活动名称:安静游戏教具构成:计时器或钟表适用年龄:3岁以上。教育目的:1、安静倾听周围的声音。2、培养听觉专注力,感觉时间的流逝。操作方法:(1)教师带领小朋友轻轻(没有声音)地站起来,双手叉腰闭上眼睛;(2)教师带领幼儿做深呼吸,让身体渐渐放松;(3)教师出示并介绍计时器,说明规则:一会儿请小朋友们闭上眼睛,不发出声音,当听到计时器的声音时把眼睛睁开;(4)请小朋友们闭上眼睛,并给定时器设定时间,一般为2-3分钟;(5)铃声响起后,小朋友睁开眼睛,教师提问:刚才闭上眼睛后,都听到什么声音了?(6)请幼儿表达听到的声音;(7)重复一两次。变化与延伸:换不同教具让幼儿听声音。注意事项:1、也可用钟,听滴嗒声,或者三角铁,碰钟等乐器来做。请幼儿闭眼集中注意力,睁眼也不能破坏安静环境。2、闭眼时间2-3分钟。活动名称:寻找声音教具构成:眼罩、头饰适用年龄:3.5~5岁。教育目的:1、听觉辨别方位及发出声音的人。2、提高专注力、思考力及反应能力。操作方法:1、请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸,请其他小朋友在做线上运动的圆圈上组成圈,将他围在其中。2、给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走,边走边说“小狐狸蒙眼睛,谁也看不见了,我们和它捉迷藏,猜猜我们在哪里?”3、转圈的小朋友说完歌谣后蹲下,老师指定一位小朋友,示意他叫道“小狐狸”,然后“小狐狸”指出声音传的方向,并顺声过去,“抓住”发出声音的人。4、请小朋友轮流扮演小狐狸,反复练习。变化与延伸:听其他声音活动。注意事项:1、不要将小狐狸绊倒。2、其他小朋友不发出声音。活动名称:给乐器找朋友教具构成:碰铃一对,沙锤一对,摇铃一对,响板一对适用年龄:3—4岁。教育目的:直接:用听觉辨别不同的声音,并以相同的声音做出回应。间接:培养幼儿听觉的专注力,分辨力。操作方法:(1)教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友”,请8位幼儿参加活动。(2)教师将幼儿分成2组,背对背坐在一起。教师将乐器分成2组分给2组幼儿(同一组幼儿不出现相同的乐器)。(3)教师介绍游戏规则:老师指定一位幼儿奏响手中的乐器,其他参与活动的幼儿听到后要对声音作出判断,与这位幼儿手持相同乐器的幼儿要同样奏响手中的乐器以回应。(4)请奏响乐器的2位幼儿同时举起乐器,检验乐器是否一样。(5)进行其他乐器的声音配对。(6)更换参与游戏的幼儿,重复练习。变化与延伸:全体幼儿围成圈,背向圈内,每人手中都拿不同的乐器,可以有2名幼儿的乐器是相同的,也可以3名幼儿的乐器是一样的。持相同乐器的幼儿同时举手,并奏响乐器。注意事项:此活动可采取蒙眼方式进行。亦可根据幼儿的程度增加活动人数和乐器数量。活动名称:听铃鼓走教具构成:铃鼓适用年龄:3—4岁。教育目的:直接:感知声音的快慢,使幼儿学会根据声音的轻重缓急调节自己的步幅,培养节奏感间接:培养幼儿敏锐的听力和快速反应能力,发展身体的协调性。操作方法:(1)教师站到幼儿中间,请幼儿面向老师站立,宣布今天的新课是“听铃鼓走”。(2)教师取来铃鼓,介绍游戏规则:幼儿感觉老师敲铃鼓的节奏走,老师敲的节奏快,幼儿就走的快,敲的慢就走的慢。(3)邀请所有幼儿在线上重新站好,老师变换节奏敲铃鼓,请幼儿一起走。(4)请幼儿来敲铃鼓,反复操作。变化与延伸:1、听乐曲的节奏走,当乐曲进行激烈时速度加快,舒缓时减慢。如《龟兔赛跑》的乐曲。2、根据音乐的节奏拍手或使用乐器跟随节奏。注意事项:幼儿之间不要互相撞到,或者挤在一起。活动名称:听指令做动作教具构成:幼儿须有认识五官和四肢的经验。适用年龄:3--4岁。教育目的:直接:使幼儿快速反应出指令做相应的动作,培养听力的专注性。间接:培养幼儿服从的精神,和快速反应的能力。操作方法:(1)教师取来小椅子坐下,介绍今天的工作。(2)介绍游戏规则:介绍发出声音指令,幼儿要快速反应出相应的动作,并作出来。