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写作指导：人物描写之动作描写作文的现状1.没有兴趣2.害怕困难3.写套话4.写流水账小学作文的分类1.写人2.记事3.写景4.状物高尔基认为，写人物要多行动少说话。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。•有这样一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告宣传自己的产品。于是，她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃锋利如初。哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。顾客们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令顾客信服。”哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。作文时我们把人物的举动细致描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。肖像描写动作描写语言描写神态描写心理描写……什么是动作描写？动作描写就是通过描写人物做什么和怎样做来表现人物的性格特点和精神面貌。了解动作描写的内容头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……——《我的同桌》（听着老师的表扬）她红彤彤的脸上，露出羞涩的笑容，一双手不停地抚弄着衣角，头低得简直快要埋进衣领里了……——《我的同桌》•妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。——《我的妈妈》动作描写的作用表现人物的内心世界，揭示人物的性格特征。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。——《我的老师》把人物的动作细致入微地描摹出来。例《放学回家》a．放学了，他把书包往肩上一撂，蹦跳着回家去。b．放学了，他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞，书包扣带只扣了一个，就把书包往肩上一撂。蹦跳着，还哼着小调。到了校门口，他左右一望，正是车流空隙，就一窜过了马路。他拐过一条小街，这才慢慢走着，因前面就是他的家。牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来甲：苹果甜吗？乙：甜的很，不甜不要钱！甲：真的？乙：真的。甲：那来两斤不甜的！•甲拿起一个苹果，眯缝着双眼，说:苹果甜吗?•乙笑了笑，说:甜得很,不甜不要钱!•甲若有所思点点头，说:真的?•乙指了指牌子说:真的.•甲放下苹果，大声说:那来两斤不甜的!”牛刀小试：试加入适当的动作描写使人物形象丰满起来甲：苹果甜吗？乙：甜的很，不甜不要钱！甲：真的？乙：真的。甲：那来两斤不甜的！选用准确的动词描写。《雪地捕鸟》a．那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。b．他扫开一大块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。例：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。适当加入肖像、神态的描写。充实后我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头,不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔,脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫,下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是一个篮球。(他终于被我看的不好意思了,不自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚尖在地上轻轻的擦着。)例我很紧张,心想:老师,我求您了,可千万别点我的名呀!我看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。充实后：我（坐在座位上）很紧张,（两只手紧紧地握着钢笔）,心想：老师，我求您了，可千万别点我的名字呀！（我觉得手心里在出汗,连心跳的声音似乎也听的见）。我（用祈求的目光）看着老师,惟恐从他的嘴里说出我的名字。游戏一：两人同时各拿一个球拍，向上端羽毛球。在规定的时间内，谁拍的个数多，为之赢，反之为输，输者要对大家做一个表示“对不起或者不好意思”的动作，赢者得奖。细致地描写某个同学刚才比赛的动作（可以结合人物的神态或者自己的心理）游戏二：顶橘子•每个组派一位同学上来参加，将橘子顶在头上，不能用手扶，然后听安排做动作，比如跨凳子，向后转，坐下起立，相互之间除了接触外也允许使用吓唬等手段，按坚持的时间长短算胜负。男孩吃饭、女孩吃饭、老人吃饭。同样是吃饭，为什么你们的动作会截然不同呢？今天你们早饭没吃，到了十二点钟。好了，好不容易回到家中吃午饭，怎么吃？今天你十一点半的时候吃了两个面包，十二点钟坐下来吃中饭，你又怎么吃？每个人的动作在不同情境、不同身份、不同年龄上都会有自身的特点。起跑跨栏超越冲刺欢庆例：。世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般的冲过了终点……秘笈一：写外貌不用“有”“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”上段文字的经修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来优美多了？秘笈二：写说不出现“说”比较以下三句话：张三说：“……”；张三无可奈何地说：“……”；张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态秘笈三：写想不出现“想”如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想：天哪！这该怎么办呢？”按照老师“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？秘笈四：要动连着动要动连着动——学会连续使用动词某学生写一场乒乓球球赛：“他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。”（一句话把文章就给写完了）学会动词技巧后将修改成：“只见他高高地将球抛起，眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这边飞来，让人看得眼花缭乱。”一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来。秘笈五：就是不用成语如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”作文为什么写不长？都是成语惹的祸！不是说多用成语才显得有文采吗？当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了。秘笈六：遇到“很”和“非常”想一想比如写热，别出现“很热”两个字。学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……积累写作素材，开拓写作思路1.在阅读中积累2.在读读背背中积累3.在生活中积累10岁以前孩子应该做好32件事在河边草地上打滚捏泥团用面团捏小玩意儿采集青蛙卵用花瓣制作香水在窗台上种水芹用硬纸板做面具用沙子堆城堡爬树在院子挖个洞穴用手和脚作画自己搞一次野餐用颜料在脸上画鬼脸用沙子“埋人”做面包堆雪人创作一个泥雕参加一次“探险”在院子里露营烘蛋糕养小动物采草莓玩丢手绢游戏能认出5种鸟类捉小虫子骑自行车穿过泥水坑做一个风筝并放上天用草和小树枝搭一个“窝”在公园找10种不同的叶子种菜为父母做早饭并送到床前和别人小小地打一架