搜索
做一个有尊严和幸福的教师----专题讲座与青年朋友话成长彼得高地：对你来说是一个不称职的岗位，使你感到最苦恼、最苦闷的岗位。做一个有尊严和幸福的教师㈠彼得高地管理学家劳伦斯·彼得在《彼得原理》一书中提出的一个概念。一、任职须知（1）工作岗位变了，工作的思维方式、工作习惯没有改变；（2）自己智能结构不能适应新的岗位需要，而自己不爱学习；（3）对工作的目标价值估计过低；（4）工作特点与个性有冲突；（5）没有危机感、紧迫感。形成原因兢兢业业的奋斗期（3-5年）信心十足的成熟期（5-8年）矛盾重重的困扰期丧失信心的衰败期再创辉煌的新时期㈡第二曲线二、涵义诠释温家宝总理在十一届全国人大三次会议的政府工作报告中指出：“我们所做的一切都是要让人民生活得更加幸福、更有尊严，让社会更加公正、更加和谐。”1、有尊严的教师（受人尊敬和敬重的教师）学生喜欢家长赞扬同行钦佩领导信任自己自信对学生有责任感让家长有信任感使同事有安全感给自己有成就感2、幸福的教师人生有两大幸福，一是做自己喜欢做的事，做得让自己满意；另一是和自己喜欢的人在一起，给他（她）们带来快乐。——周国平你的第一责任是使自己幸福。你自己幸福，你也就能使别人幸福。——费尔巴哈一个幸福的教师才能教出幸福的学生。——美国学者诺丁斯《幸福与教育》个体幸福的人对于社会是有益的，而每一个不幸的人，都是社会的包袱。——苏霍姆林斯基一个人能改变自己，意味着理智的胜利；自己感动自己，意味着心灵的升华；自己征服自己，意味着人生的成熟。能够改变自己、感动自己、征服自己的人，便有力量战胜一切挫折、痛苦和不幸。不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。有时候，我们埋怨天气太恶劣，常常是自己抵抗力太弱；埋怨别人太狭隘，常常是自己不豁达；埋怨工作太难做，常常是自己能力不够强；埋怨收入太低了，常常是自己期望值太高了。学会抱怨，天昏地暗；改变自我，天高地阔。幸福源于心境，心境源于自身。三、怎样做好“皮格马利翁效应”（PygmalionEffect）.（塞浦路斯国王，盖拉蒂，阿芙洛狄忒）“罗森塔尔效应”（RobertRosenthalEffect）“期待效应”赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为，获得积极向上的动力，增强自我价值实现。期望和赞美能产生奇迹。贝尔效应《成功并不像你想象的那么难》。威尔·布雷登朴正熙泛业汽车公司“我不敢说这部著作对你有多大的帮助，但我敢肯定它比你的任何一个政令都能产生震动。”一个人只要想着成功，成功的景象就会在内心形成，有了成功的信心，成功就有了一半把握。㈠正确认识自我任职之前看学历任职之后看能力今后发展看潜力（未来学校的名师、校长就在你们中间）人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。——江泽民㈡注重文化修养文化的基本涵义：泰勤（Tylor.EdwardB）在其不朽著作《原始文化》中给文化下了个完整的定义：“在广泛的民族学意义上，文化或文明，是复杂的整体，这一整体包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗及作为社会成员而获得的所有能力和习惯。”文化是一种人情事理，是人的一种习惯、处事方式、生活态度、行为规则，是人的生存状态。文化形成人的教养、修养，并成为一种风俗、习惯和规范。1.道家思想：道的核心是：无顺应自然亲近无为无为而治青山无墨千年画流水无弦万古琴传统文化的精髓：2.儒家思想：儒的核心是：仁（论语）仁：人与人相互亲切关爱，融洽相处。《说文解字》说：“仁，亲也。”《礼记》说：“上下相亲为仁。”义：人们在社会交往中的一种道德规范。合于道德的行为或道理。礼：礼者，示人以曲也。己弯腰则人高，对他人即为有礼。古之礼，示人如弯曲的谷物也。只有结满谷物的谷穗才会弯下头，礼之精要在于曲。智：知道日常的东西也。把平时生活中的东西琢磨透了，就叫智。信：信的本意是真心诚意、专一不移。人的言论应该是诚实的、真实的、不虚伪的。3.佛家思想佛的核心是：空空的真谛——包容的智慧；心胸有多大，事业有多大；包容有多少，拥有有多少。