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合肥五十中薛正友2016年3月27日探寻命题规律把握中考方向一、安徽2015年中考试题分析二、2015年中考命题给思品教学及2016年备考的几点启示三、安徽近年中考命题规律与预测四、2016年中考复习备考策略五、我的几点工作体验一、安徽2015年中考试题分析（一）2015年中考试卷的总体评价从总体上看，安徽省2015年中考思想品德学科试卷体现了课程改革的理念，紧扣课程标准和考试纲要，立足安徽特色，贴近考生生活，体现了综合性、实践性和开放性从命题形式看，图文并茂，有文本阅读、漫画解读、图片分析与表格完善。命题形式多样，充分考虑到了初中学生的阅读习惯，让学生看得懂，喜欢看。从命题立意看，加强试题与社会实际和学生生活的联系，鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验，通过道德践行促进思想品德的逐步形成和发展。同时命题立意彰显人文关怀，考查了学生对有关事实、知识、概念和观念的再认能力，在了解识记基础上对有关知识的转换、推理能力和分析解决问题能力。（二）2015年中考试卷内容题号题型及主题词考点考查素材设问角度1单选题了解我国当前的国情国策习近平总书记在文艺工作座谈会上发表重要讲话识记2了解我国经济发展成就中国上海自由贸易实验区识记3了解我国经济发展成就南水北调识记4了解我国当前的国情国策博鳌亚洲论坛2015年年会识记5自立自强漫画《学习神器》漫画的寓意6生命的丰富多彩毛泽东《沁园春·长沙》名言的寓意7生命的意义心动安徽人物—张宝对材料的理解8师生关系师生交往的四个片段符合题意的行为9交往品德游客不文明的行为行为的性质10维护生命健康权利学校开展大课间活动学校做法的意义11科教兴国中国创客成为创客的做法12中国在国际舞台的地位和作用一带一路对材料的理解题号主题词子题考点考查素材设问角度13铸造品质健康成长（1）竞争与合作两个生活镜头镜头反映的内容（2）诚实守信、亲社会行为如何培养品质14生活点滴共同感悟（1）传承传统文化书香校园、帮助老人阅读的意义（2）关注社会、服务社会行为的启示15掌握规则正确选择（1）明辨是非、维护财产权捡钱不还的案例正确的做法、理由（2）自我保护意识和能力邻居邀请出外游玩（3）维护国家安全荣誉利益外国人间谍行为16情怀满江共谱和谐（1）关注民生安徽省民生支出表明了什么（2）受教育权教育支出填空（3）民生、科教兴国、国情教育支出教育支出的意义(4)履行保护环境的义务我省保护环境的举措你的环保做法17学习“四个全面”我们盛装前行（1）社会调查的环节思想品德学习兴趣小组开展了“祖国发展·我成长”为主题的探究性学习活动。基本国情的内涵（2）基本国情、总体小康、改革开放发展成就的原因（3）宪法的地位、党的领导的重要性对习近平讲话的理解（4）培养公民的责任、个人理想如何确定个人理想（三）2015年中考试卷的具体分析单项选择题：1—4题是时事政治内容:第1题考查学生对党的文艺工作座谈的认知能力，第2题考查学生对我国南水北调工程的理解能力，第3题考查了学生对我国立法法修订的识记能力，第4题考查学生对博鳌亚洲论坛的识记能力。前四道时政题分别考查了文化、重点工程（民生）、法律、和重要会议四个方面的知识点。从第5题开始为基础知识考查：第5题以漫画为素材，旨在培养学生自主学习、自立自强；第6题以诗句为素材，考查“生命丰富多彩”；第7题以张宝的故事为素材，理解生命的意义；第8题考查构建新型师生关系；第9题以游客不文明行为为素材，培养学生文明意识；第10题以学校开展大课间活动的事例为素材，考查生命健康权；第11题以“创客”素材，培养创新的意识和能力；第12题以“一带一路”考查我国在当今世界的地位和作用。单项选择题充分体现了联系时政热点、考查基本知识的理念，培养学生关注热点时事、关注国家大事的好习惯，让学生真正理论联系实际关注身边的事，真正体现了政治的与时俱进和知识的全面性。