(3)教师发出声音指令“摸摸你的头”“摆摆你的手”“摇摇头”“点点头”“摸摸你的鼻子”“把你的嘴巴指出来”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”…….幼儿做相应的动作。(4)反复练习。变化与延伸:加入一些互动的指令,如:“拉拉你旁边小朋友的手”“和***小朋友站在一起”“举起双手跟老师打招呼”等。注意事项:视幼儿对各个指令反应的快慢决定指令重复的次数和频率。活动名称:猜猜我是谁教具构成:幼儿须有安静游戏的经验。适用年龄:3岁以上。教育目的:直接:学会分辨不同的声音。间接:增强幼儿的听觉敏感性。操作方法:(1)教师和幼儿一起围坐在线上。(2)宣布游戏规则:请一位幼儿闭上眼睛,请其他幼儿当中的一位幼儿说一句话“你知道我是谁吗?”这位幼儿要猜出是谁说的这句话。(3)游戏开始。教师请一位幼儿坐在幼儿中间,戴上眼罩。示意一位幼儿说话,请幼儿指出这位幼儿所在的位置,并说出他的姓名。(4)更换不同的幼儿,反复游戏。教师也可以建议更换话语,更好语音语调,增加难度。变化与延伸:1、猜者戴上眼罩后,其他幼儿可以悄悄更换位置。2、请参加活动的小朋友说出自己喜欢的水果,请那位小朋友在罩眼罩之前记住每个幼儿喜欢的水果,再戴上眼罩进行“猜猜我是谁”的游戏,并要说出这位小朋友喜欢的水果的名称。锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。适宜5岁左右的幼儿进行。注意事项:要保持操作过程的安静。活动名称:传悄悄话教具构成:幼儿须有安静游戏的经验。适用年龄:3--4岁。教育目的:直接:学会在安静的环境中认真倾听。间接:增强幼儿的听觉敏感性,培养对语言的兴趣。操作方法:(1)教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。(2)教师宣布游戏规则:老师想一句话对着坐在身边的幼儿的耳朵轻轻地说出,请这位幼儿告诉下一位,将话传下去。到最后一位幼儿那里,他要大声的说出来,大家一起来订正。(3)活动开始,老师对身边的一位幼儿说:“我喜欢你。”将话传下去,最后一位幼儿大声的说出来。(4)更换幼儿和句子进行反复练习。变化与延伸:可以将传的话换成指令,并且借助物品,如“把这本书放在书架的最高一层上。”老师将书和悄悄话一起传给第二位幼儿,继续传下去,请最后一位幼儿按照这个指令做。其他幼儿一起订正。注意事项:当幼儿在传话过程中出现与原话不一致时,教师可以请全体幼儿一起重复一遍这句话以作订正,消除幼儿的挫折感。活动名称:看大画册听故事教具构成:大画册适用年龄:3--6岁。教育目的:1、学习倾听故事,阅读故事书。2、培养视听结合能力。3、培养对阅读图书兴趣,提高视听觉的专注力。操作方法:1、请小朋友围坐成圈,老师出示大画册,手拿布偶,通过操作布偶表演的方式,以布偶的口吻介绍书名、作者、出版日期,并讲述故事。“小朋友们,我是猴子老师,今天我要给小朋友们讲一个故事,故事的名字叫***,这个故事的作者是***。现在我要开始讲故事啦。请小朋友们认真的听啊。”2、一页一页翻讲故事情节,每讲完一节都要展示给幼儿看。3、讲完故事后,根据故事情节适当向幼儿提问。如:书名叫什么?故事里有谁?你喜欢这个故事吗?为什么?4、与幼儿讨论书中的故事,请幼儿看着大画册进行讲述。变化与延伸:1、引导孩子独立或同伴协制大画册。2、在班内开展故事会活动,让小朋友轮流与大家分享自己喜爱的故事。注意事项:制作大画册,一般只有四、五页。(含封面、封底)活动名称:听歌词做动作教具构成:幼儿需知道头肩膀膝盖脚的身体部位。适用年龄:3岁以上。教育目的:直接:能听懂指令,并按指令做动作。培养幼儿敏锐的反应能力。间接:培养幼儿对语言学习的兴趣。操作方法:(1)教师站在幼儿前面,首先请幼儿认真看示范连唱带跳做一遍《头肩膀膝盖脚》。(2)邀请幼儿和老师一起连唱带跳做,第一遍为慢速,着重使幼儿明白歌词与身体部位的对应。(3)用中速做一遍。(4)用快速做一遍。(5)请幼儿两两面对面做,或者请幼儿单独表演。变化与延伸:进行涂画工作,发给每位幼儿一张人体的图片,请幼儿在头肩膀膝盖脚部位上涂色。注意事项:在跟着音乐做动作的时候不要过快或者过慢,应与乐曲的速度一致。