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-1-中等职业学校学前教育专业教学标准一、专业名称（专业代码）学前教育（160100）二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、基本学制3年四、培养目标培养具有中等学历的文化基础知识，具备良好的职业道德和与时代发展相适应的学前教育的专业观念，掌握基础的专业知识与专业技能，能够在幼儿园及相关机构从事保育、教育和管理等工作，并在专业上具有可持续发展能力的应用型专门人才。五、职业范围主要岗位是幼儿园教师或保育员，也可以担任早期教育机构的教师工作。序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业方向1幼儿园教师幼儿园教师资格证2幼儿园保育员幼儿园保育员资格证3育婴师育婴师资格证六、人才规格本专业毕业生应具有以下的职业素养、专业知识和能力：（一）职业素养1．良好的职业道德，责任心强，关爱儿童，耐心细致，平等对待每一位儿童。2．良好的人文素质，热爱幼儿教育事业，勤学好问、兴趣广泛。-2-3．良好的身心素质，身心健康，乐观开朗，善于沟通与协作。（二）专业知识1．专业基础知识具有一定的自然科学和人文社会科学知识；具有一定的弹、唱、跳、说、画、写以及现代信息技术等知识。2．幼儿发展知识掌握关于幼儿生存与发展、教育与保护的有关法律政策；掌握身心发展特点、规律以及对应的教育策略与方法；了解特殊幼儿的身心发展特点以及对应的教育策略与方法。3．幼儿保育和教育知识熟悉幼儿园保教活动的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；掌握幼儿园各领域教育活动实施特点的基本知识；掌握幼儿卫生保健的基础知识，以及安全防护与救助的基本方法；掌握了解幼儿的基本方法；了解0-3岁婴幼儿教养的有关知识与基本方法。（三）专业能力1．幼儿园环境的创设与利用能力能够建立良好的师幼关系，并帮助幼儿建立良好的同伴关系；能够建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围；能够创设有助于促进幼儿健康成长、学习、游戏的教育环境；能够合理利用资源，为幼儿提供适宜的教玩具和学习材料，引发和支持幼儿的主动学习。2．幼儿园一日生活的组织与管理能力能够合理安排和组织幼儿的一日生活，将教育灵活地渗透到一日生活各环节中；能够科学照料幼儿日常生活，做好班级常规管理，指导和协助保育员做好保育和卫生工作；能够有效保护幼儿，及时处理幼儿的常见疾病与事故。3．幼儿游戏活动的支持与引导能力能够充分利用与合理设计游戏活动空间，提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料，支持幼儿主动地、创造性地开展游戏。-3-4．幼儿园教育活动的设计与实施能力能够制定幼儿园教育活动计划和具体活动方案，并通过观察幼儿的表现和需要，调整活动，给予适宜的指导；能够在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式；能够提供探索、交流合作、表达表现的机会，支持和促进幼儿主动学习。5．幼儿的活动激励与评价能力能够关注幼儿日常表现,及时发现和赏识幼儿的进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心；能够运用观察、谈话、家园联系、作品分析等方式客观地、全面地了解和评价幼儿；能够运用评价结果，指导下一步教育活动的开展。6．沟通与合作能力能够使用符合幼儿年龄特点的语言进行保教工作；善于与幼儿进行有效沟通。能够与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展；能够与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展；能够协助幼儿园与社区建立合作互助的良好关系。7．反思与自我发展能力能够主动收集分析教育过程信息，不断进行反思、探索，具有初步的教学研究能力，改进保教工作；主动制定专业发展规划，掌握有效的学习方法，积极了解学前教育理论与实践改革动态，不断提高自身专业素质。七、主要接续专业本专业毕业生选择以下方式衔接更高层次的学前教育专业：1．高考。本专业的毕业生，通过各地的高等教育招生考试，进入高职院校继续深造。2.成人教育与自学考试。通过学前教育专业的成人高等教育或高等教育自学考试的方式完成向高一级同专业的学历提升。-4-八、课程结构（一）专业课程结构1.学前教育专业的课程结构由必修课、选修课和专业实践课三个模块构成，其中，必修课包含公共基础课、专业基础课及专业技能课三个板块。经过课程的学习学生借由专业实践活动将所学内容转化为幼儿园教师的人文素养、职业能力和专业拓展及可持续发展能力。2.在专业课程设置中应兼顾与同专业高职衔接的要求，为学生未来专业深造打下良好的基础。3.根据教育部中职课程改革意见所设计的选修课模块，选修课包含公选课与限选课，公选课是依据职业培养目标和学生发展需求，面向全体学生开设的选修课程，限选课则是依据专业培养目标和学生的专业发展需求，为学生开设的加深专业理解、形成专业特长，按课程特点组合打包的选修课程。建议根据学校的具体情况采取以下两种形式实施：（1）全部采用公选课的方式设计，在课程的配置上兼顾到人文素养类、专业拓展类与创新发展类课程的均衡，并据此出台相应的选修课管理办法。（2）采取限选课与公选课混合的方式设计，将全部选修课分为公选课+限选课，学生可以从公选-5-课中选择感兴趣的课程，同时必须根据专业拓展和创新能力提升的需求，选择相应的打包组合限选课修读，以利于其优势能力的发展，形成专业特长。