在纷繁复杂的社会中保持自己的良知和善心。儒家思想的宗旨：要做到：“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。“格物、致知”是要穷究事物的原理，从而获得真正的知识，是针对具体对象进行深入探究，努力把握事物存在和发展的规律。“诚意、正心、修身”是要求意念诚实、严于律己、心得其正，并不断端正、提高自己的品德修养。“齐家、治国、平天下”是在家庭与家族中尊老兴孝、敬长兴悌。在治国时以德为本、并布仁政于天下。星云大师给世人开了一个“心药方”：好心肠一条，慈悲意一片，道理三分，敬人十分，道德一块，信行要紧，老实一个，中直十成，豁达全用，方便不拘多少。此十味药，用包容锅炒，用宽心炉炖，不要焦，不要躁，去火性三分（脾气不要大），于整体盆中研碎（同心协力）三思为本，鼓励做药丸，每日进三服，不限时，用关爱汤服下。㈢加强师德规范爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习“爱是一种伟大的感情，它总在创建奇迹，创造新人。唯有爱，教师才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，才会把辛苦的教育工作当作乐趣来从事，它能使教师感受到每个学生的喜悦和苦恼都在敲打他的心，引起他的思考、关怀和担心”——马卡连柯教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不可能称其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。——夏丐尊“教育是根植于爱的。”——鲁迅“做老师最重要的是热爱学生”——赞可夫关爱学生要天天看书，终身以书籍为友，这是一天也不间断潺潺小溪，它充实着思想的江河。——苏霍姆林斯基终身学习人生最重要的是什么？一个是生存，一个是学习。——王蒙一个人他如果不知道学习的重要，他永远也不会变得聪明。——毛泽东人生最大的乐趣莫过于学习。——苏格拉底窦桂梅（女，1967年4月出生，汉族，中共党员，现任清华附小副校长。特级教师，中学高级教师。国家九五重点课题语文教材编写组的编委及编写人员，国家“十五”课题“现代教学艺术研究”课题组专家组成员，全国中小学整体改革专业委员会学术委员。）在她的《做一名有专业尊严的教师》指出：教师的尊严来自于专业功底、人文素养和教育理念，必须让我们的教师读起来、思考起来、实践起来。所有的师范毕业生当他们告别大学图书馆踏上讲台开始日复一日的教书时，阅读也就成了教师的副业了，主业，自然是那些看起来很美的教学技巧。而“拥有实践经验的教育者，倘若不通过读书，洞察人性的智慧，观点便容易局限于经验，或拘泥于细节，显得肤浅、琐细和平庸。”所以，窦老师一针见血的谈到：“现在都在讲教师的专业发展，其实读书就是最好的营养，这是看不见的，盐在汤中的养分，这是长期的内养。”“教师不读书，肚子里没有书垫底，拿什么教给学生。”作者在文中发出真诚的呼唤：“老师啊，当你在课堂、在学生面前捉襟见肘的时候，回头照照镜子：当年梁启超的语文课，有时掩面、有时顿足，完全忘我，没有互动；朱自清，上课一如作文,朴素平易但却行云流水，但没有人说他们不是在教语文，因为他们一张嘴，就让学生感受到了语文的一切。”当我们每一个年轻教师站在讲台上憧憬着自己美好的职业未来，赞叹着前辈、大师们的精湛教艺和风采，不要忘记这一切来源于扎实的学习——让读书塑造我们的专业尊严。有特色的教师是学校的宝贵财富。——蔡元培自我反思（教师与自我对话）同伴互助（教师与同行对话）专业引领（教师与理论对话）提升专业能力㈣提高专业能力1.以课堂教学为主阵地，提高教学能力；2.以课例研究为突破口，形成个性特色；3.以教学随笔为切入点，进行自我反思；4.以教学对话为生长点，实现同伴互助；5.以课题研究为载体，增强研究能力。㈤提升生命境界灵魂生活是心灵对生命意义的沉思和体验。1.正确认识苦难现实：环境的陌生人际的孤寂工作的误解角色的迷茫情绪的急躁身体的不适在每一个人的生活中，苦与乐的数量取决于他的遭遇，苦与乐的品质取决于他的灵魂。苦难是人格的试金石，面对苦难的态度最能表明一个人是否具有内在的尊严。