，制定好活动计划，开展系列活动；如“诚信教育讲座”“讲诚信故事”“做诚信之事”；通过阶段性自评、互评看谁做得最好，树立身边的榜样，激发学生自励自强，到“争做诚信之星”。七、主题班会的基本要求：1.严密的序列性。初一，行为规范养成教育；初二，法制纪律、青春期教育；初三，前途理想、感恩教育。2.鲜明的针对性。主题活动要从各年级的实际情况出发，符合班级的特点，着重解决一些实际问题。3.深刻的教育性。把深刻的道理溶于学生愿意接受的、有启发性的课堂中。4.强烈的时代性。主题班会要从现实生活出发，富有明显的时代气息，反映时代的脉博和时代精神。5.充分的自主性。要发挥学生的积极性和创造性，做到全班人人参与、人人关心、人人思考。6.浓厚的趣味性。主题活动应做到内容丰富、形式新颖、生动活泼。八、班主任活动设计“五要”班级活动方案一般由活动目标、重点、时间、内容、步骤、措施五个部分构成。活动重点要突出。只有确定了活动的重点，才能在实践活动中抓住主要矛盾。活动时间要把握。要根据活动的类型、活动的内容规划好活动时间。活动内容要选择。选择活动内容要有利于对学生进行思想品德教育；要生动有趣；要坚持实践性原则，可操作性强；要适应社会发展的要求；适应学生的年龄特征；适合我校的环境条件和师资水平；符合认识规律，遵循循序渐进原则。活动步骤要清晰。整个活动过程包括哪几个环节，每个环节中有哪些操作要点都要交代清楚。活动措施要得力。九、主题活动要体现五美：1.立意美。一次成功的主题班会，主题立意应该新颖、鲜明、生动、具体时代精神。让学生一看主题就会明了要谈什么问题，而且富有美感，只有这样，才能使主题班会具有较强的感召力，凝聚力。2.内容美。主题班会要真正实现对学生的教育，必须将其主题立意具体化，变为实实在在美的内容，因此，选择材料务必真实、典型、生动形象，不能干瘪无趣，要符合学生的年龄特征和心理水平，要具有说服力和感染力。3.形式美。主题班会的内容是要通过具体的形式表现出来的。主题班会要形式美，就是主题班会的形式应该新颖、活泼、丰富多彩。在一次主题班会中可以采用讲演、朗诵、歌舞、小品、采访、报告、座谈、汇报、辩论、竞赛等多种形式中的一种或几种。4.趣味美：趣味是学生接受教育的动力。所以主题班会一定要开得生动活泼，富有浓厚的趣味美。通过浓厚的趣味性，来激发学生参加主题班会的主动性和积极性。5.教育美。要真正发挥主题班会的教育作用，切忌把主题班会开成“检讨会”、“批评会”。要巧妙地设计主题班会的活动内容，使学生在活动中受到情感、意志、道德等方面的教育，促使德、智、体全面发展６.升华感受点，引导学生从感性认识到理性认识，从个别到一般又到个别，从抽象到具体的飞跃升华，在知、情、行、意的统一上争取实效。