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高考现代文阅读常见题型及规范答题模式高考现代文阅读试题应对方略文章体裁，都是有文化内涵、有较高文学品位的散文；从考点的设置看，始终紧扣对学生筛选、抽象、概括、整合信息能力的全方位考查的要求，贴近生活，富有人文性。答题的总体要求是对（准确切题）、全（全面完整）、好（语句通顺）。一、明确概念何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。文体知识•二、理解特点•形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。•神聚：主题集中鲜明。•三、散文的分类（1）抒情散文（2）记叙散文（3）议论散文或（1）写景散文（2）状物散文（3）叙事散文（4）说理散文•四、常见的艺术表现手法象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大五、散文的线索•散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。•找线索的方法：一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）；二要注意文中反复出现的词语、句子；三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。•六、散文的主题散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。•一、整体感知，弄清三个问题1.写什么（文章的主要内容）2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点）3.怎么写（作者的行文思路，先写什---再写什么---后写什么）阅读技巧一：关注“标题”二：理清“思路”三：找“关键句”四：归纳“主旨”写什么怎样写为何写}二、理清文章思路人们对客观事物的认识总是有一个由表及里、由此及彼、由浅入深、由简单到复杂、由一般到具体的过程。根据写作意图和表现主旨的要求，如何选择组织材料，如何使写进文章的材料条理化、有序化、整体化，这都要通盘的考虑、妥当的安排和周密的布置，这一思维的过程就表现为文章的思路。阅读文章，实际上就是尽可能沿着作者思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更有条理地把握文章谋篇布局的目的。一般思路是：缘起—描述（对象）—联想—感悟。•文章的思路通常表现在文章的取材、线索、顺序、开头、结尾、过渡、照应、段落层次的关系等方面，理清文章思路可以从这些方面入手。例如（1）散文通常都有叙事、抒情、写景的线索，抓住线索就等于把握了文章意脉。（2）从文章结构看有总分式、对照式、并列式、递进式等结构形式，理出结构层次，思路也就清楚了。（3）通常是从各段内容的综合归纳入手，有主句的段，把主句画出来，内容相近的段落可以合并概括。没有中心句的段落，要归纳出每段的要点，从而了解作者思维流程中的每一个凝聚点。三、把握文中关键语句，找出“文眼”•一般说来，一篇文章中的关键语句总是有表征可循的。从内容上看，要抓住能揭示文章题意、主旨的语句，抓住每一个段落中那些能概括段意的语句。从表达方式上看，要注意文章中那些直接抒情或间接抒情的句子，注意那些发表议论的语句。从结构上看，要注意领起后文或收束前文的语句，前后呼应，承上启下的语句，有重要指示代词的语句，位于全文或全段开头、结尾处的语句等。从修辞上看，要注意那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。•文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫“文眼”。“文眼”是窥看主题思想的窗口、理清全文脉络的筋节、掌握文章各部分相互联系的关键。也就是说，文眼是文章的精神凝聚点，能点出文眼，就是读懂文章的一个标志。•找出文眼的主要方法有：1、文眼往往有极强的概括力。找出文中的总结句，就容易点出文眼了。如郁达夫在《故都的秋》中“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的基调和底色。•2、文眼往往是在全文的中心段中出现，找出文章的中心段，也容易点出文眼。中心段有的在篇首，有的在篇中，有的在篇末。如果没有中心段就按照课文由表及里的行文顺序和由简易到繁难的思维规律，先阅读、分析段落大意，后逐段概括它们的要点并进行整合。如《胡同文化》。•3、抓感情的凝聚点。作者的感情总是会在文中一处凝聚在一点，尤其是散文，这一点是感情的铺展，找到了这一点，就是找到了文眼。如朱自清的《荷塘月色》，反映了作者淡淡的喜悦。作者这一心情，从篇首的“这几天心里颇不宁静”一句中，已微露出来了。作者的感情也正凝聚在这一点上，它是全篇的文眼。四、概括文章的主题•实际的命题虽然很少直接考查对作品主题的概括，但对作品局部段（层）意的概括，以及对作者思想情感和艺术技巧的鉴赏，都离不开对主题的把握。•作品的主题概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。主题的内容包括两点，一是文章内容的高度概括，二是作者的思想观点和写作意图的概括。•概括主题的方法•1.解读题目法。很多题目直接点明了主题，是文章中心思想最精练的概括。即使有的题目没有点明主题，也往往与中心思想有着千丝万缕的联系，是最佳的思考切入点。•2.分析首尾法。首尾往往提示或暗含中心思想，所以一定要对首尾的语句进行重点品悟。•3.分析议论抒情句法。这些句子往往直接反映了作者的观点态度，抓住了这些语句，就抓住了作品的主题。•4.联系背景法。有的文章，只有了解它的背景，才能深切地理解内容的由来和作者的意图，准确地概括出它的主题。要特别注意文后的注释说明的文字。•5.因文而异法。