夏彬妹：课程的力量

《课程的力量》读后感我是文成县珊溪镇中心小学的一名语文老师。本学期当我拿到学校领导发的《课程的力量》，看见封面“课程的力量——学校课程规划、设计与实施”时，不由想到我们学校编著的《“云江水”课程规划》，以及我们每周进行的“润泽教育”。我利用晚上睡前的时间断断续续地阅读完万伟博士著的《课程的力量》。《课程的力量》首先从理论层面阐述了课程概念的发展、课程的意义价值，并结合当下的课程情境，梳理了课程理论的百年历史发展以及国外经典课程理论对当前学校课程实践的启示。同时，《课程的力量》还结合大量生动具体的案例，从实践层面阐述了学校课程开发的具体流程、行动框架、操作技术与策略。《课程的力量》将更加益于我们学校领导和一线教师的课程建设和实施。以前，我们只是将语文教师作为语文教学资源的利用者，没有作为教学资源的一种来开发和利用。教学事实证明，教师不仅是最重要的教学资源的利用者，更是最重要的教学资源之一。教师不仅决定了教学资源的鉴别、利用、积累和开发，是教学资源重要的载体，其本身就是教学过程中最重要的条件资源。在课程资源中，无论是其他人力资源的优化、设施资源的创新、课程内容资源改造和创编，还是课外校外资源、自然地理资源、现代信息资源的利用，都需要教师创造性的工作，需要教师有更高的素质。所以说教师的素质状况决定着教学的效果，在实际教学中，许多教师在自身以外的教学资源十分缺乏的情况下，往往能够“化腐朽为神奇”，实现教学资源价值的“超水平”发挥，促进教学目标的更好实现。因此，我们学校在“润泽教育”课程资源建设的过程中，始终把教师资源的开发与利用放在首位，通过对教师这一重要课程资源的开发，从而带动其他课程资源的优化发展。作为一名语文老师兼班主任的我，认真贯彻温州市教育局和文成县教育局关于课程改革的文件精神，以学校的终身发展为指向，围绕学校课程规划，确定培养目标“品行求实，学习求智，健身求乐，才艺求新”的四好少年，说好学校每周的“润泽教育”。珊溪镇中心小学：夏彬妹2018年6月10日