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班主任工作报告秦卫平2016年05月30日•《中华人民共和国教师法》第三条教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。•韩语在《师说》这样描述教师“古之学者必有师。师者，传道授业解惑也”。教师教师教学形式班级的概念班级组织的发展班级是学校为实现一定的教育的目的，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。由文艺复兴时期的著名教育家艾拉斯谟斯（又译伊拉斯谟）最先提出“班级”一词。16世纪，随着资本主义工商业的发展和科学技术的进步，教育对象范围的扩大和教学内容的增加，一种新的适应大工业生产的教学组织形式——班级授课制应运而生。17世纪，捷克教育家夸美纽斯在代表作《大教学论》中对班级组织进行论证，从而奠定了班级组织的理论基础。德国教育家赫尔巴特进一步设计和实施了班级教学。此后班级组织在欧洲许多国家的学校中逐步扩大和普及。中国采用班级授课制的班级组织形式，最早开始于1862年的清政府开办的京师同文馆。20世纪初“废科举，兴学校”之后，开始在全国普及。书院现代学校优点：师生感情好；精神自由；课程简而研讨周。……………………缺点：复制性低；规模小；……优点：知识系统化；用科学方法研究文学和哲学；易于复制……………………缺点：教法单一；缺乏人性；课程多；…….0001.网易-变革教育范式[高清版].mp4班主任(营长)学校家庭社会了解和研究学生组建班集体协调校内外教育力量偶发事件的处理个别教育工作建立学生档案操行评定364521班主任工作主要内容学生的基本情况：年龄、性别、身体情况、兴趣爱好、个性倾向、家长职业、家庭情况、家庭情况、学生品德、人际关系生源状况、年龄层次、性别比例、学业情况、人际关系、班级纪律、班级传统、学习习惯班级群体特征个体特征成绩╳╳，就……因为……组建良好的班集体确立共同目标2选拔得力的班干345建立班级规章制度形成良好的班风1组织教育活动：主题教育活动、文艺体育活动、社会公益活动信任任课教师任课教师班级活动家庭与社会主动交好:独好，众好，孰好？协调学校、年级活动组织本班活动：班会、春游、教室布置家庭：电访、家访、家长会、教育培训社会：少年宫、博物馆、各种教育基地协调校内外力量321321建立档案操行评定建立档案操行评定收集资料整理保管学生自评小组评价班主任评价形成性评价•定义：它是通过诊断教育方案或计划、教育过程与活动中存在的问题，为正在进行的教育活动提供反馈信息，以提高实践中正在进行的教育活动质量的评价。形成性评价是在教学过程中不断进行的一种评价，目的是为了提出改进建议，改善工作效果，在教育与培训评价的文献中，形成性评价已经成为了一个发展比较成熟的技术。•特点：形成性评价重视评价者本身的发展，轻视评价的甄别功能；形成性评价关注被评价者在整个过程中能力发生的变化；确立以被评价者为主体的评价指导思想；同时形成性评价还有快速反馈、形成过程性档案袋、形成下一步计划等特点。这些对于保存教师教育技术能力个人成长资料、促进教育技术能力的提高都具有重要的作用。•学习过程：学习过程分析主要涉及三个方面的任务，一是对学习过程的记录（Record），二是对学习过程的数据分析（DataAnalysis）、三是对分析结果的反馈（Feedback）。形成性评价以学生为主体，立足于过程。传统的学校教育是以传授间接经验为主，重智育，轻德育；重知识，轻能力；重结果，轻过程。笔者之前设计的形成性评价体系虽然尽量避免倾向于成绩，但还是智力考评较多。营地教育不同于学校教育学，以学习直接经验为主，动手能力、团队合作能力及沟通能力占据绝大比例，因此在选取评价数据时需要较长时间去研究活动设计方案，营员活动表现，队员互评以及与教练交流讨论等。形成性评价形成性评价原则独立性原则：指标相对独立，减少重叠可操作性原则：效度和信度突出重点指标原则目标一致原则：评价体现目标形成性评价案例形成性评价\小学生成长档案袋模板.doc个别教育工作先进生严格要求，防止自满不断鼓励，弥补挫折消除嫉妒，公平竞争发挥优势，全班进步后进生用一分为二的观点看待后进生关心爱护后进生，尊重他们的人格体验成功培养和激发学习动机案例一、案例三杨鸿恩老师在面对特殊情况学生时给予特别的爱。他认为作为一名教师，面对每一个学生都应该俯下身真诚关注，走进孩子的心灵深处。案例二谢莹莹老师分享到了与一个11届学生的故事《不以成绩论英雄》，该学生如今在国外不仅为多个杂志，网站，游戏画插画，开班授徒，还获得了2015年在美国好莱坞颁奖的第3届科幻文学最高奖项一等奖。谢老师由此感叹自己当初没有只看重成绩，反而鼓励他追求自己的兴趣这种做法是对的。她认为对学生的评价应该多方面多角度，给予学生更多发展空间。聂文彦老师分享了他如何走进学生心灵的教学案例。面对玩世不恭，内心却敏感脆弱的学生，聂老师认识到所有的方法基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们。教育不仅需要创造性的管理方法，更需要老师带着爱去教育。如何转化后进生案例分析2016年5月24日下午，广州某名牌中学举行了第三届“小故事，大智慧”教育案例分享会。校长为获得2015学年第一学期成功教育个案评选一等奖的十位老师颁奖。偶发事件的处理沉着冷静面对机智果断应付公平民主处理善于总结引导案例某学校高一政治课课中休息，黄女生发现饮水机上有一个泡面调料包，问是哪位同学的，罗男生承认是他放的。黄女生要求拿走调料包，不要侵占公共空间。罗男生看到老师仍然在教室，以为还在上课，于是说“等会儿，下课了再拿”，黄女生说了句“没素质，是不是没长手”之类的话。休息结束后，争吵仍在进行中，政治老师说“现在上课，下课后再讨论”。下课后，黄女生发现调料包出现在自己的课桌上，于是争执再次发生。黄女生的男朋友石男生，罗的好哥们陈男生也加入了争吵当中，几乎差点动手，被在场的老师和同学拉住。假如你是该班班主任（or营长），该如何处理这场纠纷？偶发事件处理事件处理+记录+总结（反思）