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励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二0一三年十二月十八日职业院校教师信息化教学能力提升培训与测评框架2016年5月28日昆明励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation教育部职业院校信息化教学指导委员会励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation目录CONTENTS国家经济社会发展呼唤教育现代化信息化一教师信息化教学能力发展的三阶段六方面二三教师信息化教学能力提升培训框架四信息化教学能力测评与培训实施教育部职业院校信息化教学指导委员会励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一1、通过廉价劳动力和以环境为代价的经济增长方式已不可持续国家经济社会发展呼唤教育现代化习近平强调，要实施重大生态修复工程，增强生态产品生产能力。决不以牺牲环境为代价换取经济增长。励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一2、通过科技进步实现经济增长并进入创新型国家行列国家经济社会发展呼唤教育现代化掌握最新知识和信息，特别是掌握知识生产的能力，以及信息的采集、处理、分析、传输与使用能力，成了个人、企业、国家取得发展优势的关键。知识生产力指将人类的知识运用于生产过程而产生的生产力，是通过劳动者的知识素质、知识产品、智能化生产设备等表现出来的生产力。励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一3、公民劳动和创造能力对经济可持续发展起着决定性作用李克强总理说，中国政府正在推动的大众创业、万众创新，就是要调动社会方方面面的积极性和创造力，就是要使中国经济发展方式从过度依赖自然资源转向更多依靠人力资源。”国家经济社会发展呼唤教育现代化励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一3、公民劳动和创造能力对经济可持续发展起着决定性作用他说，中国不仅为高端人才创新提供优良平台，也为草根创业提供广阔舞台。中国有9亿劳动力，上亿受过高等教育和专业训练。他们的创造力都能充分发挥，将会促进中国经济持续增长和社会不断进步。国家经济社会发展呼唤教育现代化励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一4、行业企业已经行动起来大力推进生产、服务信息化国家经济社会发展呼唤教育信息化技术更新企业在先，人才培养院校在先，学生的归宿在企业。励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一5、教师信息化教学能力的提升是提供高素质劳动者的保障国家经济社会发展呼唤教育现代化励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一5、教师信息化教学能力的提升是提供高素质劳动者的保障国家经济社会发展呼唤教育现代化随着信息技术进步，教学手段不断创新，促进教学模式创新，有利于提高教学有效性，提高教育教学质量。励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一打造现代职业教育体系，使毕业生具备行业企业现代化、信息化发展的知识与能力，有效占领人才市场，全面提高教育质量是唯一出路。加快推进教学信息化建设是提高教育质量重要举措之一。国务院《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。国家经济社会发展呼唤教育信息化励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一高质量的教育造就高素质劳动大军国家经济社会发展呼唤教育信息化习近平在全国劳模表彰会强调“始终高度重视提高劳动者素质，培养宏大的高素质劳动者大军”。三百六十行，行行出状元”，劳动者立足岗位成长成才，成为知识型、技术型、创新型的劳动者。大国工匠高凤林在火箭发动机上焊出一片天劳动光荣，技能宝贵，创造伟大。励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation口耳相传文字记载影视图像移动互联网及全媒体信息与知识传承----媒体技术进步二信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一职业教育信息化内涵及趋势信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation三职业院校教师信息技术应用能力标准框架信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation三我国目前还没有职业院校教师信息化教学能力标准和测评体系。中小学教师有了能力标准，五个维度（25条）：技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二教师的信息化教学能力建设一般要经过三个阶段在六个方面构建。因此，需开展教师培训与测评，使职业教育水平能够适应我国经济社会发展的要求。教学能力信息技术融入教学的能力教师的信息化教学能力体现在两个方面:+信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation三信息化教学能力提升培训框架教育部职业院校信息化教学指导委员会提出职业院校教师信息化教学能力提升培训框架18个模块？三个阶段六个方面18个模块励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation一研发职业院校教师信息化教学能力标准—三纵六横十八模块。。。。。。