搜索
林声芬课堂管理的目标是为保证课堂教学的顺利进行，构建师生的行为准则，促进学生知识、技能、人格的全面发展。有效课堂管理是课堂管理活动中师生双方为实现教育教学目标，达到高的效率所付出的努力和活动。其目的是用最小的人力、物力和时间取得相对于具体的教学场合、条件来获得最佳的教学效果.什么是有效管理？在职业学校教学、德育的管理中，我深信“无以规矩，不成方圆”！我的课堂管理•第一学时段---学分式管理（适用于初次接触班级学生的前提下，或者是参加完入学教育的新生时使用）•第二学时段---代金券管理（适用于使用过第一学时段的班级的基础上进行）•第三学时段---团队合作及个人自救管理（适用于使用过第一、二学时段的班级，与该班学生熟络的前提下使用，或者用于考证前的管理）学校的教学成绩管理1、每一学年有六科（含）以上考试总评成绩不及格者，留级！2、学习科目总评成绩=平时成绩*30%+段考成绩*30%+期末成绩*40%平时成绩依托我的课堂管理之一第一学时段---学分式管理（适用于初次接触班级学生的前提下，或者是参加完入学教育的新生时使用）要求：选出活泼机灵、吃苦耐劳的科代表说明学分式管理后强调几点：1、迟到：铃声响后没有进入课堂者罚唱歌，教师也适用。2、公觉：每个人一学期有一次上课睡觉的机会，需谨慎使用，一旦使用后遇到真的不舒服了也不能趴在桌子上，确实需要趴着休息者，向三个同学借用“公觉”（这就需要同学之间的和谐相处）；一学期没有使用者加三分。（上课期间不能上厕所，遇到真的需“三急”者可以使用“公觉”去）3、手机：上课期间手机铃声响，下课后拍卖（1角钱起价，最多2元，在教师引导下一般由机主买走），拍卖后的款项放入该班班费，教师也适用。我的课堂管理之二第二学时段---代金券管理（适用于使用过第一学时段的班级的基础上进行）2011年6月10（12）拍卖现场用我的努力换取奖品，我要带回家给父母看看，奖品上有“课堂表现优秀”的字句哦，还有部长的印章哈！好想用代金券拍下它,可又想将代金券换成成绩,哎,恋恋不舍啊,我忍,不能买,看看总行吧?我的课堂管理之三•第三学时段---团队合作及个人自救管理•适用:于使用过第一、二•学时段的班级，与该班学•生熟络的前提下使用，或•者用于考证前的管理1、团队合作：将本周的每一节“课堂记分值”相加后，总分最后一名的组将“坐佛”，两周一次，即在第二周五上午放学后在班上背（读）书20分钟。坐佛课堂记分表组别加分扣分小计排名小组得分(分值自定)第一组第一名的组8分第二组第二名的组6分第三组第三名的组4分第四组第四名的组0分2、个人自救：个人主动回答问题，每两周回答4次，即可以领取该两周的“免坐牌”。（提高学生上课的学习主动的兴趣，不仅个人自救，同时增加团队得分，很有成就感!）实操课管理(有序才有效)•1、学生需排队上实操间。•2、定位坐好。(便于物品不见可以查找)•3、发放物品定人定量。•4、下课前五分钟需回收物品。•5、布置值日生打扫卫生。•魅力教师应锻造高尚的道德情操、提升自己的人格魅力。具备良好的职业道德，努力扩展专业知识和提高业务水平，真切关爱、尊重每一位学生，培养良好的心理素质等，以求促使学生的健全人格的发展，使其学会生活，学会做人。