搜索
真题回放•2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？•你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。审题误区•粗略读读题就作文，一定会犯错误，什么错误？就是按照非典型性任务型作文的套路去作文，抓住“竞争”或“争做第一”这样的所谓关键词语，大量引用古今中外的事例，大谈“竞争”、“争做第一”的意义、作用等等，陷入“自我印证”的深渊。•一般议论文：泛泛而谈竞争、争做第一的意义（难高分）•时评文：就材料争议点挖原因、说利弊、供方略等等完成材料任务要求。准确审题一、材料解读——1、划分层次2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？层次一：太强调竞争不必要，争第一不好层次二：强调竞争必要，争作第一好。抓住材料争议点：•看看格拉芙曼的话或许就明白了。他的意思是过度竞争不好，争第一不好。但国人过度竞争，凡事争第一。•审题不准，未准确解读材料，未抓住争议点谈要竞争或者不要竞争。竞争本身无争议，需要竞争。但过度竞争，该不该把争第一日常化才是值得思考的问题。真题回放•2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？•你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。2、解读任务•你对上述问题有何看法？请就此写一篇文章表明你的态度，体现你的思考与权衡。•它的作文要求具有特殊性：•（1）“你对上述问题（或观点、或现象）有何看法”，要求直面题目中的问题或现象，不可避免地要对材料展开直接的分析与讨论；•（2）“思考与权衡”，尤其是“权衡”，意味着必须对材料中的两种或两种以上的可能的立场进行原因比较、利弊分析。即必须比较，类似于优选型。选择一个的同时必须关照到另一个或几个。一般“体现思考与权衡”的材料形式？•1、三则材料或多则材料•如“风采”、“暖闻”、“传家宝”、“闯红灯而罚款”等•2、列举几个不同的观点，“有人说------又有人说-------”•如“”安全教育是温馨提示好还是触目惊心好”•3、材料本身存在矛盾性：抓争议点•此种要求学生的辨析能力更高。作文类型分类：•争议型：要体现辩证思考，如：被判按十年重不重？断绝师生关系该不该？•优选型：同中求异的权衡思考。•赞扬型：正面材料，头上长草发卡。•批判型：反面材料，明星网络爆粗、徐玉玉被骗致死。“优选型”作文谋篇布局•开头段：引材料，紧扣任务，做出选择•第二段：比较权衡，明晰优缺。•主体部分：围绕选择，针对对象行为展开原因、背景或者条件等分析；选取2到3个支撑理由为分论点，指出其“优”，评析论证。•倒数第二段：结合自身现象或提建设性意见或表明决心，•结尾段：重申任务，点题结尾。权衡利弊【该不该太强调竞争？该不该“争第一”？】层面一:对成功（价值）（荣耀）的定义层面二:对幸福（适意）（快乐）的定义层面三:对能力（水平）（天资）的自知支持钢琴家：别过度竞争，别凡事争第一要注意理解他说话中的三个词语“太强调”“不自觉强调竞争”的意思。竞争固然是一种社会的常态，本无可厚非，但是对于艺术技能的修炼，大师是不主张“太强调”“不自觉太强调”的修为，大师要的是一种自然修习的过程。透过他的观感，国人“太强调”“不自觉地强调”“竞争”，且要争第一，折射出国人的一种太想出名、成名的思想，即心态太功利化的问题。需知，有些东西不是通过竞争就可以得来的。【1】处处攀比意识，累身累心不洒脱！•毕竟只有一个“第一名，争夺第一，生活容易很累，有时还是身心折磨，个体活得太较劲；//竞争残酷，争而不得，倍感失落；只争第一，容易患得患失，忧虑紧张；//荣誉只成了理所应当而非惊喜；//不是第一，反而坦然，意味着还有进步的空间。