搜索
2020/2/1732学时/2学分南京林业大学林学概论ForestryPanorama48学时/3学分王国兵讲师025-85427401yh@tom.com2020/2/1732学时/2学分为什么要学习林学概论？•提高当代林业院校大学生综合素质的迫切需要（厚基础宽口径）。森林资源的可持续利用与人类的可持续发展，统林业向现代林业的转变，森林生态价值的无偿使用到有偿使用，等等。•通过本门课程学习使学生了解和掌握林学的知识体系，树立环境意识，有利于科学指导森林资源的培育、经营和保护、实现资源与环境的协调与可持续发展。•本课程是集林学专业基础课和专业课为一体的综合性课程，本课程含概了植物学、树木学、生态学、林木遗传育种学、造林学、森林经营学等许多学科的内容。涉及面广、理论性和应用性强，学后可具备林业科学的基础知识和基本技术。2020/2/1732学时/2学分怎样学习林学概论？一、教材知识的学习。通过对教材知识的学习，了解和掌握林学的知识体系，树立环境意识，有利于科学指导森林资源的培育、经营和保护、实现资源与环境协调发展与可持续发展。和谐社会（人与人、人与自然）对待自然的态度：有机的、有生命的、有“报复性”的综合功能体。学习方式：自学为主，教师引导为辅。推荐教材：万福绪．林学概论．中国林业出版社，20032020/2/1732学时/2学分二、相关书籍知识的学习。（1）陈祥伟等主编．林学概论．北京：中国林业出版社，2005（2）沈国舫．林学概论．中国林业出版社，1989（3）李景文．森林生态学．中国林业出版社，1994（4）孟宪宇．森林资源与环境管理．经济科学出版社，1999（5）曹凑贵．生态学基础．高等教育出版社，2002（6）贺庆棠．森林环境学．高等教育出版社，1999（7）孙儒泳，李博，诸葛阳等．普通生态学．高等教育出版社，2001（8）沈国舫．森林培育学．中国林业出版社，20012020/2/1732学时/2学分•三、校园中学习林业院校内绝大多数专业知识均为林学概论研究与教学范畴。•四、ＩＮＴＥＲＮＥＴ网络中学习网络信息的搜寻、各种科研网站例：焚风效益及对农林业的影响。林业科研机构及科研动态。林业碳汇及全球气候变化、减少温室气体排放的三种履约机制。等等。2020/2/1732学时/2学分学习计划及要求（1）通过对林业、林学的概念及内涵的介绍，使学生认识和了解林业在国民经济发展和生态环境建设中的地位和作用。（2）通过对森林的概念、特点学习，了解森林的成层性及森林的植物成分，掌握森林直接特征指标和间接特征指标的含义及调查方法。（3）理解环境与森林环境概念；重点掌握森林与环境因子的相互关系和作用的一般规律与形式，掌握森林分布的地带性规律及中国森林植被分布的情况。2020/2/1732学时/2学分（4）理解森林的综合效益，森林的直接效益（包括木材的产出及其林副产品的作用）和间接效益（涵养水源，保持水土；调节气候，增加降水；降低风速，防风固沙；净化大气，改善环境；保护生态环境，提高生物多样性）；在此基础上，重点掌握森林的社会、经济、生态功能与效益。（5）掌握林木种子生产、采集、调制、贮藏以及品质检验的技术方法；掌握苗木培育方法及苗木管理技术。2020/2/1732学时/2学分（6）领会适地适树概念，掌握密度对林分的作用规律和混交林的种间关系混交理论。（7）掌握造林地的选择、整地、立地管理技术和造林密度的确定、种植点配置、混交林营造技术关键、幼林林木管理技术。领会森林经营的基本概念、可持续经营理论的内涵等内容，掌握抚育间伐的种类与方法；领会森林更新和次生林的概念、次生林经营措施。2020/2/1732学时/2学分其它要求提交三次课堂作业专题报告。准时上课，不得旷课早退。请假须提前备正规假条。遵守课堂纪律，尊重同学，尊重老师。闭卷考试，做好考试复习，严禁考试作弊。2020/2/1732学时/2学分绪言一、主要术语及其定义林学：是研究森林的形成、发展、管理以及资源再生和保护利用的理论与技术的科学。