非选择题：第13题：以“校园足球比赛”和“参加‘信用记录关爱日’宣传活动”的图片为素材，培养学生“竞争与合作”的能力，以及诚实守信、亲社会的能力。本题学生失分的原因是：没看清第二幅图，有学生答公益活动；还有的回答的是口语化比较严重，没有用学科术语。第14题：以“微生活”为切入点，用“书香校园”和“关爱他人”的素材，注重培养青少年传承民族传统文化，关注社会、服务社会、奉献社会的意识和能力；本题属于开放性较强的题目，学生失分的原因是：答案比较随意，没做到多角度答题。第15题：考查学生结合具体情境运用课本知识的能力。本题以现实生活中的实例，用了三个情境材料引出问题，设问紧扣学生实际，体现了及考察学生知识又教育学生，达到了教行合一的目的。本题的得分率较高，体现了试卷的难易适中，能面向全体学生。学生失分的原因主要在于回答不出理由部分的基础知识点，如维护财产权、学会自我保护、维护国家安全、利益、荣誉等。第16题：依然采取过去“引言+一组素材，分点设问”的方式，分别考查了“民生支出说明了什么（第一问）”、公民依法享有受教育权（第二问）、“理解我省增加教育投入的依据（现实依据和理论依据）（第三问）”、“青少年自觉履行节约资源、保护环境的义务”（第四问）；本题与往年不同，以“民生”单角度切入，往年基本上从多个角度切入，包括经济、政治、文化、民生、生态文明等方面。第3小问主要是学生不理解“依据”所联系的知识点，说明学生对问题的理解能力和知识的迁移能力弱；第4小问主要是学生答题时没有抓住“青山绿水”两个方面。(今年4问）第17题：以四个全面为背景材料，以主题活动为命题形式，分四点考查学生的能力：考查学生组织社会活动的能力（第一问）；考查基本国情、总体小康的特点及改革开放（第二问）；让学生从所给的材料中归纳出“宪法的重要性”和“党的领导重要性”（第三问）；综合考查青少年对四个全面的整体认知能力（第四问）。本题作为命题的最后一道题，充分体现了学科“培养公民责任”的命题意图。本题得分率较低，其中第3小问的第二个问题学生失分主要是没有抓住材料的信息点对应所体现的教材知识点，说明学生对问题的理解能力和知识的迁移能力弱。第4小问不少学生没答法治内容。（四）2015年安徽中考试卷特点1．立足家乡，充满乡土气息，弘扬正能量安徽省中考思想品德试题一直都注重引导学生关注身边的变化，激发学生关注家乡、热爱家乡的热情，充满浓郁的安徽乡土气息，今年的试题也不例外。非选择题的第16题选用了家乡发展的具体事例（2014年我省民生事业发展成就显著、教育投入不断增加、‘蓝天碧水’，人人有责），分别考查学生对我省发展现状的认知、对教育投入增加的理解能力，综合考察学生节约资源、保护环境的意识与能力，从而培养青少年热爱家乡，积极投身家乡建设的激情。值得一提的是，在选取材料时，试题注重对学生进行正确价值取向的引导，通观全卷，试卷选取的素材大都是正面的事例，即使是我们否定的现象，也从正面考察我们的能力，这样的选材与命题有利于宣扬正能量。2．紧扣教材，关注热点话题，引导关注社会时效性是思品学科的原则之一，因此每年中考命题都注重理论联系实际，注重引导学生关注社会、关注生活，注重培养学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。2015年中考试题，或直接引用生活情景，或创设情境（文艺工作座谈、南水北调、立法法修订、博鳌亚洲论坛、学习神器、张宝捐献骨髓、游客攀爬红军雕塑、中国创客、一带一路、四个全面等），既考查学生对基础知识的掌握，也考查学生对时事与教材知识的整合能力，着重考查学生对于所学知识的理解和灵活运用能力。3．依据课标，体现综合性、开放性，培养学科思维2015年安徽中考政治试卷，依据课标，体现综合性和开放性。旨在培养中学生的思品学科思维。本套试题综合考察了学生心理、道德、法律、国情国策等层面的知识。如17题的第2问，以观点辨析的形式，考查学生对我国现阶段发展状况和改革开放必要性的理解能力。