【2】来到世上，一生何求？•重要的是奋斗的过程而不是结果，别忽略了赢得那生命惬意的重心，别叫虚名将人生捆绑，别为了名次而亏了自身的轻松快乐的体验；//没人能永远是第一，欲戴王冠，必承其重，疲于奔命与争斗，身心透支，压力山大；//“第一，并不绝对意味着最快乐、最幸福；//只知道争夺第一的名分，容易错过许多平淡却很美好的风景。【3】久在较劲里，何时返悠然？挤在争名的路上，不知将离多少趣味。【4】世间绝不只有“第一名才意味着优秀与成功。•不必追求鲜有的“第一，保持前列不掉队即可，同样会被认可！【5】争夺第一，一旦不择手段，后果堪忧。功利意识太强，会不会催生攻击意识、投机取巧行径？【6】对一些人来说:名次上去了，品质不对等；名次上去了，他人不羡慕；名次上去了，圈子孤单了……【7】对一些人来说，再努力都难以实现第一，再付出也很难加冠，还活不活了？第一若不得，诸君需坦然，做事为人皆需要量力和自知。站在国人的角度【1】竞争时代，免遭淘汰；民族谋求生存，国家发展，每一个有志者，是当今世界的严酷现实。【2】本质是儒家进取精神的彰显；（联系我们国家近代历史与初级阶段，自可说明：对“争第一”淡然，需要一种底气。（老外为什么对“争第一”无所谓？因为他们已经达到了一种无需“争第一”的境界，无论是物质文明的丰裕，还是精神文化的积淀，他们已经有足够厚实的底子，早已超越了“原始积累”阶段，但我们发展中的国家的人们需要孜孜以求“争第一”）【3】不断超越，有目标有动力，打造追梦人生；【4】做最优秀者，追求极致，实现奋斗价值，【5】加冠荣耀，告慰自己，回应家人期待，增强人生自信心与幸福感、满足感等；【6】为“第一而争，激发潜能，激发创造的勇气和意志力，荣誉要靠自己去拿；【7】“第一，代表优势与能力，代表专注与精深。行业社会民族国家都需要勇争第一的杰出人才。三：体会材料情感倾向：•2016年1月，一位记者问钢琴大师格拉芙曼，在教了许多中国学生、造访中国将近四十次后，对中国琴童及其家长，有没有特别想说的话。格拉芙曼说，“我觉得中国人太强调竞争，尤其要争第一，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。”竞争，难道不是必要的吗？争做第一，难道还有什么不好吗？•批判过度竞争，批判凡事争第一。•附:浮名浮利，虚苦劳神。（苏轼）名者，缰绳也；名也，转眼若云烟。（冯超）•不想当将军的士兵不是好士兵。（拿破仑）会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫）•站在群贤的顶端，笑傲江湖！（冯超）•不同领域争第一：林志颖、傅园慧、杨绛•家长们不顾孩子喜爱，带着孩子参加各种兴趣班、补习班争第一，学生考试争第一，沦为考试机器。白领业绩争第一。官员当官争一把手，体育竞赛争第一。•标题：只求争无悔，无需博群冠。（婉霞）•“竞争是过程，第一是结果。与其为了结果而扭曲了心志，不若怀一颗平常心，在竞争中完善自我。争不得技压群芳，也能赢一方澄明天空，云舒云卷花谢花开，无需英雄独步，亦有无悔人生”。评分细则•1.按照任务驱动型作文的要求来写，就为何要“争第一”或“不争第一”进行合理的因果分析，对“争第一”与“不争第一”的利弊进行了有说服力的比较分析，这是本次作文评为48分以上的必要条件。•2.孤立地提出“争第一”或“不争第一”，对二者没有比较分析，但存在有说服力的论述，得分在42-48之间。对二者没有比较分析，也不存在有说服力的论述，得分在42以下。•3.凡是按照传统的材料作文的套路来写的，应被视为“基本符合题意”，无论文采如何，材料如何，得分均应在45以下。•4.