林学属于自然科学范畴。它是在其他自然学科发展的基础上，形成和发展起来的综合性的应用学科。2020/2/1732学时/2学分林学概论：是对林学学科这个广阔知识领域的概括论述。通常只论述狭义林学所涉及的主要学科及基础学科。2020/2/1732学时/2学分•世界林业科学的发展，大体在19世纪和20世纪初。德国的林业科学在国际上处于领先地位，此后，北欧、北美和苏联等国家的林业科学研究也有了很快发展，从而带动了林业科学在世界内的全面发展。2020/2/1732学时/2学分•我国林业及森林经营历史虽然可追溯到尧舜时代，但由于我国数千年的封建统治，严重束缚了科技的发展，林业科技研究起步较晚，远远落后于世界林业先进国家。2020/2/1732学时/2学分•解放前，只有少数几所农学院和农业专科学校开设有林学课程。解放后，在社会主义制度下我国林业科技事业才有了很大的发展。目前，我们己建立了一定规模的林业教育和科研体，培养了大批不同层次的林业科技人才，在林业科学和技术方面，也取得了大量成果。2020/2/1732学时/2学分•随着世界人口的增加，工业的发展，森林的破坏和环境的污染，人们对于森林资源的需求也日趋全面，不仅要求木材和其他林产品的经济效益，而且随着人类的生活和文化科学的发展，对生态效益和社会效益的要求亦日益增高。2020/2/1732学时/2学分•实现森林资源多种效益的永续利用，扩大无林少地区的森林覆被和城乡的绿化面积，建立游憩林场、森林公园等，以满足人类对森林的多方面的需要,并且要实现人类与自然的可持续发展与和谐发展,是今后林业科学研究的总趋向。2020/2/1732学时/2学分•因此，林业科学所要解决的理论和生产实践问题很多，牵涉的面很广，从整体上来说是一项宏大而复杂的系统工程，也是一个长期的战略任务。只有不断深化相关关学科和专业的研究，进行多学科合作，才能有效。2020/2/1732学时/2学分施里达斯·拉尔夫在《我们的家园——地球》中的一段话：•“作为人类，我们属于自然的一部分，而不是远离自然的一部分。在与自然的相处中，我们应当谦恭，而不应当傲慢；我们应当下决心同自然和谐相处，而决非争斗。”或许我们还可以亡羊补牢。我们必须与自己的无知、贪婪、自私与狂妄做最坚决的斗争，否则，我们的命运只有一个——灭亡！2020/2/1732学时/2学分森林的定义森林：是陆地生态系统的主体，是自然界功能最完善的资源库,生物库，蓄水库，能源库。具有调节气候，涵养水源，保持水土，防风固沙，改良土壤，减少污染等多种功能，对改善生态环境维持生态平衡，保护人类生存发展的“基本环境”起着决定性和无可代替的作用！2020/2/1732学时/2学分森林是人类重要的资源宝库，但它与其他矿藏资源不同，是可以更新和再生的自然资源。森林除了能直接为人类提供木材、能源和多种林副产品外，还具有涵养水源，保持水土，防风固沙，调节气候，保护生物多样性等功能，对于保障农牧业的高产稳产，保护和美化人类的生活环境、防治污染都具有重大作用。2020/2/1732学时/2学分什么是森林？面积要多大才算是森林呢？树木种植场算不算是森林？竹林又如何？这些定义问题没有绝对答案，而因为国际间并无划一的森林定义，不同国家／机构的评估结果亦大异其趣。以印尼为例，如果根据联合国的定义，印度的森林覆盖率高达19%；但若根据较为严格的［TREES计划］标准，那印度仅有11%的森林覆盖率。2020/2/1732学时/2学分各种森林定义：联合国：在发达国家树冠覆盖率不少于20%，在发展中国家不少于10%的半公顷以上的非城市及农业用地，其树木至少有五米的高度。在2003年之后，这个定义才与农林业有一清晰的划分，那些生产农产品（如芒果）的树种及人工种植的树种，像软木橡树、橡胶树、椰树及棕榈树等都不会被例为森林。印度：印度《森林保护法案1980》宣示，只要土地的纪录表上注明是森林便是森林，不管该地是否有植物生物。