现代远程教育教学纲要

课程“远程教育学基础”概述北京师范大学远程教育研究中心陈丽Tel:010-58800558Email:[e-mail]课程发展历程1994年第一次开设，选修课，偏技术1999—2002，专业必修课，偏规律和方法2002-2004，专业基础课（必修），兼顾技术和一般规律术语说明第一代：函授教育第二代：远程教育第三代：现代远程教育、开放和远程教育、开放和灵活的远程学习课程定位远程教育方向的入门课程教育技术学专业本科生的专业基础课远程教育领域专业人员提高职业能力的必修课程教育技术学专业远程教育方向的研究生在开始学习研究生课程前，必须完成本门课程的学习课程目标通过本门课程的学习，学生应该了解远程教育的历史和发展，能够掌握远程教育学的基本原理和基本规律，学会应用远程教育实践中的主要方法，解决远程教育实践中的特殊问题共性目标个性目标提高目标共性目标1.了解国内外远程教育实践的历史和发展2.掌握远程教育学的基本原理和基本规律3.了解远程教育中教学和辅导的方法与特点4.了解远程教育中学生的特点和学习支持的方法5.树立远程教育中质量保证的理念，了解远程教育质量保证的方法6.具有一定的批判性精神和自律学习的能力个性目标1.学会远程教育中教学设计和课程开发的常用方法2.学会远程教育中的媒体设计、选择和使用提高目标1.学会撰写远程教育中的项目报告和论文教学模式教师讲解讲座远程实时教学网上异步交流实验教学：对平台的使用和评价实地考察基于任务的小组协作：教学设计学习活动多种学习体验组织学生开展文献研究鼓励思考和创新组织基于任务的协作课程学时建议4学分：3+1（实验学分）60学时讲授+20学时实验教材及资源教材特点：模拟会谈的写作方式；页面预留空白课程主题网站：异步交互平台文献资源课件课程评价方法形成性评价：50%，作业、任务、参与程度，评价者：同伴、个人、教师总结性评价：期末闭卷考试任务来源：自选、企业、教师项目任务性质：课程设计、课程开发、文献研究、实证研究模块一：远程教育的历史与发展1.远程教育的起源与发展2.中国远程教育实践3.远程教育的学术组织4.远程教育的专业杂志5.远程教育的专业化教学活动建议注意激发学生的学习兴趣组织学生阅读教材教师分析不同观点并总结鼓励学生查找更多方面的信息鼓励学生提出个人观点模块二远程教育学的基本原理与基本规律1.远程教育的定义和本质2.传统教育与远程教育3.开放教育与远程教育4.远程教育教与学再度整合的理论5.以学生为中心的理论6.远程教育的“工业化”理论7.成人学习理论教学活动建议1.教师系统讲解为主要形式2.鼓励学生利用所学的理论分析实践3.要求学生仔细阅读教材远程教育中的教学与辅导1.远程教育中教与学的特点2.远程教育中教学交互的基本原理3.远程教育中教师的角色和作用4.远程教育中各类教师的能力特点教学活动建议单元2为讲解的重点其它单元鼓励学生自学教师通过提问的方式归纳总结讲座远程教育中的学生学习与学习支持1.远程教育中学生的特点和学习障碍2.中国远程学习者的特点3.远程教育中学生学习支持的定义和分类4.学习中心和学习组织形式5.如何设计一个学习支持系统教学活动建议教师结合案例的系统见解讲座鼓励学生结合自身的学习体验思考和总结远程教育的系统结构与质量保证1.远程教育质量保证的系统观和系统结构2.远程教育质量保证的指导方针3.三所开放大学课程质量保证的方法教学活动建议教师结合案例的系统见解讲座调查比较（第三单元为重点）模块六远程教育中的教学设计与课程开发1.教学设计的理论2.远程教育中教学设计的特点3.远程教育中课程的设计与开发4.学习包与学习指导书5.网络课程的设计与开发教学活动建议以自学为主教师重点讲解组织学生改写学习指导书组织学生制定学习指导书的评价标准开展学生间评比模块七远程教育中的媒体与资源1.远程教育中的媒体2.远程教育中的媒体传播教学模式3.媒体选择方法4.异步网络教学平台的应用5.视频会议系统在远程教育中的应用6.远程教育的技术标准教学活动建议教师讲解讲座实验组织学生比较平台功能组织学生总结媒体的特点模块八远程教育中的专业文档与专业写作专业写作文档的分类远程教育研究计划书的写作远程教育研究报告的撰写教学活动建议学生自学练习撰写研究谢谢大家！！