儿童认知发展与教育

儿童认知发展与教育复习题一、单选题1、通过对物体的抓取和吮吸的方式来认识世界，主要是皮亚杰（）阶段儿童的认知特点。A感知运动B前运算C具体运算D形式运算2、儿童认为所有物体都是有生命的，这体现了儿童的（）特点。A不可逆B单维思维C自我中心D泛灵论3、成功的社会认知需要三个方面的条件，其中不包括（）。A存在B需要C推论D认同4、皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（）。A认知发展B生理发展C人格发展D社会发展5、根据皮亚杰的观点，2-7岁的儿童处于（）。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段6、实验者同时呈现两个图案并测量婴儿注视各个图案的时间，是采用了（）考察婴儿的知觉现象。A偏好方法B生理反应方法C习惯化方法D吮吸频率方法7、吉布森等人的视觉悬崖装置主要用于考察婴儿的（）。A大小知觉B形状知觉C深度知觉D方位知觉8、“杀鸡给猴看”体现了班杜拉的（）。A．替代强化B．直接强化C．自我强化D．模仿强化9、用于验证“婴儿能够记住在子宫里经历过的特定事件”的研究是（）。A七个大灰狼B帽子里的猫C白雪公主和七个小矮人D卖火柴的小女孩10、当出现一个新异刺激时，儿童最初的反应很强烈；当熟悉了该刺激时，对刺激的反应减少，这是指（）。A偏好方法B生理反应方法C习惯化方法D吮吸频率方法11、下列（）不是“妈妈语”的特征。A语速慢B音调夸张C声音高D声音低12、某一客体从儿童的视野中消失时，儿童知道该客体仍然存在，这体现了（）概念。A守恒B图式C客体永久D同化和顺应13、一项经典的研究：研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作刺激变量。结果发现：2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，而8个月的儿童则不费力地拉下毛巾。就研究方式而言，这是（）。A微观发生学设计B聚合交叉设计C纵向研究设计D横断研究设计14、“狗生小狗，猫生小猫”，这是儿童对（）的认识。A疾病B生长C遗传D运动15、（）是婴儿情感社会化的重要标志。A.习惯化B.社会性微笑C.条件反射D.依恋16、“红点子”实验用于考察婴儿的（）。A道德认知B自我意识C客体认知D亲子关系17、对于以前见过的人，儿童再次见到时能够叫出其名字，这是（）。A.失忆B.遗忘C.再认D.回忆18、婴儿注意的发展，主要表现为（）的发展。A注意集中性B注意选择性C注意分散性D注意分配性19、少年期处于自我意识的（）飞跃期。A第一个B第二个C第三个D第四个20、儿童认识到一个害羞的人，无论是在家里还是学校，都会表现出害羞的特点，这说明他们理解了特质的（）。A独特性B稳定性C功能性D社会性21、“心理上的断乳期”是指（）。A婴儿期B幼儿期C青春期D成年早期22、婴儿不能记住生命中最初两年或三年里发生的事件，被称为（）。A记忆混乱B记忆混淆C记忆暂失D记忆缺失23、词汇发展中，幼儿最先掌握的是（）。A语气词B动词C形容词D名词24、幼儿知道“2个苹果加2个苹果等于4个苹果”，却不知道“2加2等于4”，这说明其思维的主要形式是（）。A直观动作思维B抽象逻辑思维C辩证思维D具体形象思维25、婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（）A反射练习时期B习惯动作时期C有目的动作形成时期D感知行动时期26、可能对胎儿健康产生影响的母亲自身条件不包括（）。A体重B身高C年龄D容貌27、乔姆斯基认为儿童的大脑里有一种天生的（），这是人类头脑中固有的内在语法规则。A信号系统B条件反射机制C言语模仿装置D言语获得装置28、儿童语音发展的飞跃期是（）。A3--4岁B4--5岁C5--6岁D6--7岁29、儿童基本掌握本民族的全部语音的年龄是（）。A2岁B3岁C4岁D5岁30、婴儿最先发展且发展速度最快的一个领域是（）。A感知觉B记忆C思维D想象31、婴儿言语发生的标志是()。