2020/2/1732学时/2学分菲律宾：菲律宾是以地面的斜度来定义森林的──任何高于18%的斜地便被列作森林。中国：森林法及其实施条例将森林简单定义为「乔木林和竹林」，又以「用途」将之划分为五类，分别是：防护林、用材林（生产木材，包括竹材）、经济林（如果品、调料等）、薪碳林和特种用途林（如国防、环保、风景等）。国际组织TREES计划：欧盟资助的「林木计划」（TREESproject，卫星热带生态系统环境观察）又将森林定义为「密林」和「疏林」，前者指树冠覆盖率超过70%的地区，后者指树冠覆盖率在40%至70%的地区。2020/2/1732学时/2学分另外需注意的是，这类森林面积评估并不能反映森林的健康和生态功能的状态，我们不要被轻易误导，以为某某森林面积仍「很大」而对情况感到满意。比方说，某林地面积有100公顷、树冠覆盖率达60%、高度6米。虽然完全符合「标准」而被称作「森林」，可是这个森林被道路和住宅区贯穿和围绕，以致边缘的生物饱受外界干扰、动物不能再在林间穿梭活动……这个千疮百孔、生态功能大减的「森林」，还算是森林吗？它只森林的残存外壳而已。“绿色沙漠”----紫荆泽兰2020/2/1732学时/2学分•绿色和平于2006年推出的《未受侵扰森林网站》，其对森林的定义是近年相对严谨和客观的。他们将森林分为未侵扰及已受破坏两类。「未受侵扰森林」的面积必须达500平方公里以上，不可包含商业农田、种植场、新近的矿场、砍林地带等。此外，道路、铁路、输送管等一公里范围内的森林都会被摒除。2020/2/1732学时/2学分我国最新定义：森林：面积大于或等于0.667公顷的土地、高度可以达到2米或2米以上、郁闭度等于或大于0.2,以树木为主体的生物群落，包括达到以上标准的竹林、天然林或人工幼林（未成林幼林），两行以上，行距小于或等于4米或树冠幅度等于或大于10米的林带以及特定的灌木林。2020/2/1732学时/2学分2004年8月10日，中国造林司组织对的我国的森林进行重新定义，是根据治沙办与《联合国防治荒漠化公约》秘书处在开展的意大利援助的“阿根廷、中国和莫桑比克青年防治荒漠化造林项目”的有关要求而进行的。该项目中涉及CDM林业碳汇内容，要求项目参与国将本国的森林定义通过国家CDM主管机构正式通知《联合国防治荒漠化公约》秘书处。2020/2/1732学时/2学分•对森林进行定义，是一件十分严肃的事情，也是一项非常复杂的工作。这次虽然是应有关国际组织和我国气候变化部门要求，为了即将实施的清洁发展机制下的林业碳汇项目而对我国森林进行定义，但必须从长计议，统筹兼顾，全面考虑，既做到与国际接轨，又要与我国现行的有关法律法规不相矛盾，同时还要为我国今后有关工作的开展留下充分的空间。经过与会专家认真的讨论，形成了一个符合我国实际并具有较强的实用性和可操作性的森林定义。2020/2/1732学时/2学分二、主要相关学科森林生态学：是研究森林生物之间及其与森林环境之间相互作用和相互依存关系的学科，它是生态学的一个重要分支。森林生态学的研究内容包括森林环境(气候、水文、土壤和生物因子)、森林生物群落(植物、动物和微生物)和森林生态系统。其目的是阐明森林的结构、功能及其调节、控制的原理，为不断扩大森林资源、提高其生物产量，充分发挥森林的多种效能和维护自然界的生态平衡提供理论基础。2020/2/1732学时/2学分当前世界上的重大社会问题，诸如能源、环境、资源利用等都与森林密切相关，都涉及森林生态学问题。因此，应用现代自然科学和社会科学的有关理论、方法和手段，研究树种特性、种群消长、种间关系、系统结构、物能流动、信息传递等运动规律，建立更符合实际的系统模型，以求准确预测系统的变化，提出最佳人工生态系统的设计和经营方案，并发展边缘分支学科，已成为森林生态学面临的紧迫任务。2020/2/1732学时/2学分林业气象学：林业气象学是研究林业生产与气象条件的关