浅谈新课标下如何提高农村初中数学教学质量

浅谈新课标下如何提高农村初中数学教学质量摘要随着时代的发展，新课程改革已一步一步推进，提高农村初中数学教学质量，是近几年农村初中教研的主要课题，是学校教育落实科学发展观的客观要求，也是每位数学教师直接面临的现实问题。农村初中数学教学由于教学环境和师资队伍所限，有其自身的特点。要想提高农村初中数学的教学质量，就必须针对实际问题，提出解决方案。本文将针对农村数学教学存在的问题，结合数学教学的实际，按新课标理念，提出几点建议和意见。关键字新课标、农村教学、初中数学、教学质量引言新课标在课程的体系、结构、实施、内容等方方面面都都有了重大改革，这是教学事业的重大突破。然而农村初中由于当地学办学条件、师资力量的差异，学生的数学基础水平，数学理解能力、运算能力、应用能力等方面差异较大，使农村初中数学课堂教学面临许多问题，如何提高农村初中数学教学质量？这是农村数学教师无法回避的现实问题。为了切实地提高农村初中数学教学的质量，我们必须找出问题根源，从而寻求解决途径。1、新课标下农村初中数学教学存在的问题1.1教学观念落后：由于农村办学条件差，农村中学老教师偏多。有很多教师还认为书本教材就是课堂教学的唯一依据，在开展数学教学的过程中对教材的使用产生了曲解，致使实践教学与新课程标准发生偏离，从而导致农村初中数学教学的质量不高，学生在这种较为落后的教育观念影响下也难以有效的提高自己的数学成绩。1.2教学方法落后：在农村教学过程中，由于条件设施的限制，教师的教学方法还停留在比较原始的“填鸭式”教学方法。在农村绝大部分数学课堂上，老师只是按照陈旧的教学模式：讲解例题、解释方法、课堂练习、讲解习题、课后巩固这几个步骤，让学生掌握所要教授的数学内容。这种传统的以教师为中心的教学模式严重削弱了数学课堂教学的有效性，降低了学生在数学课上的积极性，已经逐渐成为我国农村初中教育领域急需解决的重点问题。1.3学生对数学学习的兴趣不高：在农村地区，很多家庭都是以务农或打工为收入来源，家长不重视或没精力关注学生的学习情况。条件稍好的家庭都把子女送入城区或城郊学校接受教育，留下来的学生整体基础较差，家长也更关心子女在学校的生活，忽略学习。由于这种思想，就整体而言，农村学生的学习惰性比较大，学习数学的兴趣不高，没有学习的主动性，甚至产生厌学情绪。1.4学生未掌握适当的学习方法：要想学好数学，掌握合适的数学学习方法是关键，只有掌握了适当的方法，才能做到举一反三。在教学实践中“授之以鱼，不如授之以渔”。然而在农村初中数学教学中，由于学习难度的增大，不少学生无法适应，也没找到合适的学习方法，仍然采取死记硬背的方式学习数学，这样事倍功半，长此以往就越来越学不懂了。2、新课标下提高农村初中数学教学质量的具体方法2.1加强教师培训,提高农村数学教师的业务水平和教学能力。教师的业务水平和教学能力，决定着教学质量高低。而部分农村初中数学教师的教学观念陈旧，教学方法单一，课堂教学以师为本，忽视了学生的主体性。因此，需要通过多种形式的进修，让农村数学教师学习现代教育理论，转变教学观念，改变教学方法，切实提高农村初中数学的教学效率,全面提高数学教学质量。教师要精心设计教学流程，培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。2.2端正教师的教学态度。在农村教学的背景下，由于学生家长的知识有限，家长在教学过程中的角色也有所限制，因而农村初中数学老师成了核心角色，根据初中生自尊心强的心理特点，教师的教学态度会对其产生很大的影响。农村初中教师应更关爱学生，给学生更多的尊重和信任，帮助学生树立信心，克服自卑感。2.3提高学生学习数学的兴趣。农村的中学生很多都已丧失了对学习的兴趣，而兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可使学生较长时间处于活跃状态，增强学习的信心。因此，在学习数学知识时，农村教师也应力求创设一种引人入胜的教学情境，情境中出现的问题应尽可能贴近学生的生活实际，尽可能接近学生思维的最近发展区，引起学生的好奇心、注意力和求知欲，唤起学生对数学知识的渴求。2.4教会学生掌握适当的学习方法。由于数学本身的灵活性，因而一个好的学习方法对数学学习而言是十分重要的。教师在传授知识的过程中更应该教会学生如何学习。掌握适合自己的学习方法，才能更有效的学习，做到举一反三。数学的学习不提倡也不适用死记硬背的方法，教师必须教会学生灵活运用数学原理，充分调动学生的发散思维和创新能力，鼓励学生积极动脑思索的解决方法，从而更好的学习。3.结语面对新课标的巨大变革，为了更好的提高农村中学的数学教学质量，农村初中数学教师必须抓住这个机遇，及时发现教学过程中的现存问题并逐一攻克。这对农村数学教师来说是个挑战，更是个机遇。农村初中数学教师要多思考，寻找更好的方法，从而提高农村初中数学的教学质量。参考文献[1]谢长江.浅谈如何提高农村初中数学教学质量[J］.中小企业管理与科技(下旬刊）,2009,(09).[2]苏娜.提高农村初中数学教学质量的做法［J］.新教育,2009,（08）.[3]陈龙生.关于初中数学教学中四种能力的培养［J］.中国农村教育,2008（04）.