写人叙事类散文主要对人物作出评价和赞美，或揭示评价事件的意义，或从人物事件中发出对人生等问题的感悟和认识；写景状物类散文则是借景、物作者对社会、人生的某种感悟，思想认识程度也深广，富于理趣；哲理性散文的主题，往往是作者对人生或生活尖锐地揭示或评价。•五、品味文章的语言言为心声，文如其人，文章是作者思想认识水平和人格修养的体现。不同的作者，生活在各自的时代和社会环境中，各人的先天禀赋有别，后天阅历不同，因此才识、性情、气质就有高低、深浅、刚柔、雅俗、文野、曲直等等区别。写出来的文章就形成了不同的风格特点。语言表达的特色，就是这种风格特点的一个重要标志。做题原则（一）如何阅读文章1．先读文章，再做题。⑴符合人的阅读心理规律。⑵能较快地进入作品情境，为做题打下良好基础。2．整体理解，以文解文，词、句、段、篇互释。3．精读全文至少一遍。在此过程中力求有意识地完成以下任务⑴理解句意，体会句间关系，进而把握段落的中心句。⑵把握段意；⑶分析段间关系，进而把握文章的结构和思路；⑷注意以下细节：标题；文后注释；开头句、结尾句、总领句、总结句、过渡句、独立成段的句子、修辞句（如比喻句、排比句、拟人句等）、抒情议论句，即体现文章层次、表现文章艺术特色、反映文章深层次内容、反映作者立场观点的句子。（二）如何做题1．细读题干，准确全面把握题干要求，按要求答题。特别要注意答题的角度，忌答非所问。2．答案往往来自文章，但往往需要进行必要的提炼、重组、改写。忌不加分析，机械抄录。3．要用简洁、准确、直接的阐述性语言。忌啰嗦，忌感性化，忌用修辞手法。4．答案要文从字顺，忌出现病句、错别字，忌大涂大改、卷面不整洁。5．按顺序做题。理解鉴赏评价分析综合1.理解文中重要词语的含义2.理解文中重要句子的含义3.筛选并整合文中的信息4.分析文章结构，把握文章思路5.归纳内容要点，概括中心意思6.分析概括作者在文中的观点态度7.鉴赏形象、语言和表达技巧8.评价文章的思想内容和作者的观点态度三、阅读鉴赏散文考点•以上考点可以概括为以下几方面：•1.词语含义；2.句子含义。（理解）•3.布局谋篇；4.归纳内容要点；•5.作者观点态度。（分析综合）•6.形象、语言、表达技巧；（鉴赏）•7.评价文章思想内容、观点态度（开放型）。（评价）四、题型和答题模式（一）词语理解型常见的命题形式：1、结合文章内容，简要阐释某词的深刻含义；2、根据文意，写出某词的含义。理解词语的含义，必须透过词语的表面义，体味其深刻的内涵，即必须联系词语的具体语境，结合作者观点、文章主题，从所在的句、段及上下文去找对应的阐释。【答题模式】表面义和深层义【课堂训练】阅读方令孺的《在山阴道上》“好久以来，‘故乡’就在吸引着我”，句中“故乡”一词的含义是什么？【语段信息】好久以来“故乡”就在吸引着我：百草园和三味书屋，这些美妙的名称，像童话一样，时时在我思想上盘桓。我想看看咸亨酒店，土谷祠，还想看看祥林嫂放过菜篮子的小河边……在那浓雾弥漫的黑暗时代，鲁迅先生在那里开始磨砺他的剑锋，终生把持它，划破黑暗，露出曙光。今天我决定要去瞻仰磨剑的圣地。答案：①这个词表面义是指鲁迅的故乡；②它的深层义是指作者向往的精神家园。•答题规范用语：1、这个词表面义是（指）什么。2、它的深层义是（指）什么。（二）、句子理解型常见的命题形式：１.结合文章内容，简要阐释某句的深刻含义。２.从文中看，某句指的是什么？３.依据某段文字，如何理解某句话的意思。这种句子通常指以下几种语句：1.结构比较复杂，意思难懂的句子；2.使用了修辞，内涵丰富的句子；3.揭示文章脉络层次的句子；4.统摄全篇，或揭示文章主旨、观点、情感的句子。主要着眼于句子本身的分析，将思维指向句子的内部，要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就可以得出答案。【答题模式】【课堂训练】阅读萧萧的《灯火》解释文中划线句子的含意。答案：1、普通的油灯在贫困的年代里是很宝贵的；2、灯下的温馨又是更值得珍惜的人生精神财富。答案规范用语：1、什么是什么；2、什么又是什么。象征和象征意义•1、象征借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。•基本解释•①、象征：用具体事物表现某些抽象意义。•例：十字架象征殉道和神圣。•毋忘我：友谊万岁、永远思念•②、象征：不可见的某种物(如一种概念或一种风俗)的可以看见的标记。•2、象征意义普遍的象征的象征意义与其代表的事物联系密切，是根据具体事物和所象征的意义之间的明确的相似性建立的。例如，光明代表着善良。正义。成功等，火代表热情、勇敢、力量、活力还有危险等。（三）有关语言修辞的题型①描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？或：某个词（句子）为什么不换成另一个词（句子）？答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。答题示例：山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓，再向前寻，已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态，使我想起在家散步时，常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前，她必远远地跑开，仰起笑脸逗我；待我佯作冷淡而不顾，她却又悄悄跑近，偎我腰间。好一个调皮的孩子！（节选自谢大光《鼎湖山听泉》）问：“好一个调皮的孩子”，为什么不说成“真是可爱的孩子”？答：因为“好一个”比“真是”感情更强烈，“调皮”比“可爱”更切合爱女的性格特征。②结构类（层次、脉络、线索，即思路）提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了……答题示例：“记住：想占便宜的人，往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋告诫