积极进取 创先争优

公开党课：积极进取创先争优来源:作者:鼓楼区教师进修学校录入:鼓楼区教师进修学校发布时间:2010-11-1511:19:03积极进取创先争优区教育局工委王强今天讲党课，我想把调子定得低一些。今天就是想跟大家交流一下，我一直思考的问题，党员是什么样的人？我的看法是：党员是凡人，不是完人；党员是人，不是神。一个月前我听一个党校的教授给我们讲了一个例子，孔繁森，党员先进典型，两次支援西藏的事迹非常感人。他的确值得大家学习，但是很多记者把他抬得很高，以致于让大家感到学不来。但事实上他去世之后，人们从他的抽屉里拿出一些信，信中写了，他感到非常对不起女儿，高三时没能陪她，他很愧疚。共产党员是人，有血有肉，有各种各样的思想、矛盾的冲突和斗争，也有大我、小我，如果把共产党员树得高、大、全，这样就没人敢学，不敢接近，也是不合理的。所以说，共产党员是人，不是神，是凡人，不是完人，但我们追求的目标是伟大的目标。党章中规定我们的目标是最终实现共产主义。但共产主义不是一天就能实现的，我们今天还处在社会主义的初级阶段，先要建成全面小康社会，还需要一步一步去慢慢实现，共产主义需要几代人、甚至几十代人的努力。党员不是完人，因此，我们在基层工作中要时刻注意，包括我们发展党员时，不要因为有些人有一点错误就把人家拒之门外。毛泽东是中国共产党的领袖，有伟大的功绩，但还不是完人。党员不是神，如果我们都是神了，其他人都不敢接近，恰恰是我们的失败。正因为这一点，我们即使是共产党员，我们自己也不完美，也要与时俱进，不断修正错误，不断地自我提升。我们党组织就是要培养人、造就人的。今天我要讲三个关键词：学习、团结和进取。一、学习我们这个社会要建设学习型社会。教育规划纲要确立了未来10年教育改革发展“两基本、一进入”的战略目标，即“基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列”。什么是学习型社会？学习型社会是国民一生中任何时间、任何地点都能自主灵活的选择学习机会、满足学习需求和学习结果得到承认的社会。概括起来是一个“以终身学习为基础、以学习者为中心、人人都能终身学习”的社会叫学习型社会。最早提出这个概念的是美国麻省理工学院彼得.圣吉博士，他提出要建设“学习型组织”，主要是针对企业的创新发展。我们党现在提出建设学习型政党，全社会提出建设学习型社会。为什么要提出形成学习型社会？因为学习、运用和创造知识的能力是当今社会发展的最主要动力，建设学习型社会已成为人类历史发展的客观趋势和必然选择。没有学习型社会的形成，建设人力资源强国是不可能实现的。澳大利亚一个学者说过，“你今天不生活在未来，你明天就会生活在过去”。这句话是什么意思？今天你不学习，你就要落后，你就要被淘汰。如果你不学习，你就跟不上快速变化的时代，也不可能成为合格的党员。如果说社会上不断被淘汰的人是一些不好学习、不会学习的人。那么作为教师党员，首先应该是终身学习、与时俱进学习的群体。以前大学读四年、大专读两年，凭一个大学文凭就能过一辈子。但是今天这个社会，学习和工作是很难分开的。古代有“活到老、学到老”的说法，今天我们提“终身学习”。那么，“学习型”与“传统学习”的区别是什么呢？有三点：（1）“传统学习”是有时段、有区域的学习，而“学习型”的学习是终身的、是不断的，与时俱进的；（2）“传统学习”强调的是学习知识，强调“吸取”，学习是获取信息，而“学习型”是强调改变思维方式，强调创新思维；（3）“传统学习”强调接收和灌输，而我们现在的学习，即“学习型学习”强调的是主体学习、引发思考，我们自己就是学习的主体。学习对个人而言是发展之途，对政党而言是巩固之基，对国家而言是兴盛之要。我们党提出要建设学习型党组织，是与提高党的执政水平、完成党的执政使命、造福人民紧密联系在一起的。根本目的是：使学习成为党的生存之道、成长之道和力量之源。学习型政党看似今天才提出来的，但实际上中国共产党发展的过程一直以来就是一个不断学习、不断创新的过程。从毛泽东，到现在的中央领导人，都是这样的历程。