A会叫妈妈B第一批具有概括意义的词产生C会发简单的语音D会指认物体32、四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有，这体现了她思维的（）。A不可逆性B不守恒性C自我中心性D客体永久性33、“社会指向行为”出现在()。A以客体为中心阶段B简单交往时期C互补交往时期D友谊阶段34、皮亚杰研究儿童道德判断发展的方法是（）。A对偶故事法B两难故事法C三山实验法D假装游戏法35、客体永存性的概念是在以下哪个时期形成的()。A感知运动阶段B前运算阶段C具体运算阶段D形式运算阶段36、皮亚杰采用的研究方法是()。A观察法B实验法C测验法D临床法37、胚胎发展到胎儿的重要标志是()。A脑神经的出现B胚胎能听到外界的声音C骨细胞的出现D胚胎开始变得有点像人样了38、儿童动作的发展，先从翻身、坐、爬等活动幅度大的开始，而后才逐渐学会吃、穿、画画等较精细动作。这种发展遵循的原则是（）。A大小原则B近远原则C无有原则D头尾原则39、（）认为，自我中心言语是外部言语向内部言语过渡的中间形式。A皮亚杰B维果斯基C乔姆斯基D班杜拉40、儿童开始掌握并使用（），标志着儿童自我意识的一个质的变化，即儿童开始从把自己当作客体转变为主体的人来认识。A自己的姓名B“我”这个词C自己的小名或昵称D父母的姓名二、判断题（每题2分，共20分）1、所有的心理学家都同意，儿童心理的发展是分阶段的。（）2、研究发现，早期依恋对儿童的发展具有长期影响。（）3、高中生思维的形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。（）4、儿童数技能的发展只受遗传因素的影响，与后天的社会经验无关。（）5、格塞尔的双生子爬梯实验有力说明了生理成熟对学习技能的作用。（）6、幼儿容易受误导信息的干扰，因此其提供的目击证词的可采纳性存在质疑。（）7、婴儿出生后才产生听觉。（）8、新生儿不具有对他人面部表情的模仿能力。（）9、精神分析学派的心理学家认为，儿童在早期与父母的关系的性质和内容对其以后的人格和行为的发展没有影响。（）10、根据皮亚杰的观点，具体运算思维的基本特征是自我中心。（）11、婴儿不具备问题解决的能力，只有学龄期的儿童才能够正确解决问题。（）12、社会认知既包括社会领域，也包括物理和数理逻辑领域。（）13、随着年龄的增长，儿童对他人进行道德判断的依据逐步从行为结果转向动机。（）14、皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是身体和智力的发展。（）15、一个发展学家想知道是否所有介于婴儿与青春期之间的儿童都经历了同样的智力发展阶段，他需要用跨文化研究设计。（）16、幼儿的抑制机能强于兴奋机能。（）17、幼儿的社会认知容易受此时此地的突出特征的影响。（）18、婴儿只有瞬时记忆，没有长时记忆。（）19、如今，在发展心理学中有一个“极有发展前景”的重要研究方向，即认知神经科学。（）20、婴儿的陌生人恐惧是一种异常的反应，它显示了严重的情绪困扰，阻碍着儿童心理的发展，因此必须防止其出现。（）21、访谈法是一种结构性很差的研究方法,取得的结果完全没有信度,因此在研究中要尽量避免采用。（）22、幼儿期儿童思维发展的特点表现为抽象逻辑思维。（）23、在儿童早期掌握的词汇中,副词占大多数。（）24、学前末期出现了抽象逻辑思维的萌芽。（）25、母亲的焦虑不会影响胎儿的发展,因为母亲与胎儿的系统是彼此独立的。（）26、根据皮亚杰的观点，感知运动阶段的标志是守恒概念的获得。（）27、世界各国婴儿最初的语音发展具有普遍的规律性。（）28、与不熟悉的面孔相比，新生儿更偏爱熟悉的面孔。（）29、幼儿的社会认知受很多因素的交互影响。（）30、皮亚杰的“三山实验”用于考察儿童的自我中心性。（）31、中枢神经和周围神经在孕3周时开始形成。（）32、学前儿童就能灵活运用各种学习策略了。（）33、婴儿声音定位的发展表现出“U形”趋势。（）34、儿童数技能的发展只受遗传因素的影响，与后天的社会经验无关。（）35、自传体记忆的开始，标志着婴儿期记忆缺失阶段的结束。（）36、年幼儿童比年长儿童更多地根据事物的本质对之进行判断。（）37、幼儿的记忆主要是意义记忆。