考生首先要在村民甲、乙的观点中选择正确的答案，然后对所选择的答案进行简要的分析。这种命题的意图就是考查学生思辨的思维能力；第3问，通过材料的阅读，考查学生提取关键信息的能力。其实，这两题体现了我们政治学科的两种基本思维，那就是——演绎与归纳，第2题，我们要用学科知识分析村民乙的观点；第3题，我们要从所给的材料中，用学科知识点归纳核心信息。另外，本套试卷在题目设问、参考答案及评分标准的设置上，基本都体现了“多角度命题，多角度回答”特点，体现了多元、开放的原则。4．稳中有变，适度创新。安徽省近些年来的中考试题，基本比较固定。无论题量、命题方式，还是分值设置、答案标准等都比较平稳，但每年也有一定形式的创新，体现适度创新的特点。2015年中考试题第16题，以“民生”角度切入，分别考查了“社会发展成就、教育投入增加和节约资源保护环境”的考点，而往年基本上从多个角度切入，一般有经济、政治、文化、民生、生态文明等方面。17题的第2题，出现了近年来少有的辨析题，第3题的命题角度也比较新——要求学生根据材料归纳结论。另外出现了四题的填空题。(16（2）、17(1)(3))（五）命题形式与答案呈现的不同看法任何一套试题，所谓仁者见仁、智者见智，对于今年的中考真题，我也有一些个人的见解。1.文本材料可以再精准一些。以17题的第3题为例：学习小组又通过网上查询，搜集到一份表格从第二则材料看，“党的治国理政方略”是回答本题的干扰词，因为课本中有“依法治国是基本方略”的核心知识点。因此建议结尾句的文本改为“在党的领导下，中国特色社会主义事业成就显著”，可能指向性更明确。材料结论坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。①：从实行改革开放到确定全面建成小康社会目标，从党的作风建设到中央重拳反腐，从“中国梦”到“四个全面”战略布局的提出，党的治国理政方略不断清晰。②2.命题设问要具有一定的灵活性和系统性、明确性。15题的情境题，设问方式完全相同，都是做法+理由，设问不够灵活。其实情景题的命题方式基本有：做法+理由；判断+理由；判断+做法。单一的命题方式，难以综合考查学生的学科能力。16题的安徽专题，命题立意缺乏大气，宏观性不够，甚至出现考点交叉现象。以“民生”为切入点，这并没有什么不妥，但设问1的素材和设问3的素材有明显的交叉，因此，考生在解答这两题时很“纠结”，很多考生的答案出现了重复。再如，16题第4问的附加条件——从两个角度回答，我个人认为不妥。本题的设问已经给出了“每个公民”的角度，怎么能再让考生从“两个角度”来回答呢，这里应该是“两个方面”。从概念的内涵来看，“角度”与“方面”是不一样的。尽管本题没有给考生带来审题的干扰，但从命题角度看，一定要严谨。3.答案及评分标准要具有科学性和指导性。对于今年中考的评分标准，有几个地方值得商榷。有些答案的限定性要求可能过于呆板。13题的图片一，只给了“合作”的考点，而没有给出“竞争”的要点，这有违科学性。“协助防守”首先体现的是“合作”，但“防守”就是竞争。图片二，所给的“诚实守信”答案也是可以再完善的，很多考生从图片的整体要义判断“参加社会活动，养成亲社会行为”，也是正确的。16题的第4问，“蓝天碧水”是我们对生态文明建设的一个目标，从内涵来看，它包括的内容很多，而不仅是“蓝天”和“碧水”，所以限定考生从“蓝天”和“碧水”两个方面来回答是有点牵强的。17题第4问所给的限定性要求，似乎有些牵强。从本题的命题素材看，引言部分是“四个全面”，本小题的前言是“以四个全面为指导，提高自身素质，谱写人生新篇章”，并没有偏重于“守法、护法”的提示，因此，“必答点”的要求，造成了很多学生的丢分。二、2015年中考命题给思品教学及2016年备考的几点启示1．加强对学生审题能力的培养从中考阅卷情况来看，第13题尽管题目比较简单，但还是有失分现象。主要原因是考生阅读图片时，不能综合图片所反映的主旨，用学科的语言来回答。第14题的第二问，考生丢分的主要原因是不能正确理解“启示”题的特征，部分考生仅仅从“道