我看过一份报纸上登出一篇题为《两个木匠的成功转身》的文章。这两个木匠一个是齐白石，一个是李瑞环。齐白石从木匠通过学习成为顶级画家，李瑞环从木匠通过学习走上了国家领导的岗位，他们靠的都是学习。李瑞环特别爱学习，也会学习，他在马桶看书，在床头看书，学习从来不会离开他。他还总结了一套自己的学习方法：“苦读、多思、常联系”。学习使他从一名普通劳动者，成为党和国家的领导人之一。毛泽东更是学习的典范。去世前几个小时他还叫工作人员读报读书给他听，真正做到了“终身学习”。我们作为教师，作为党员，必须要与时俱进地学习。毛泽东说过：“读书就是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”读书是读有字之书，实践是无字之书，无字之书有时候比有字之书更重要。王明的马列主义水平很高，为什么他领导中国革命失败了，而毛泽东为什么能领导中国革命取得胜利？原因在于，毛泽东能理论联系实践。他把马列主义“中国化”、“大众化”，这就是一个与时俱进的问题。真正的马列主义是要和中国实践有机结合的，马列主义的精髓就是实事求是。毛泽东的伟大之处就是把学到的东西和中国的实践很好地结合起来，在中国土壤上开创了中国化的马列主义。只有中国化的马列主义--毛泽东思想才能引导中国革命走向胜利。同样，邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观都是在不同时代背景下发展的马克思主义中国化成果。因此，我们谈学习就是要理论和实际相结合的学习。我们要学习一些政治理论。一谈到政治大家会认为是空的，这也可能因为文革时期，人们把学习政治讲到一个极端去了，所以走到了一个误区。今天我们要讲政治，要学政治，就要关心国家大事，国家前途命运。这也是为了更好地教育下一代。我们要学马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观。作为党员，这样才会有坚定的政治立场。我们的学习要跟自己实际相结合，我们搞幼儿教育，我们的学习就要跟幼儿教育相结合。二、团结三句话：懂团结是大智慧；会团结是大本领；真团结是大境界。这是一位领导讲的，我非常认同。一定要懂团结，还要会团结、真团结。团结就是力量。作为党员，要学习中华民族的传统美德，宽容、包容。我们要学习马列主义，也要学习中国的优秀传统。老子讲“上善若水，水利万物而不争”，意思是说，最高境界的善行就像水的品行一样，惠泽万物而不争名利。作为党员教师就是要淡泊名利，就是要“海纳百川”，要包容。可以这样说，如果一个党员教师连团结都不会，那他就不是合格的党员。党员一定要有凝聚力、亲和力。我们党不可以脱离社会，不可以脱离群众。“密切联系群众”是我党的三大法宝之一。团结不仅要在党内团结，没入党的也要团结，党员更应该自觉团结。党员要乐于助人，从平凡的小事做起。下面讲两个新东方掌门人俞敏洪讲述的小故事，可能对于我们做人、做事、教育都会有启发，说的是前些年，大家生活还比较困难的时候，一个大学宿舍里住着六个人，有一天其中一个人带来6个苹果。大家一看他拿6个苹果很高兴，以为每人都可以吃到一个苹果。其实，这个人一天吃一个苹果，星期一吃一个，星期二吃一个，一直吃到星期六。后来学生毕业，大家各奔东西到各个岗位工作，多年过去，这个人的发展得不好，于是就找到他的大学同学，他的大学同学有的当老板，有的当经理，他说能不能到同学的公司去上班，他的同学说要和其他同学商量一下，正好一次聚会同宿舍的同学又见面了，他们就商量这个事，结果是：“不行！我们不是在乎他的苹果，而是因为他不是一个善于团结的人，不能和别人共事，这样的人怎么能收呢！”就这样，他的同学就硬生生地把他拒绝了。所以说，做事、做人，很多时候是一致的。我们党员要思考这个例子，这对我们教育学生、教育孩子都有用。另一个故事是，俞敏洪说，他上学期间，长的不怎么样，什么也不出众，但有一条，宿舍的地每天是他扫，水是他打，一直到毕业。