（二）培养规格与课程的链接培养模块职业素养与知识能力链接课程名称职业素养人文素养哲学与人生、经济政治与社会、语文、外语、数学、自然科学基础知识、人文科学基础知识、体育与健康、军训、见实习职业素质职业生涯规划、计算机应用基础、学前儿童发展心理、学前教育基础、幼儿园课程设计与游戏指导、五大领域活动设计与指导、幼儿教师口语、儿童文学阅读与指导、学前教育政策解读身心素质体育与健康、哲学与人生、乐理与视唱、唱歌与表演、钢琴弹奏基础、即兴伴奏与歌唱、舞蹈基础、绘画基础、幼儿园手工师德与礼仪职业道德修养与法律基础、幼儿教师专业发展与师德专业知识幼儿发展知识学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础幼儿保教知识学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础、幼儿园课程设计与游戏指导、学前教育政策解读专业基础知识哲学与人生、经济政治与社会、语文、外语、数学、自然科学与生活、人文科学与生活、绘画基础、舞蹈基础、幼儿园手工专业能力环境的创设与利用学前教育基础、幼儿课程设计与园游戏指导、绘画基础、幼儿园手工、见实习幼儿一日生活的组织与管理学前儿童发展心理、学前教育基础、幼儿园课程设计与游戏指导、见实习游戏活动的支持与引导幼儿园课程设计与游戏指导、幼儿文学阅读与指导、即兴伴奏与歌唱、舞蹈基础、绘画基础、幼儿园手工、五大领域活动设计与指导、见实习教育活动的计划与实施学前教育基础、幼儿园课程设计与游戏指导、五大领域活动设计与指导、现代教育技术应用、见实习激励与评价学前教育基础、学前儿童发展心理、幼儿园课程设计与游戏指导、五大领域活动设计与指导、见实习沟通与合作幼儿教师口语、学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础、见实习反思与发展幼儿教师专业发展与师德、学前教育政策解读*“五大领域活动设计与指导”指语言、健康、科学(数学)、社会和艺术等五个幼儿发展领域活动设计与指导的总称。1.本专业的课程设置应保证对人才培养规格中确定的职业素养、专业知识与能力全面覆盖。2.某项专业知识掌握或能力的形成，通常需要多门课程的交叉作用与支撑。3.由于中职阶段学生修读周期短，在必须保证文化基础知识掌握的基础上，建议在课程配置上允-6-许有所调整，以达到幼儿园教师基本知识和能力的要求为原则。九、课程设置及要求-7-（一）课程设置本专业课程设置分为专业必修课、专业选修课和专业实践课三大模块。建议学分总量设置为160-165学分，其中，必修课120学分以内，选修课10-12学分，实践课程30-33学分。总学时数控制在2800学时以内为宜。以学分总量为163、总学时数2776为例，其中：1.专业必修课118学分，约1900学时。包含：公共基础课58学分，约944学时；专业基础课33学分，约517学时；专业技能课27学分，约439学时。2.专业选修课约12学分，约216学时。3.专业实践课33学分，约660学时。包含：入学、毕业教育1学分，约20学时；社会实践1学分，约20学时；军训1学分，约20学时；专业见实习30学分，约600学时。注：在校学习期间，每学期按18周计，每学分按18学时计；专业实习期间，每学期按20周计，每学分按20学时计。（二）必修课模块1.公共基础课课程说明序号课程名称主要教学内容和要求参考学时1职业生涯规划应依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，引导学生树立正确的职业观念和职业理想，学会根据社会需要和自身特点进行职业生涯规划，并以此规范和调整自己的行为，为顺利就业、创业创造条件。342哲学与人生帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题。树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。343经济政治与社会使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。324职业道德修养与法律基础了解对幼儿园教师自身特点及其专业发展中的现实问题，体会幼儿园教师专业发展的必要性和迫切性。掌握幼儿园教师专业化的基本概念、幼儿教师的成长历程、教育活动的设计、课程开发等;理解幼儿教师职业道德及其特点、意义、原则及基本规范以及教师的职业道德规范与职业关系等。提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立社会主义荣辱观。增强社会主义法治意识。285心理健康教育帮助学生了解心理健康的基本知识，树立心理健康意识，掌握心理调适的方法。指导学生正确处理各种人际关系，学会合作与竞争，培养职业兴趣，提高应对挫折、求职就业、适应社会的能力。正确认28-8-识自我，学会有效学习，确立符合自身发展的积极生活目标，培养责任感、义务感和创新精神，养成自信、自律、敬业、乐群的心理品质，提高全体学生的心理健康水平和职业心理素质。6语文指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，为职业发展奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。1327外语使学生掌握一定的外语基础知识和基本技能，培养学生在日常生活和职业场景中的外语应用能力；培养学生的中外语言的文化意识，为学生的职业发展奠定基础。1328数学培养学生的计算技能、计算工具使用技能，培养学生的观察能力、空间想象能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的逻辑思维和实事求是的科学态度，提高学生就业能力与创业能力。1329自然科学基础知识针对中职学生应达到文化基础素养开设的公共基础课。该课程包含了高中学段的物理、化学、生物等基本学科知识要求内容，同时针对学生的职业特点，将学科知识生活化，如；气候、环保、信息技术、视频、卫生、健康等，使学生掌握如何利用所学知识解释儿童身边的科学现象，激发儿童对自然科学现象的兴趣，并引导他们对科学与生活问题的探索。10010人文科学基础知识本课程是针对中职学生应达到文化基础素养开设的公共基础课。该课程包含了高中学段的历史、地理、地方文化等基本学科知识要求内容，同时针对学生的职业特点，将人文知识生活化，如；中国历史文化、传统习惯、节气、谚语、节日、旅游风景等，使学生掌握如何利用所学知识激发儿童对身边的人文生活现象的兴趣，引导儿童对人文与生活问题的探索。6611体育与健康传授体育与健康的基本文化知识、体育技能和方法，通过科学指导和安排体育锻炼过程，培养学生的健康人格、增强体能素质、提高综合职业能力，养成终身从事体育锻炼的意识、能力与习惯，提高生活质量，为全面促进学生身体健康、心理健康和社会适应能力服务。16012计算机基础/现代教育技术应用使学生掌握必备的计算机应用基础知识和基本技能，培养学生应用计