如果立意为“争不争第一并不是要点，真正的关键是做最好的自己”，这是切合题意的高超的立意，评分应尽量就高不就低。不争的智慧•流水不争，恒自流长。冬梅不与百花争妍，风雪之中暗自流芳。•非说不争，社会需要竞争，各个行业才能互相促进，百花齐放。但是，做人做事，更需坚持自我，不改变初心，专注于事，不争虚荣。•中国竞争之风盛行，然本应清纯的竞争之风，似乎夹了些污浊之气。家长们不顾孩子喜爱，从幼儿园开始便带着孩子参加各种兴趣班、补习班，生怕孩子落在了起跑线后。如此竞争，不仅增加了家庭的负担，也压抑了孩子的天性。盲目的竞争，只是伤害了孩子。•贪官污吏，争钱财，争名利;研究学术之人，争关注，争名气。老辈科学家曾经感慨：“年轻学者肯坐冷板凳的人太少啊。”原本竞争应是一条相互牵连的绳子，彼此互相拉动着前进，攀越的是学术的巅峰;然而如今有些竞争，却成了名与利的笼子，人们在名利的笼子里互相争夺，在探索学术的路上脚步却被笼子禁锢了。这样的竞争需要摒弃。•（上两段分析问题：指出社会现状，这一现状的危害是压抑天性，把人禁锢在名利的牢笼里）•做人做事，理需要不争的智慧。屠呦呦获得诺贝尔奖，缘于她专注做事，不争虚名的精神。她并不是为了这项荣耀而去钻研青蒿素。她是与疾病斗争，与时间竞争。哈珀李写下一部轰动世界的小说《杀死一只知更鸟》，却在她最当红时，退出该文坛，过着隐居生活，不与世争名争利。然而，几十年过去，她的名字依然铭记在我们心中。•（解决问题：做人做事需要不争）•难道争做第一真的有那么重要?我想答案是否定的。“第一”只是一个虚名，只是为了满足人们的虚荣心。竞争带来的名与利，就像一个虚幻的梦境，让人沉醉其中无法自拔，然而它对社会、对人类并无实质上的益处，并不能带来精神上的充实。•若只是为了“第一”去竞争，为了“名利”去竞争，那终将是竹篮打水一场空。竞争，是和过去的自己竞争，让自己变得更好;是友好竞争，与他在专业上互相进步。做人做事，更需不争，在竞争之风中坚持自我，不改初心，在竞争中做到“不争”。从例文你学到了什么？•从正反对比论证是一种很好的方法，然后从“怎么做”提出解决的办法练一练•2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？……对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。•写法提示：作文题涉及到“导盲犬”乘车问题。•作为考生，可能对“导盲犬”有所了解，但可能不细。要审好题，写好这篇作文，需要了解导盲犬和智障人群的知识，这是我们思考、权衡、判断的基础。•导盲犬是经过严格训练的狗，是工作犬的一种。经过训练后的导盲犬可帮助盲人去学校、商店、洗衣店、街心花园等。导盲犬习惯于颈圈、导盲牵引带和其他配件的约束，懂得很多口令，可以带领盲人安全地走路，当遇到障碍和需要拐弯时，会引导主人停下以免发生危险。导盲犬具有自然平和的心态，会适时站立、拒食、帮助盲人乘车、传递物品，对路人的干扰不予理睬，同时也不会对他们进行攻击。•导盲犬在我国大陆还算是新生事物，还没完全为人们所接纳。这里拿香港与大陆作个比较•在香港，无论是政府还是市民，都对导盲犬报以非常友善和支持的态度，据“知乎”介绍，公共交通设施方面，现在的港铁、专营巴士及山頂缆车的相关法例，均已列明陪同失明人士乘车的引路犬是可以登上有关車辆的。政府和公共机构，包括市民经常使用的公共设施（如康乐场地、文娱中心、公共图书馆、博物馆、公众街市等）均容许视障人士携同导盲犬进入。学校方面，如视障学生有需要携带导盲犬进入学校，校方会作出配合。•而在大陆，最近几年才形成法治氛围。2015年5月1日，中国铁路总公司与中国残疾人联合会共同研究制定了《视力残疾旅客携带导盲犬进站乘车若干规定（试行）》并于5月1日正式