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青年教师评优课活动总结中心幼儿园2011年5月评优课目的给青年教师们搭建展示与锻炼的平台，促进青年教师教育教学能力的提高，增强教师队伍的业务素质，我园结合骨干教师带教活动于2011年4月举行了青年教师评优课活动。大赛共分四个阶段：制定大赛实施方案、青年教师积极备赛、课堂教学大赛、开展评优课活动反思。一、优点1、教师都在积极按照“快乐发展”课程的理念，努力实施新教材，在选择和使用新教材的基础上，注重赋予教材新的活力。教师设计教育活动的能力有显著提高，涌现出不少有新意、有创意的活动设计。开发构建具有自我特色的教学课程，设计出一些符合幼儿成长需要的活动方案，激发了幼儿学习的兴趣和求知的欲望。一、优点2、以“幼儿发展为本”的理念已在教师的教育行为中得以体现。尊重幼儿，满足幼儿的需求，推动幼儿的发展已成为教师组织教学活动的主要落脚点。因此很多幼儿在活动过程中表现积极、好奇探究、活泼开朗、善于交往。一、优点3、各教师都能充分认识到幼儿园环境的教育作用。积极创设与教学活动相适应的活动环境，提供丰富的材料，注重挖掘环境的潜在功能，使幼儿在与环境的互动中、在宽松和谐的氛围中主动学习、愉快生活。一、优点4、教师能够根据幼儿的年龄特点和实际身心发展水平，来制定教学目标和设计形式丰富的教学活动，实现教学目标的途径多样化了。一、优点5、课堂质量有大幅度的提高——亮点1：李文竹老师的数学活动《好饿好饿的毛毛虫》，能围绕教学目标设计丰富新颖的教学环节，衔接自然，教学环节流畅，非常紧凑，动静交替合理，中心重点突出，特别是她的大图画书应该作为幼儿园的珍藏本。一、优点5、课堂质量有大幅度的提高——亮点2：于飞老师的语言活动诗歌仿编《春天的颜色》，语言优美、亲切自如，很好地体现了一位幼儿教师的语言功底，能及时地把真、善、美的情感引导给小朋友，幼儿用自己的寓言表达对春天色彩的不同想法。一、优点5、课堂质量有大幅度的提高——亮点3：史沙沙老师的科学活动《木板顶顶了》，能做到与幼儿进行有效互动，教学环节为激发幼儿参与活动兴趣而设计。一、优点5、课堂质量有大幅度的提高——亮点4：赵蕊老师的数学活动《7以内数的守恒》，多媒体技术的运用到位，使抽象的知识变得直观、易懂、具有趣味性，不仅有利于解决重点，突破难点，更符合儿童的心理特点和认知规律，便于幼儿对知识的理解和掌握，充分为教学目标服务。一、优点5、课堂质量有大幅度的提高——亮点5：李娜老师的社会活动《点子公司》中，她的提问有技巧，能通过追问、反问去引导幼儿大胆、完整的表达，并在小节中为幼儿经验梳理提升服务。一、优点5、课堂质量有大幅度的提高——亮点6：季文静老师的音乐活动《小手伸伸》，体现了快乐发展课程理念中的生活化的自然渗透，幼儿在活动中大胆尝试用肢体语言表现音乐的节奏和变化。二、不足1、虽然教师有整合的意识，但在具体的操作中还是停留在形式上，缺乏对活动价值的把握，片面追求活动的新颖性，忽视活动之间的联系性。对幼儿前期经验的梳理、提升、拓展方法单调，特别是在预设活动中对幼儿即时生成的问题缺乏合适的回应策略。追求即时效果的现象时有存在。二、不足2、在游戏课程的实施时，教师对游戏的发展功能、娱乐功能缺乏充分的认识和恰当的把握，使幼儿的游戏行为较多地停留在操作和摆弄中，缺乏游戏的语言和游戏的情节。二、不足3、教师的提问技巧和提问方式还需要提高，特别是提问语言的严谨性、精确简炼和富有启发性要加强。二、不足4、教学目标的制定还不能准确把握。表现在有的教师制定教学目标没有遵循以下四个步骤：①根据本班幼儿的表现。②本班幼儿的发展水平。③对照《细则》，找出幼儿发展与《细则》之间的差距。④针对幼儿的发展差距确定本班的教学目标。二、不足4、教学目标的制定不符，出现：（1）有的教师环节设计没有达成教学目标，整个活动看似丰富、很热闹，但华而不实。（2）有的教师的教学活动内容虽然选择了贴近幼儿生活，但是目标制定偏低，脱离了幼儿的发展目标，导致幼儿在操作活动中沾手即来，太容易完成任务了，教师在幼儿的操作过程中显得无事可做，因为目标低了，幼儿都会了。二、不足5、教师为了满足幼儿的年龄特点和实际身心发展水平，依据快乐发展课程理念在不同年龄段进行生活化的自然渗透、游戏化的一日生活、目标化的活动区活动和活动化的共同学习。但是有的老师没能把这种理念贯穿活动的始终，有头无尾。二、不足6、教师对活动后的反思往往停留在对学习活动的反思，而忽视游戏、生活、运动课程；且反思时缺乏针对性、有效性。