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1第二单元本单元以“爱心”为主题选取了三篇文章，意在培养学生的爱心。其中《雷锋叔叔，你在哪里》告诉我们要像雷锋叔叔一样乐于助人、奉献自己，《千人糕》让我们明白我们美好的生活是靠很多人团结协作共同创造的，《一匹出色的马》则通过一个生活小片段告诉我们要学会自主自立。三篇课文都分别讲述了生活的道理。本单元除了提高学生基础的语文功底，更重要的是提高学生理解感悟课文的能力，引导学生领悟课本组还安排了语文园地二，包括“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。课题内容简说雷锋叔叔，你在哪里本文用拟人的修辞手法向我们展示了乐于奉献、乐于助人的泉水。千人糕本课是一首儿童诗，赞美了乐于助人、无私奉献的雷锋叔叔，告诉我们要向雷锋叔叔学习。一匹出色的马课文写小萨沙在父母的影响下，不甘于做弱小者，把雨衣盖在了风雨飘摇的蔷薇花上，告诉我们要树立保护弱小者的意识。1.认识55个生字，会写272.23.4.引导学生明白道理，联系自己的体验谈感受。1.认识5个生字，会写272.3.4.提高学生的理解和语言表达能力。5.《雷锋叔叔，你在哪里》…………………………………………………2课时6.《千人糕》…………………………………………………………………2课时7.《一匹出色的马》…………………………………………………………2课时语文园地二…………………………………………………………………2课时本单元的学习要通过游戏、自主、竞赛等方法识生字，提高学生的识字水平。引导学生在理解领悟课文的基础上体会课文所要表达的道理。通过引导学生联系自己的生活体验来锻炼学生的语言表达和文本叙述能力。5.雷锋叔叔，你在哪里课题雷锋叔叔，你在哪里课型新授课3设计说明本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。学前准备1.2.3.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识“曾”等13个生字；会写“锋”等92.正确、流利地朗读课文。学习重点学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。学前准备1.2.3.自学生字词，熟读课文。（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。1.播放歌曲《学2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我们的现实生活中也有这样一个人，他因帮助他人而3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）1.听歌曲，交流有2.齐读课题。1.说说自己知道的雷锋。_______________________________________________________________________________________________4二、初读课文，识记生字词。1.学生自由朗读课文，教师出示要（1）圈出本课的生字新词，并掌握它（2）想一想每一节诗所讲的主要内（3）课文介绍了雷锋的哪事迹？2.教师出示生字词卡片，检查学生自学生字新词的情况。（1）教师随意地抽出词语卡片，指名读一读，其他学生正（2）教师含有较多生字的句子，使学生在听的过程中巩固3.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。1.学生自由朗读或默读课文，读准生字的音，把课文读正确、读2.学生自主识字。（1）遇到生字圈起来，用喜欢的方法去认（2）学习小组内交流识字成果。交流自己3.小组分工合作朗读课文，比一比，谁读得更准确、流利。并思考：作者在哪里找到了雷锋叔叔？雷锋叔叔在4.汇报交流。（雷锋叔叔冒雨送孩子回家、雷锋叔叔帮助年迈的大娘。）2.我能把苹果放入正确的盘子里。（连一连）3.火眼金睛，辨字组词。三、整体感知，理清层次。1.教师出示要求会写的92.指名读，说偏旁，组词。3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍长。“洒”右边是“西”，里边没有4.指导学生书1.仔细观察“我会写”中的生字，找出带“雨字头”的字的特2.观察生字在田字格中的位置，说出怎样3.观察教师示范书写生字，书空生字，了解“雨字头”的正确写4.5.〖STBZ〗看拼音，写词语。6.填上合适的词语。5写，评议。5.交流自己识记字形的方法。四、总结，拓展。1.总结本课学习2.布置作业。1.学生在教师总结的基础上畅谈本课学习2.继续描红写字，抄写词语，进一步巩固生字新词。6.读完课文，我知道课文中写“我们”在寻找______________，他曾在小溪边帮助迷路的孩子，在小路上帮助年迈的大娘。我们可以从文中感受到他_______________________的精神。教学反思第二课时学习目标1.2.有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点有感情地朗读课文，懂得奉献爱心，乐于助人。学前准备制作多媒体课件和生字卡片。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，导入课文。1.2.卡片认读生字冒着雷锋需要足迹叔叔泥泞1.2.认读生字词。二、精读1.教师范读课1.听老师范读课6课文,探究交流。文，学生感悟课文的2.出示自读要求：用自己喜欢的方式读课文，思考：雷锋叔叔到底在哪里3.交流汇报。根据学生的汇报相机出（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋小溪边冒雨抱小①你是从诗中哪一节知道的？（第2节诗）②出示第2节诗，理解“迷路”的意思。为什么要说迷③理解“泥泞”的意思，想象雷锋叔叔冒雨送小孩回家的④有感情地朗读第2（2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁①你是从诗中哪一节知道的？（第4②出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘”一句，找出表示动作的词语。文，感受课文的语言2.小组合作朗读，（1）通过联系实际和观察图片理解“蒙蒙的细雨”和“荆棘”。（2）想象雷锋叔叔抱着迷路的孩子怎样冒雨在泥泞的路上走，怎样背着大娘在布满荆棘的路上走，体会雷锋的（3）带着对雷锋的敬佩之情朗读课文。（4）分角色朗读，男生读第1、3小节，进行发问，读好两个疑问句，女生读2、4小节，“瞧”以后的诗句可适当提高声调，读出敬佩4.自由选择伙伴合作朗读。5.用简洁的话交流雷锋助人的其他故事。6.