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1初中语文翻转课堂课时学案班级小组姓名使用时间2018年9月11日编号课题《关雎》编制人研修4组审核人研修4组目标导学1.借助工具书，自查字音，扫清诵读障碍。2.了解《诗经》有关常识，有感情的诵读全诗，体会赋比兴的艺术手法。重点：有感情的诵读并背诵全诗。难点：体会赋比兴的艺术手法。重点难点重点：有感情的诵读并背诵全诗。难点：体会赋比兴的艺术手法。自学质疑学案问题记录查字典扫除文字障碍，整理多音字“参差”。一、请同学们认真学习“目标导学”，明确本节课的学习内容及要求。二、教材自学1.请同学们借助《学案导学》了解“诗经”的相关内容，掌握《诗经》的常用手法。（1）《诗经》是我国第一部诗歌总集，开创我国现实主义文学先河，是我国现实主义文学的源头。（思考：浪漫主义的源头是什么？）（2）《诗经》“六义”：“风”、“雅”、“颂”、“赋”、“比”、“兴”。2.初读扫除字音障碍，借助工具书与课下注释完成以下音形的巩固积累。（可观看微课1《诗经˙关雎》朗诵视频）窈窕．．（）关雎．（）参差．．（）荇．菜（）好逑．．（）寤寐．．（）辗转．．（）将这些字再写两遍：3.再读整体感知诗歌大意，结合课下注释和古汉语词典在文中标注重点词语，理解诗的内容。在文中整理重点词语。4.三读全诗，了解《关雎》写了哪几方面的内容？5.品读全诗，试着画出文中运用“赋”“比”“兴”的句子，进行鉴赏。（了解“赋”“比”“兴”手法的同学，可直接在文中勾划鉴赏品读，然后观看微课2诗经中的常用的表现手法；不明白这三种手法的同学，可先看微课，做好笔记，再在文中勾划鉴赏。）例如：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”这两句运用比兴的手法写“君子”对女主人公的爱慕之情。2训练展示学案训练点识记理解应用1.背诵、默写全诗。12.掌握诗中重点的实词23.鉴赏诗中运用的艺术手法，揣摩作者的情感。3学案内容问题记录一．解答疑难二．训练展示（一）小组内全文背诵与默写比赛三、微课助学借助微课3《诗经》常识介绍更加全面深刻的理解文章内容。四、合作互学全力投入背诵。比一比，谁会成为小组之内第一个背过全诗的人。五、在线测学做错的要及时整理落实3四．《诗经》名句集锦1.昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏《诗经•小雅•采薇》2.死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老《诗经•邶风•击鼓》3.有匪君子，如切如磋，如琢如磨《诗经.卫风.淇奥》4.静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。《诗经•国风•邶风•静女》5.桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。《诗经•国风•周南•桃夭》6.巧笑倩兮，美目盼兮。《诗经•国风•卫风•硕人》7.知我者谓我心忧，不知我者谓我何求!《诗经•国风•王风•黍离》8.青青子衿，悠悠我心。《诗经•国风•郑风•子衿》9.投我以木瓜，报之以琼琚。《诗经•国风•卫风•木瓜》10.风雨如晦，鸡鸣不已。既见君子，云胡不喜。《诗经•国风•郑风•风雨》11.呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。《诗经•小雅•鹿鸣》12.手如柔荑，肤如凝脂，脸如蝤麒，齿如瓠犀。巧笑倩兮，美目盼兮。《诗经•国风•卫风•硕人》五．《诗经•关雎》译文关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。【课堂小结】