（）38、关于心理发展的问题，在心理科学中，一般是从认知和人格两方面加以研究的。（）39、不能对参与实验的被试造成生理或者心理上的伤害,这是儿童认知发展心理学研究的伦理性原则所要求的。（）40、在儿童认识发展与教育领域，很多研究者的结论存在不一致性。（）三、名词解释1、守恒2、发生认识论3、LAD装置4、习惯化5、大脑单侧化6、延迟模仿7、最近发展区8、心理理论9、图式10、同化11、观点采择12、记忆策略13、移情14、社会参照15、社会认知16、客体永存17、模仿性游戏18、延迟满足19、自我概念20、个体差异四、简答题1、我国学者提出的婴儿运动发展规律有哪些？2、儿童前运算阶段特点是什么？3、儿童的社会认知发展趋势是怎样的？4、简述皮亚杰感知运动阶段的六个亚阶段。5、请描述“视崖”实验并分析婴儿深度知觉的特点。6、什么是儿童的观点采择？7、小学生辨证思维的发展有哪些特点？8、请分析青少年对友谊的保持时间相对增长的原因。儿童认知发展与教育复习题答案一、单选题1、A2、D3、D4、A5、B6、A7、C8、A9、B10、C11、D12、C13、D14、C15、B16、B17、C18、B19、B20、B21、C22、D23、D24、D25、B26、D27、D28、A29、C30、A31、B32、A33、B34、A35、A36、D37、C38、A39、B40、B二、判断题1、×2、√3、√4、×5、√6、√7、×8、×9、×10、×11、×12、×13、√14、×15、√16、×17、√18、×19、√20、×21、×22、×23、×24、√25、×26、×27、√28、√29、√30、√31、√32、×33、√34、×35、√36、×37、×38、√39、√40、√三、名词解释1、守恒指物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识。2、发生认识论研究儿童关于现实、因果、时间和空间、集合各种物理量的守恒等概念的形成和心理运算的起源与发展的理论，是从个体发生的角度来研究认识论中的问题，所以称为发生认识论。3、LAD装置乔姆斯基关于婴儿言语发展的转换生成理论认为人类具有先天的对语言进行加工的装置，即“语言获得装置”（LADlanguageacquisitiondevice），此装置由言语输入激活。外界提供原始的语言材料，语言装置对之进行加工，获得语言中的句法规则，转换生成内在的语法体系。4、习惯化指个体不断地或重复地受到某种刺激而对该刺激的反应减少的一种现象。5、大脑单侧化婴儿大脑两半球不仅在解剖上而且在功能上也存在着差异。大脑单侧化就是在其大脑某个半球建立特定功能的过程。6、延迟模仿婴儿不是马上模仿成人的表情，而是依据内在的表象，一段时间以后再现成人的表情。7、最近发展区儿童独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下所表现出来的心理发展水平之间，往往有一个距离或者差异，称为最近发展区。8、心理理论指个体凭借一定的知识系统对自身或他人的心理状态进行推测，并据此对行为做出因果性解释与预测的能力。9、图式指主体已经具有的动作的认知结构是人类认识事物的基本模式。10、同化同化是指把环境因素纳入集体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。11、观点采择指的是个体把自己的观点与他人的观点加以区分并协调起来的能力。12、记忆策略是人们为有效地完成记忆任务而采用的方法和手段。13、移情移情是一种无意识的、有时是十分强烈的对别人的情绪状态的体验。14、社会参照儿童根据他人的表情指导自己的行为。15、社会认知是指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知、与认知能力发展相适应。16、客体永存由于象征性机能的产生，儿童认识到一个事物即使不在眼前，它仍然存在于某个地方，这种认识叫客体永存。17、模仿性游戏在前幼儿期当儿童掌握了一定的生活技能时，他开始自发的在自己的活动中模仿再现这些生活活动，这就是最初的游戏——模仿性游戏。18、延迟满足在实验