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LOGO心理咨询与心理健康教育专业人文社科系梁乐一、课程设置二、学情分析与思考三、课程设计理念与思路四、教学条件五、教学内容选取与安排六、教学方法和手段目录一、课程设置1.专业培养目标2.课程性质3.课程目标1.专业培养目标培养适应小学教学第一线需要的，德智体美等全面发展的，系统地掌握心理健康教育的知识、技能，并具有分析解决小学生与其他个体、群体实际心理健康问题的能力，具有良好的职业道德和敬业精神，能够在小学及行政、医疗机构、社区、企事业单位从事心理健康教育工作的教师或相关专门人才。人才培养方案发展心理学普通心理学教育心理学心理学研究方法教育学概论心理学史人格心理学变态心理学心理学统计认知心理学心理咨询与治疗2.课程性质普通心理学是心理学专业最为重要的基础理论课程2.课程性质首先，从其内容来看，它不仅提供了心理学的基本知识体系和框架，还是其它心理学分支课程有效教学和学习的根本保障；2.课程性质其次，从该课程的教学安排和时数来看，普通心理学是入校后所学习的第一门专业基础课程，教学时数历来高居榜首，足以反应其在整个心理学教学体系中的重要性。2.课程性质第三，从学业与职业发展来看，普通心理学是专接本考试、国家心理咨询师职业资格考试和教师资格考试的必考内容。2.课程性质第三，从学业与职业发展来看，普通心理学是专接本考试、国家心理咨询师职业资格考试和教师资格考试的必考内容。3.课程目标能力目标素质目标掌握心理学实验设计的基本思路，明确心理学研究的基本范式激发学习心理学的兴趣，培养心理学思维方式，提高学习的自主性知识目标掌握心理学基础知识，了解心理学基本现象，基本概念和基本理论，为后续课程打好坚实的基础二、学情分析与思考从形象思维入手，向抽象思维过渡文科生？理科生？具体形象思维长于抽象逻辑思维多数没有关于心理学的科学概念三、课程设计理念与思路●1.增加普通心理学的实践性教学2.把教学过程和心理辅导过程相结合，提高整体心理素质。四、教学条件●1.教材及参考资料●2.实践教学●3.网络教学资源1.教材及参考资料《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社参考教材《心理学与生活》，菲利普•津巴多著，王垒王甦等译，人民邮电出版社参考教材《普通心理学》，叶奕乾，华东师范大学出版社推荐阅读参考教材《实验心理学》，杨治良，浙江教育出版社推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读推荐阅读2.实践教学2.实践教学实验项目●信号检测论实验●反应时测定实验●绝对阈限测定实验●知觉时间测定实验●学习迁移测定实验●概念形成测定实验●认知方式测定实验●注意特质的测定实验●短时记忆容量测定实验●动作技能形成测定实验2.实践教学2.实践教学3.网络教学资源●微信公众账号三仓心理学界壹心理中国心理学家大会心理时间心理杂货铺张院微心理……3.网络教学资源●心理学网站中国心理网壹心理五、教学内容选取与安排●1.教学内容组织安排●2.教学重难点●3.课程考核1.教学内容的组织安排第一模块为绪论，介绍普通心理学的研究对象、基本内容、主要方法，并简要回顾心理学的历史与发展现状；第二模块为心理的神经生理基础，介绍神经系统的基本构成与功能表现；第1章第2章1.教学内容的组织安排第三模块为心理过程，介绍心理操作的加工程序，包括认识过程、情感过程和意志过程；第四模块为个性心理，分为个性心理特征、个性倾向性和自我。第3章-第10章第11章-第12章2.教学重难点●重点:构建心理学基础知识体系●难点:培养心理学思维方式3.课程考核●形成性评价（30%）考勤15%+讨论和作业15%●终结性评价（70%）期末考试成绩●注意：无故缺勤3次及以上者，平时成绩0分处理六、教学方法和手段讲授法自主学习重点讨论法自我心理分析案例法