活动名称:听录音机讲故事教具构成:1、故事书2、录音机适用年龄:3.5--6岁。教育目的:1、通过倾听故事,了解故事情节,丰富词汇。2、激发幼儿对文学的喜爱之情。3、掌握录音机功能的用法。操作方法:1、引导幼儿进入听力区,熟悉听力环境。2、示范录音机功能键的用法。3、引导幼儿在听力区专心的故事。4、听完后,将书和磁带等教具归位。5、操作录音机功能键。变化与延伸:孩子入睡前,播放他感兴趣的童话故事。兴趣点:听力区。注意事项:听录音,要保持安静。活动名称:指令接龙适用年龄:4--6岁。教育目的:1、听懂语言动作指令并做相应动作。2、能说出新的语言动作指令。3、培养听觉专注力与听觉记忆力,提高语言快速表达的能力。操作方法:1、先向小朋友说明,要根据老师的指令来变换动作,然后向孩子连续发指令。拍拍手呀拍拍手,拍拍手呀叉叉腰,叉叉腰呀叉叉腰,叉叉腰呀点点头,点点头呀点点头,点点头呀耸耸肩…….2、当孩子熟悉游戏规则后,开始进行接龙游戏。一个小朋友发出指令,其余的小朋友完成动作,每个小朋友都要边做边说。3、口令内容,注意更换。变化与延伸:让幼儿用口述方式向家长和同伴传达表情,锻炼语言表达能力。注意事项:指令与动作相同。活动名称:辨别不同质地物品的声音教具构成:铁、塑料、玻璃杯、小木棒。适用年龄:3--4岁。教育目的:1、认知不同物品可制造出不同声音。2、以听觉辨别声音的差异用语言表达。3、培养听觉的专注力、分辨力。操作方法:1、将不同杯子放在桌上,取一根小木棒逐个敲。2、请幼儿记住各种杯子被敲击所发出不同的声音。3、老师敲击物品时,请幼儿戴眼罩或闭眼睛说出是哪种物品发出的声音。4、请一名幼儿敲击杯子,其他幼儿猜声音。5、反复练习。变化与延伸:1、可将玻璃杯中装上不等量的水,请孩子敲击杯子,记住声音,然后转过身去,由老师敲杯子,请幼儿猜。2、增加不同材质的杯子,请幼儿说出发出声音是杯子的材质。如:瓷杯子、木碗、纸杯子。注意事项:1、不要在用餐时,敲餐具。2、声音敲得别太大。活动名称:猜谜语教具构成:香蕉、哈密瓜、荔枝,草莓的谜语图片(正面是谜面,背面是谜底图片)适用年龄:4--6岁。教育目的:1、初步掌握谜语的特点,引导孩子对谜语的兴趣。2、丰富词汇,发展逻辑思维能力、想象力。操作方法:(1)引导孩子对谜语产生兴趣,导入:——今天有很多水果宝宝来我们这做客。他们是谁呢?逐一出示水果,摆放在桌子上,引导幼儿向水果问好。(2)完整的说一遍谜面,可逐步做解释,引导孩子猜:“兄弟几个真和气,天天并肩坐一起”是什么意思?(这种水果没有成熟的时候是绿色的,成熟时就成黄色的了)(3)小结:每句话都告诉我们与这个水果有关的一个特征,把所有的这些特征合起来,我们就知道是什么水果了。(4)幼儿猜测后教师说出谜底是香蕉,并出示香蕉的图片订正。(5)同样方法猜测第二盒的东西:红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝。(6)示范谜语卡片(草莓)。重复练习。哈密瓜荔枝个子大,橄榄形,脱了红袍子,果皮有黄也有青,是个白胖子,上面印着小网纹,去了百胖子,吃到嘴里笑吟吟。剩下黑圆子。香蕉草莓兄弟几个真和气,红果子,天天并肩坐一起,麻点子,少时喜欢穿绿衣,咬一口,老来都穿黄衣裳。甜丝丝。变化与延伸:准备更多的谜语卡片放在教具柜上供幼儿练习。注意事项:对于猜错的幼儿要正确引导,使幼儿明白为什么谜底不是他猜的那种物品。活动名称:请你跟我这样做教具构成:幼儿需能听懂简单指令的经验。适用年龄:3岁以上。教育目的:直接:累积生活中的模仿动作,并愿意在集体面前表达。间接:大胆地在集体面前表达自己的想法。操作方法:(1)教师宣布游戏规则:老师做什么幼儿就要模仿做什么。教师请幼儿模仿使用语言“请你跟我这样做。”幼儿回应使用语言“我就跟你这样做。”(2)老师做出各种动作,请幼儿模仿。(3)请一位幼儿作为引导者,请其他幼儿模仿。变化与延伸:请幼儿跟着电视节目里的引导者做动作。注意事项:动作不要太复杂。活动名称:乐器在哪里?教具构成:各种乐器。适用年龄:3岁以上。教育目的:直接:培养敏锐的听觉,将声音和方向结合在一起。间接:培养