搜索
闻道微课移动教学系统学校翻转课堂班筹建方案2014.8闻道微课移动教学系统学校翻转课堂班筹建方案一、概述..................................................................................................................................1二、关于微课........................................................................................................................1三、关于翻转课堂.............................................................................................................1（一）什么是翻转课堂........................................................................................1（二）如何开展翻转课堂..................................................................................2四、翻转课堂班筹建流程.............................................................................................3（一）翻转课堂班定位........................................................................................3（二）翻转课堂班筹集负责人选定..............................................................7（三）翻转课堂班教师选定..............................................................................3（四）翻转课堂班招生........................................................................................4（五）翻转课堂班设施设备确定...................................................................4（六）翻转课堂班教学规范制定...................................................................5（七）翻转课堂班教师培训..............................................................................5（八）翻转课堂班学生培训..............................................................................6（九）账号开通与管理........................................................................................6五、翻转课堂班职责分工.............................................................................................6闻道微课移动教学系统1一、概述本方案以微课教学．．．．理念、基于闻道微课移动教学系统设计，对翻转课堂及其开展形式进行了具体说明。本文档仅供合作学校阅读。二、关于微课“微课”是指为特定的教学目的录制的、短小精干、符合碎片时间和随时随地学习特征的一种教学课件。微课教学的教学时间短，每节微课在10分钟左右，符合人类认知特点；教学内容少，重点针对某个问题或知识点，目标指向明确；资源使用方便，能满足学生随时随地进行移动式学习。三、关于翻转课堂（一）什么是翻转课堂翻转课堂．．．．是一种将学生在教师的“教中学”反转为教师在学生的“学中教”的新型教学模式．．．．．．。前者的主体是教师的“教”，整个流程以“教”为中心设计和展开，学生“随教而学”，呈现出教师主动、学生被动的特征；后者的主体是学生的“学”，整个流程以“学”为中心设计和展开，教师“依学而教”，呈现出学生主动、教师组织和助学的被动特征。以学生“学”为中心开展的翻转课堂教学，在时间分配上区别于传统教学。传统教学中，学生在课前安排少量时间进行课前预习，在课中接受教师教学后，仍需花费大量时间完成课后作业。而在翻转课堂模式下，传统教学中用于课前预习和课后作业的时间可用来完成课前自主学习，自主学习的过程中或课外碎片时间就可以完成知识点的学习和老师布置的作业。学生可以通过微课助学．．．．的方式完成课前自主学习，老师将根据学生学习情况反馈完成备课。课堂上由过去的老师一味地教授变为针对学生具体学习情况来组织完成师生讨论、生生讨论，或在课堂上进行更有实效性地练习。教师“依学而教”，从知识传授者转变为教学活闻道微课移动教学系统2动组织者，学生从被动接受者转变为主动探究者。学生将更清楚自身学习情况，教师也更能根据学生学习能力的不同开展分层教学、问题教学，实现因材施教。（二）如何开展翻转课堂开展翻转课堂需要教师按教学要求完成微课制作并发布给学生；学生观看完微课并完成习题；教师需收集学生学情反馈并有针对性地备课，这三个阶段需要安排充足的时间并按照学校制定的规范在课前完成。