——周国平苦难对于天才是垫脚石，对于强者是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。——巴尔扎克2.学会心理保健⑴心理健康的标准世界心理卫生联合会具体明确地指出心理健康的标志是：1、身体、智力、情绪十分协调。2、适应环境，人际关系中彼此能谦让。3、有幸福感。4、在学习和工作中，能充分发挥自己的能力，过着有效率的生活。①言语暗示法：言语暗示法是以内心的主观想象或内心独白的方法对自己进行自我刺激，并自信它能引起相应的生理、心理变化的心理调适法。②注意转移法：转移注意力，避开令自己焦虑、痛苦或气愤的情绪，去干一些其他的事情，参与一些其他的活动，是摆脱心理困境的一种行之有效的方法。③自我发泄法：陷入心理困境时，把产生的不良情绪痛痛快快地表达出来，把心中的郁闷释放出来，就是自我发泄法。倾诉发泄书写发泄运动发泄哭泣发泄⑵调节的方法痛苦也是一种自我心理保护措施，流泪能将人体内导致情绪抑郁的化合物质排除，哭后心情自然会畅快一些。④自我安慰法：当人遭遇挫折时，找出种种理由来为自己辩解，进行自我安慰，缓解心理痛苦。⑤替代补偿法：“失之东隅，收之桑榆”。⑥幽默解脱法：列宁说“幽默是一种优美的、健康的品质。”⑦避免心理错觉法：正确认识心理错觉的形成，在恶劣情绪产生之前就识别和制止它。3.学会正直宽容：以直报怨，以德报德或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“何以报德？以直报怨，以德报德。”——孔子《论语》有人说：“用恩德回报怨恨，怎么样？”孔子说：“那用什么回报恩德呢？用公正回报怨恨，用恩德回报恩德。”人类最理想的状态和所享受到的最完美的幸福，在于内心世界的平和与宁静，达到这一目标是所有美德的唯一目的。——亚当·斯密世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。——雨果土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了他人，才拥有了幸福。对他人的宽容是对自己的解放，对自己的宽容是对心灵的解放。4.学会意志坚强在工作和生活的道路上会出现不顺心或痛苦的事：适应环境角色转换爱与不爱诽谤和中伤失望（动机与效果不统一）误解不公正待遇怨案委屈意外事故①要心胸放宽，不要将烦心事总搁在心里折磨自己；②找朋友（能与自己分享幸福和分担痛苦的人）倾诉，交心谈心，释放、宣泄自己内心的隐痛或者痛哭一场；③看书学习，静心学习名人排除忧愁和痛苦的方法；④想一想同龄已故的同学、同事和朋友；⑤坚定信念，内练素质、外塑形象，机遇是为时刻准备的人准备的。对策与方法：英国《太阳报》曾以“什么样的人最快乐”为题举办过一次有奖征答，评出了四个最佳答案：⑴作品刚刚完成，吹着口哨欣赏自己作品的艺术家；⑵正在用沙子筑城堡的儿童；⑶为婴儿洗澡的母亲；⑷千亲万苦开刀以后，终于挽救了危重病人的外科医生。5.保持快乐心情其中⑴告诉我们：工作使人快乐！⑵告诉我们：必须充满想象，对未来充满希望，始终保持童心，并懂得自得其乐！⑶告诉我们：心中要有爱，心中充满无私、不计报酬的爱！⑷告诉我们：一定要有能力，有助人为乐的技能！①没有人是完美的，必须承认自己的弱点，乐意接受别人的建议、帮助和忠告；②面对失败和挫折，所抱的态度是从中汲取教训、总结经验、继续努力；③在生活中必须为人正直和富有正义感，这样才能吸引朋友来帮助你；④无论在顺境还是在逆境中，都要能屈能伸，处之泰然。有了错误，立即改正；美国苏勒博士揭示了保持快乐的八条秘诀⑤如果要真正快乐，自己受人尊敬，则应尽心尽力帮助别人，与别人相处融洽；⑥要别人待你好，你必须先对他人好。当你受到不平等待遇时，你也必须宽恕和同情他人；⑦坚守信念。做任何事，都必须坚守个人的信念；⑧坚持锻炼、增强体质、心胸广阔、精力旺盛，快乐将永存心间。我们的学校不是一座凝固的建筑，而是产生思想的地方，是一条流动的思想之河，学校也不只是人群聚集的场所，而是产生人才的地方，我们的责任是让这条思想之河生生不息，流动起来，泛着粼粼的波光，涌动着不竭的活水，愈流愈远，愈流愈开阔，让这座巨大的人才宝库经年累月地充实起来，绽放出奇光异彩，为国家、为社会输送出更多高素质的人才。我们都来自五湖四