朗读第5小节，理解“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在（1）思考：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，为什么我们还能找（2）说说哪些地方（3）说说这里的“雷锋叔叔”指的是谁。7.（1）雷锋出差一千里，好（2）人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命投入到无（3）一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。8.在括号里填上恰当的词语。9.啊，终于找到了——雷锋叔叔就出现在哪里。(1)写出下列词语的近四处（7（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）③出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联想到“汗滴”，让我们体会到雷锋不辞劳苦，乐于助人的可贵品质。）④齐读第4节，想象雷锋叔叔背大娘（3）哪里需要献出爱心，雷锋叔叔①你是从诗中哪一节知道的？（第5②出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自己的理解。（雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了祖国各地。）（板书：爱心）③齐读第5节。4.联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。（所有奉献爱心的人。）7.再次有感情地朗读最后一小节(2)选段中画“____”的句子的意思是（____A.雷锋叔叔时时处处都想着别人，他把爱心洒遍了B.在需要人们奉献爱心的地方，到处都有像雷锋叔C.雷锋叔叔想去哪儿就去哪儿。8三、学唱歌曲，拓展延伸1.读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生活实际自2.你想对雷锋叔3.学唱歌曲《学习雷锋好榜样》。1.小组讨论，说说2.有感情地齐读课文，读出自己对雷锋叔叔的无限赞美和崇敬之3.口头表达：雷锋叔叔，你真是一个___________________的4.听录音，学唱歌曲。10.介绍一下自己身边的小雷锋，讲一讲关于他（她）的故事。___________________________________________________________________________________________________板书设计教学反思6.千人糕课题千人糕课型新授课设计说明本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字和独立阅读的能力得以培养。学前准备1.2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排2课时9教学过程第一课时学习目标1.认识16个生字；会写9个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。2.3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。学习重点初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。学前准备1.2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。1.启发谈话，说说对我们生活中的衣服食品的制作过程，引入课题。2.出示小物品制作过程的图片或视频，指导学生观察、3.揭示课题,板书课文题目。1.学生自由交流对身边常用小物品的制作2.看过图片或视频后启发他们发现和思3.学生齐读课题。二、初读课文，识记生字词。1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读2.组织学生小组合作，交流生字词学3.检查自学情（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组4.指导学生书1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读2.小组交流自学生3.仔细观察“我会认”中的生字，找出这些字的特点，并组词。4.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。5.教师范写，学生6.小组成员分角色1.我会拼写词语。wèidào()mǎimài()ɡānzhè()láodònɡ()ɡuzhī()tiáncài()jyǒu()nénlì()2.我会给多音字组词。105.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层次。1.指名学生分角色朗读。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文一共有几个自然段？（2）借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的？3.指导学生理清课文。1.2.标出自然段，根据课文内容回答问（1）本文一共有11个自然段。（2）根据图片说明过程，包括大米种植、甘蔗和甜菜熬糖、烘烤、包装、送货、销售3.学生根据老师的提示，理清课文内容。3.我会读。米糕特别蔗糖销售的确算熬4.一（一（一（一（）甘蔗四、总结，拓展。1.总结本课学习2.布置作业。1.学生畅谈本课学习所得。2.继续描红、临写、抄写词语，进一步巩固生字新词。11教学反思第二课时学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.激发学生发现生活的兴趣。学习重点培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习巩固，导入课文。1.引导学生回顾2.请学生复述课文内容。3.导入新课。1.学生读生字、新2.学生交流课文内容。5.一定（）好奇（平常（（仔细（（劳动（）二、精读课文,探究交流。教师围绕以下问（1）爸爸说的“千人糕”是一千个人做成的吗？它的真（2）为什么孩子在最后说“这糕的确应该叫‘千人（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？学生齐读课文,思考（1）爸爸说的“千人糕”不是说米糕由一千个人做成，而是说米糕的制作过程中有很多工序，有很多原料，是许许多多的人共同劳作（2）因为孩子听了爸爸的解说后明白了小小的米糕包含了千百人的劳动汗水，是经过很（3）文章通过述说6.加偏旁，组新字。未（）（）甘（）（）寺（）（）云