搜索
大堰河—我的保姆艾青学习目标•1、认识“大堰河”这个人物的形象•2、诵读诗歌，体会作者感情没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。－－〔苏联〕别林斯基艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！艾青的诗永远昭示我们：对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的诗篇《大堰河——我的保姆》。艾青在现代史上具有重要地位，被誉为“卓越的民族诗人”。《大堰河----我的保姆》是艾青的成名作。《我爱这土地》《向太阳》.《火把》.《古罗马竞技场》等是他的代表作。艾青从以下五个角度进行小组讨论:1.所选诗节主要描写了什么内容?2.表现出大堰河是个怎样的人?3.表达了作者怎样的感情?4.主要运用了什么修辞手法?5.你从中领悟到了什么?联想带了什么?诗人在诗歌的主体部分,以自己的深情笔墨,尽情讴歌了”大堰河”勤劳﹑淳朴﹑善良的感人形象,并借此表达诗人对她的感激之情,这样的感情是人世间的大美.请同学们用心品味这首诗,把最另你感动的诗节读出来.同学们,在研读完这首诗之后,你们认为这首诗的作者最想表达一种怎样的感情?在你的脑海中,还有那些歌颂母爱的诗句呢?献给:大堰河和千千万万像大堰河一样的伟大的母亲!诗人用诗歌来歌颂母亲;歌手用音乐来歌颂母亲;同学们,你能用一句话来歌颂母亲吗?完成下面排比句,使句子更加生动形象:妈妈.您时刻都能让我感到您的爱;在……的时候,在……的时候,在……自读课文试在脑海中为大堰河“画像”请根据课文发挥想象，给大堰河填写一份档案表，可参照下表形式，也可自己设计形式人生信条第一副第二副第三副第四副第一副第二副第三副第四副大堰河观看MTV《懂你》体会片中母亲的形象诵读课文1、哪些语段让你想到自己的母亲？2、找出让你感动的语段，反复诵读，体会感情母爱无言只有平凡的儿女，没有平凡的母亲。我们的母亲都是可亲、可敬、可爱的……母爱，人类情感走廊中的上品，伟大永远是它的同义语。母亲的一个关切的眼神，一声轻轻的呼唤，还有那眼角的皱纹、满手的老茧，微驼的背影，哪一个做子女的不应刻骨铭心？用我们的笔、用我们的心来表达对母亲的感激之情吧！以“母爱”为话题写一段文字，50~150字即可这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命的黑暗社会。“想象是人类思维中最美丽的花朵.”----雨果1.联想----你在生活中感受的母爱是怎样的？哪些句子让你最难以忘怀？•将最后一节中的“大堰河”换成“妈妈”，有感情地朗读。哪些语段让你联想到自己的母亲？•课外练笔：•请以“母爱”为话题写一段文字，文体不限，50-150字即可。归纳本文中的对比、反复、排比•一是对比，如大堰河生前与死后的对比，大堰河的梦与现实的对比。农民生活与地主生活的对比，我在生父母家和在乳母家的感情对比等。这有助于突出作者在诗中所要表明的主旨。二是反复•如开头第一节，第一行和第四行都说“大堰河，是我的保姆”，第二节中再作重复。反复并不是简单的重复，而是一咏三叹，强化抒情，从而起到以情感人的作用。三是排比•如诗的第四节写大堰河对“我”的挚爱，第七节写大堰河辛勤的劳作，第十节写大堰河去世的凄凉，第十二节写“我”对大堰河的敬意，举凡诗人感情最为激荡、难以自抑之处，几乎都用排比。排比是情感的喷涌，是强烈的渲染，具有极好的抒情效果。