培训阶段能力方面初级（技能形成）中级（能力培养）高级（知识创新）A.信息化教学理念A1：信息化教学意识A2：理解信息化教学A3：信息化教学创新B.课程组织与评估B1：技能形成(应用)B2：能力培养(灵活应用)B3：创新教育（设计）C.教学法运用C1：整合技术C2：解决问题C3：探究学习D.技术与装备运用D1：基本工具D2：复杂工具D3：综合技术E.课堂教学与管理E1：常规课堂E2：协作学习E3：学习型组织F.学习与专业发展F1：信息素养F2：网络学习F3：数字化学习大师信息化教学能力提升培训框架励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二教师对国策、信息技术和装备在教学过程中的应用有一定的理解，理解信息技术对教育教学改革的推动作用。习近平：没有网络安全就没有国家安全没有信息化就没有现代化1、信息化教学理念信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二1、信息化教学理念2015年在国际教育信息化大会因信息技术的发展，推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系。建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课题。信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二我国是世界上规模最大的职业教育国度，1.3万所院校，120多万名教师，教师信息化教学能力提升任重而道远。提高教育教学质量需要尽快提升教师信息化教学能力。1、信息化教学理念信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二目标：2020年基本实现教育现代化形势：发展中国家课堂信息化！紧迫！给信息化时间不到5年任务：三通两平台，教师普及信息技术任务：一人一号、一校一码，网上学习保障：财政部、发改委、工信部、科技部专项等1、信息化教学理念硬件建设软件(内涵)建设信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二以信息技术改造传统教学1、信息化教学理念：信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二教师熟悉课程内容和课程标准，努力实现本课程的教学目标。基于信息技术和装备环境，设计各种课程实施方案，并实现对学生学习效果的评估。信息技术数字资源教学环境关注2、课程组织与评估信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二3、教学法运用信息化教学能力发展的三阶段六方面教师善于将信息技术和装备应用整合到教学过程中，熟悉在信息化教学环境下教学设计的方法与步骤，并以此取得更好的教学效果。励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二教师能够熟练地使用信息技术和装备，并对学生进行相关技术和装备应用的辅导，以保证课程教学的顺利开展，并促进学生信息素养的提高。信息化教学能力发展的三阶段六方面4、技术与装备运用励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation信息化教学工具(可根据具体条件选用)•信息检索工具—Google、Baidu等•教学交流工具—E-mail、QQ、微信、MSN等•教育叙事工具—微博MicroBlog等•学习社区构建工具—BBS、Wiki等•网络研究性学习工具—WebQuest等•教学评价工具—量规、电子档案袋等•网络课程管理工具—Moodle平台等二信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation教师能够根据教学目标创建课堂学习环境，使每个学生都可以平等均衡获得资源，实施以学生为中心的教学活动，灵活地运用信息技术和相关装备将课堂教学设计实施到位。二信息化教学能力发展的三阶段六方面5、课堂教学与管理励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation教师能具备信息化环境下的学习能力，通过网络进行自主学习、知识更新，获取资源信息和示范性案例，改进教学方法，并积极参与专业学习社区交流。二信息化教学能力发展的三阶段六方面6、学习与专业发展励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation信息化教学环境（可分步实现）（1）具有教师、学生终端（2）具有电子白板（3）具有PPT课件（5）具有数字资源平台（6）具有摄录像设备（7）具有耳麦音响（8）具有教学软件（4）具有网络空间、信息通道二信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二1、初级阶段（技能形成）教师要掌握信息技术和装备在教学中应用的基本方法获取、选择、使用信息资源、应用优质教学资源，破解教学难点，向学生传授专业知识和岗位工作技能，以提高教学效率，提升专业教学质量，以及提升学生的文化素养和信息素养。信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二2、中级阶段（能力培养）教师要能够将信息技术和装备应用与教育教学过程深度融合，并提供优质、互动及虚拟仿真操练等学习资源，致力于提高学生解决实际问题的能力，开展基于问题或项目的教学，促进学生的能力成长。信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation二3、高级阶段（知识创新）教师应能够在信息技术的支持下构建以学生为中心的学习环境，将课堂精心地组织成学习型社团，增强学生自身的学习技能，培养学生自主学习和探究新知识的能力。信息化教学能力发展的三阶段六方面励志修德/勤学创新Inspiringvirtue/studiousinnovation初级（技能形成）中