在课堂开展正式教学时，教师不再讲授知识点，而是根据学生共性和个性的学习需求，组织课堂开展形式。学校可根据自身实际情况，按照闻道微课“四段式”教学的四个环节自主设计教学内容、开展翻转课堂教学活动。2.1课前教师微课制作微课制作教师可在课前根据教学任务及安排设计教学内容及微课录制脚本，之后就可以登陆闻道微课APP客户端，在主界面选择“我的课件”，点击“新建”开始录制微课。录制完成后，直接点击“出题”按钮即可制作习题。完成微课与习题制作后，设置好课件名称、科目、班级，点击“发布”即可发送至各班学生。2.2课前学生学习学生在课前利用碎片时间登陆“闻道微课”APP客户端，在主界面选择“我的班级”，选中教师发布的相关微课，即可开始进行学习。学习过程中或学习结束后，学生可以在答题界面直接点选答案选项进行答题，自主完成学习全过程。2.3课前教师备课学生答题完成后，各班授课教师可在“我的班级”中获得学生学习情况反馈，如本班学生已收看人数、未收看人数,答案项目选择比例、已答题人数、未答题人数以及班级答题正确率。此外，也可由校级管理员在应用后台进行查询统计。通过对学生学习信息的收集，老师在课前就可以清楚地了解到学闻道微课移动教学系统3生对教授知识的掌握情况，并以此为依据进行有针对性的备课，开展针对性教学。2.4课中针对性教学由于学生在课前已完成了知识点的学习，教师在课前已掌握了学生的学习情况，课堂上不再需要教师用整堂课的时间进行讲授，而是可以由教师开展针对性地教学，并可以安排更多的时间让学生进行交流讨论，在交互协作中完成学习任务，有效提高学生对于知识的理解和接受程度。以下是闻道微课应用于翻转课堂的示意图：四、翻转课堂班筹建流程（一）翻转课堂班定位学校开展翻转课堂教学，则应严格按照“3课前1课中”四个翻转环节开展教学活动。学校需制定相关规范，约束教师制作微课、备课、发布微课以及学生观看微课的时间，以使课前各环节顺序开展，保证课中教学效果。（二）翻转课堂班筹集负责人选定学校指定专门人员作为翻转课堂班筹集负责人，负责和东方闻道公司联络接洽及本校微课筹建工作的详细方案、人员安排、具体实施，全程跟踪筹建过程。（三）翻转课堂班教师选定翻转课堂班教师包括微课制作教师和授课教师，微课制作教师可直接由授课教师担任，也可指定专门的教师负责微课制作。⑤课前针对性备课②发布③课前收看微课并完成习题本校教师微课、习题翻转课堂实验班学生学生学情①制作授课教师教案⑥课中针对性教学④课前反馈闻道微课移动教学系统4（四）翻转课堂班组建1组建形式学校可通过招生海报、宣讲会等形式向家长宣贯翻转课堂班相关信息，以招生的形式组建翻转课堂班；也可直接指定班级作为翻转课堂班。2招生宣传内容设计（附翻转课堂班招生宣传参考资料）学校可将现行微课教育背景、成效及本校翻转课堂班概念、筹建理念、优势、开展形式作为招生宣传内容，同时可针对家长可能产生的担忧问题提供解决方案，消除家长顾虑。（五）翻转课堂班设施设备确定（附设备推荐说明）1微课制作方式确定及相应设备配置1.1授课教师制作微课学校可为翻转课堂班每位教师配备一台带有原笔迹书写功能、拍摄功能和上网功能的平板电脑（价格在3000—4000元左右）供教师制作微课、收集学情、课中教学。此情况下，教师可以随时随地实施移动教学。除使用学校提供的平板电脑制作微课外，教师可使用学校现有或自有PC、笔记本电脑收集学情，再使用平板电脑实施课中教学。1.2学校教研组指定教师代表制作微课此种情况下，学校可为制作微课的教师代表配备一台带有原笔迹书写功能、拍摄功能和上网功能的平板电脑，以便教师制作和发布微课。翻转课堂班统一配备一台普通平板电脑（价格在2000—3000元左右），授课教师使用自有账号，共用该平板电脑实施课中教学。收集学情时，授课教师可使用学校办公室现有PC、笔记本电脑。2学生学习形式及相应设备配置学校可根据自身需要和实际情况确定学生学习形式，根据学习形式架设教室环境及确定是否选购及选购何种学生设备。2.1学生使用平板电脑或手机自主完成学习闻道微课移动教学系统5学校不需组织学生集体观看微课时，可为翻转课堂班全体学生各配备一台普通平板电脑，学生在校期间使用平板电脑收看微课、答题、课上与教师交互完成知识内化。答题、复习错题集等。学校也可以为翻转课堂班全体学生各配备手机收看微课、答题，设备可通过与移动运营商接洽定制购买。校外学生可使用家中自有PC、笔记本电脑、平板电脑、手机回顾微课。2.2学校统一安排学生学习学校需统一管理学生学习时间时，可将多媒体教室作为微课学习室，学生通过多媒体教室现有PC统一收看微课并答题，课中接受教师针对性教学。校外学生可使用家中自有PC、笔记本电脑、手机回顾微课、复习错题集等。2.3学生自主购买设备学生可购买或利用自有平板电脑、手机等设备实现移动学习。3网络环境搭建学校教师和学生全部使用平板电脑作为教学工具时，学校需要搭建网络使用环境。3.1使用WiFi开展闻道微课学校在教师办公室和翻转课堂班教室内使用无线路由器搭建WiFi环境，教师和学生使用WiFi完成微课教学与学习。同时也可供学生在学校将微课保存至本地，以便无网络时查看回顾微课。3.2使用3G开展闻道微课学校不具备搭建WiFi环境条件时，教师和学生可使用3G流量包月套餐开展闻道微课移动式教学，每月由学校向3G移动运营商缴纳相应费用（约为70元，视实际情况而定），教师和学生在无WiFi环境下可使用该套餐开展教学和学习。（六）翻转课堂班教学规范制定闻道微课移动教学系统6学校应根据翻转课堂班开展形式制定相应教学规范，规定教师制作微课要求、教师发布微课时间段、限定学生完成微课学习及提交习题的时间等。（七）翻转课堂班教师培训正式开班前，由学校组织微课制作教师、翻转课堂班授课教师、后台管理教师开展闻道微课翻转课堂教学方式、操作方法及使用规范培训。学校可根据实际情况选择接收东方闻道官方发布的应用说明类微课，也可自行制作发布微课与教师分享教学成果与心得或使用技巧，还可以组织教师进行集