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答谢中书书陶弘景山水小品教学目标1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生诵读能力。2、掌握常用文言词语，理解文意。3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练，优美的意境，4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。“书”是一种什么样的文体？“书”即书信，一种应用性文体，古代书信多记事陈情，实用性和审美性完美结合《答谢中书书》是陶弘景回复朋友谢中书的一封书信陶弘景南朝人，字通明，号华阳隐居。南北朝时期的思想家、医学家和文学家。人称“山中宰相”。有《陶隐居集》。本文是六朝山水小品名作。本文与南朝吴均的《与朱元思书》可称双璧，同为六朝山水名作。陶弘景――“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。作品背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全梁文》答谢中书书南朝陶弘景山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与其奇者。tuí正音朗读——感受文章的节奏音韵之美yù让我们通过朗读领略文章的美。朗读方法：看清字，读准音，口齿清楚，缓急有序，轻重有度，感情充沛，一气呵成。山川之美,古来共谈。山川之美,古来共谈。清流见底。高峰入云，两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。•小组合作探讨，自主译文。自主译文山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。一起。谈论，欣赏。两岸石壁，五色交辉。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。色彩斑斓。交相辉映。青林翠竹，四时俱备。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。四季。都。存在晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。清晨的薄雾将要散尽的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。清晨。散尽。坠落潜在水中的鱼。鳞，借代鱼。争相。跳出水面。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的康乐公谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。指人间指仙境。南朝的谢灵运参与，这里指欣赏。整体感知理清文章思路•本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可为三部分，看看应该如何分才好？三部分之間有何联系？理清文章思路描绘景色感慨、议论总括全文总领全文山川之美,古来共谈高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。思考探究深入理解•讨论探究：1、本文的主要内容是什么？统领全文的句子是？全文围绕哪个字展开？2、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？3、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？本文的主要内容本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色总领全文的一句话是什么？山川之美，古来共谈全文围绕哪个字展开？美2、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。极力描写山之高，水之净仰视平视静景动景听觉视觉描绘了秀美的山川景色。俯瞰极目远眺，青翠的竹林和五彩的山石互相映衬，呈现出绚烂辉煌的气象，万物勃发的生命力。通过描写朝夕变化，生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。景物描写方法：1、多种视角相结合仰视：高峰入云俯视：清流见底平视：两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。（静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面）４，感官调动：视听结合；实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者”。抒情、议论。表达了作者沉醉山水的愉悦之情；与古今知音共赏美景的得意之感；与谢公比肩的自豪之感。。3、最能体现作者思想感情的语句是什么？表达了作者怎样的思想感情？本文是一篇美文。试分析美在何处。意境美结构美语言美•高峰入云，仰•清流见底。府•两岸石壁，•五色交辉。•青林翠竹，•四时俱备。•晓雾将歇，•猿鸟乱鸣；听•夕日欲颓，•沉鳞竞跃。静动相衬之美山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美（1）意境美风光绮丽，融入感情，形成优美的意境。（2）结构美。全文分三部分。总领全文以“美”点明全文中心山川之美,古来共谈高峰如云，清澈见底两岸石壁，五色交辉青林翠竹，四时俱备晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者中间部分具体叙写山川之美。文中的写景部分，仰视再俯瞰，复平看，最后又分“晓”与“夕来写，次第井然。最后以感叹总括前文，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突出（3）语言美。言简意赅，多用对称四字句，配以长句收束；修饰词语使颜色、声音、动作的状态表露无遗。山川之美,古来共谈高峰如云，清澈见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者总结全文：孔子曾经说过：智者乐（yào）水，仁者乐山(智慧的人喜爱水，仁义的人喜爱山）。古今仁人智士用他们脍炙人口的文章写尽了山川草木的秀色，让我们去品味，让我们去感怀。其实，大自然无时无刻不在用它那多姿多彩和真切自然的灵性感染着我们，只要我们用明亮的大眼睛，用宽广的胸怀去发现，去感悟自然，感受生活。我们的阳光将会变得更加灿烂，我们的生活将会变得无限的美好。答谢中书书陶弘景古来共谈山川之高峰入云清流见底两岸石壁，五色交辉实是欲界之仙都未复有能与其奇者晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（静景）（动景）美自康乐以来青林翠竹，四时俱备（仰视）（俯视）（平视）总领写景抒怀板书：作业：1、本篇文章的作者是_______字__号_____，___时期的医学家和文字家。2、字音、字形西日欲颓（）沉鳞jìng（）跃未复有能与（）其奇者3、解释词语①五色交辉②四时具备③晓雾将歇④西日欲颓⑤未复有能与其奇者4、统领全文的句子是？其中“__”点名全文中心５、最能体现作者思想感情的语句是什么?“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”６、运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是什么？“高峰入云，清流见底”７、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是什么？两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。８、将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是什么？晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。•高峰入云，仰•清流见底。府•两岸石壁，•五色交辉。•青林翠竹，•四时俱备。•晓雾将歇，•猿鸟乱鸣；听•夕日欲颓，•沉鳞竞跃。静动相衬之美山水相映之美色彩配合之美晨昏变化之美意境美描绘景色感慨、议论总括全文总领全文山川之美,古来共谈高峰如云（仰）清澈见底（俯）两岸石壁，五色交辉。静青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。动