直到有一天他想做新东方了，需要融资，他就去美国同学那里，摆阔请同学吃饭，同学都说：“俞敏洪，我们看的不是你多阔绰地请吃饭，我们看的是大学时你天天帮我们打水，能吃苦，你的事业肯定能干成，我们相信你。”就这样，鼎力资助他。所以说，小事能见大。今天我们的题目是“创先争优”，创什么先，争什么优？就是在我们平常的岗位上，在平时小事中，我们自己一点一滴把小事做好，就是创先争优。新时期全面建设小康社会、和谐社会，我们的作用就是奉献在岗位上。如何把我的事业做好，把我的工作干好，把我的人带好，带领大家一起做，就非常非常重要。所以说我们要从小事做起，讲团结，一定要注意点滴。讲团结要提高到智慧上、本领上、境界上看。我们作为党员，作为党组织，要增强团结。三、进取我们党员老师要有一种服务的意识、要有踏实、扎实的工作作风，要不断进取，要有目标。上升到大的，就是要有理想。有目标了，你心里就会有数，你就会有方向，你的生活也会踏实。有一个研究管理的人，做了一个这样的实验，有三支队伍，走完十里路：第一路人，什么都不说，带领他们前进，不告诉他们目的地；第二路人：告诉他们要走到一个目的地（假设是雨花台）；第三路人：告诉目的地（雨花台）有多远，而且路上每隔一里路设有一个牌子。结果是：知道目的地，知道有多远，每一公里路设一个牌子的队伍走得最快，因为他们有明确的目标，他们知道朝哪里走，他们也适时地知道走了多少路，还有多少路没有走；第二快的是被告诉目的地的人，第二路人；走得最慢的是领着走而不告诉他们目的地，也不知道要走多远的这一路人，因为他们不知道往哪里去，没有目标，心中无数。上述走路的例子和工作是一样的，我们做老师、做事情都一样，一定要有明确的目标。有目标的人会把生活、工作安排地有条不紊，这样的生活质量高，有激情，这就是目标的作用。国家、个人都要有目标。我们国家有五年规划，也有2020年达到什么目标，2050年达到什么目标。我们当老师，我们的目标就是我在什么水平上，我要成为什么样的教师。我想，我们最起码要做一个学生家长满意、教师团队认可的教师。我们有必要规划自己的人生。美国哈佛大学曾对一批毕业生进行一次关于人生目标的调查，结果如下：27%的人，没有目标；60%的人，目标模糊；10%的人有清晰而短期的目标；3%的人有清晰而长远的目标。25年后，再次对这批学生进行跟踪调查。结果是3%的人几乎都成为各界的成功人士、行业领袖和社会精英；10%的人，短期目标不断实现，成为各领域的专业人士，大都生活在社会的上层；60%的人，有稳定的生活和工作，却没有太大的成绩。剩下的27%的人，生活在社会底层，并抱怨他人。人生一定要有目标。但我们还要求实、务实，实干！光有目标没有行动也不行。目标的实现首先要靠脚踏实地的干，不干没有半点希望，光有理想、目标，没有实干，只会变成空想。就像上述走路的实验，光有目标，不走路也永远达不到目的地。目标有激励作用，但目标不能代替实干，必须两者结合。上海市杨浦高级中学名誉校长、语文特级教师于漪，今年82岁高龄，她说：“我做了一辈子的教师，但一辈子还在学做教师”，这话讲得太精彩了，说明教育这门学问是一辈子也探索不完的，值得我们去探索一辈子。人要活到老，学到老，还要做到老。要干成一项事业，要有明确的目标，还要踏实肯干，同时还需要科学的方法和艺术。在处理问题的方法上，我重点讲一下要学会换个角度看问题。下面，我想重复曾看到的一个小故事：一个丈夫上灯泡，他踩着一个凳子，踮着脚勉强够着灯泡。灯泡上完了，母亲说：“凳子太矮了，你找高一点的凳子就容易了。”妻子说：“你的个子还是矮了一点，长高点就够着了”。同样的事情得出两个结论，为什么？因为母亲和妻子的角度不同。母亲的角度是：够不着是椅子矮，在母亲心中儿子最完美；而妻子的角度是：丈夫还不够高大，因为丈夫在妻子的心目中需要不断地激励。人的成长既需要母亲的厚爱，也需要妻子的激励。我就想到：家庭教育方面就像母亲，自己的孩子是最聪明最完美的；学校教育方面就像妻子，孩子总有不足，如两者结合起来，换个角度是最好的教育。上述故事给我们的启发是：如果是家庭教育和学校教育产生矛盾，是因为两者的角度不同，换个角度看孩子，你会给他更多的关爱。幼儿园老师要更富爱心，更富耐心，