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和谐班级文化育人——职业学校的班级文化建设中国职教学会德育工作委员会常务理事中国职教学会德工委校园文化建设研究会副主任江苏省职教学会德育工作委员会副秘书长·李国龙(珑）互动交流常见的班级管理有哪几种类型？成效如何？保姆型警察型尊严型制度型撒手型文化型经验管理——人治科学管理——法治文化管理——文治管理的最高境界——文化管理3思考何谓校园文化、班级文化建设为何要进行文化建设如何进行职业学校的班级文化建设4一、欣赏与了解校园文化建设办学理念和谐仁爱健康进取——北京中医学校办学宗旨服务园区服务企业服务学生——苏州园区工业学校培养目标好品行高技能有品位——山西交通职业技术学院校训有道正业——无锡汽车工程中专校校风弘德厚学砺能——南通中专校教风启智躬行立己达人——南京六合中专校学风求知求趣求术求新——南京六合中专校校歌《骆驼颂》——浙江信息工程学校校园精神文化欣赏—了解校徽苏州评弹学校扬州商务高职校南京卫生学校校园精神文化校旗欣赏一了解7校园制度文化学校教育、教学、活动、管理等各类制度校园环境文化自然环境人文环境各类建筑校园活动文化学校各级各类丰富多彩的活动校园自然与人文景观常州刘国钧高职校三品石校徽—精神文化主雕：激越的乐章历史步道中轴线平湖倒影运动场桩基雕塑群医药文化特色的校园环境浮雕墙局部医药历史步道俯瞰图医药历史步道中草药图解特写徐州医药高职校自然环境：彰显艺术特色的建筑常州艺术高职校蓬皮杜艺术码头艺术表演中心老火车创意广场户外摇滚音乐舞台文化墙北京商校“诚信和谐”雕塑墙山东日照职技院日出文化墙海口旅校“椰风海韵”文化墙南京六合中专校雨花石文化墙12具有专业特色的校园环境交通标识轮胎垃圾桶校园路标楼层牌汽车品牌标识墙无锡汽车工程学校校训石13校园小景上海公安专科学校警察元素雕塑浙江建设职技院刨子浙江建设职技院墨盒浙江信息工程学校《星辰》形式多样，丰富多彩的校园活动文化彩绘插花书法感恩妈妈活动中国梦教育活动礼仪课堂展示活动文化——社团活动无锡汽车工程学校建筑模型社北京商校礼仪社团“绿风”环保社团陶艺绘画社团内涵释义——精神文化:观念层，深层面文化；价值标准、行为方式、道德规范；核心、统帅和动力机制制度文化:制度层，是中层面文化；制定的规范、规章和要求环境文化:器物层，是浅层面文化；有形体现；是形成精神层和制度层的条件，为活动文化提供了物质保障；活动文化:精神文化的载体或外显形式；校园跳动的音符；载体、方法、途径专业文化行为文化宿舍文化热点文化的引导与管理等渗透其中17二、为何要进行文化建设《关于深化文化体制改革，加快社会主义文化大发展大繁荣的决定》——文化是民族的血脉是人民的精神家园五个关键词文化强国文化体制改革文化产业发展文化软实力文化自觉与文化自信十八大：扎实推进社会主义文化强国建设提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。中国梦：国家富强民族振兴人民幸福美丽中国美丽校园《关于加强中等职业学校校园文化建设的意见》（教职成[2010]8号）明确加强中等职业学校校园文化建设的指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持育人为本，德育为先，弘扬社会主义先进文化，建设平安、健康、文明、和谐校园，推动学校形成务实向上的校园文明风尚，建设体现社会主义特点、时代特征和职业学校特色的校园文化，促进学生全面发展和健康成长。全国职业院校德育创新暨校园文化建设工作座谈（2012.6.28）教育部鲁昕副部长——1.充分认识职业院校德育工作面临的新形势2.以高度文化自觉自信推进职业院校文化育人重视文化育人的重要作用（四个有利于）坚持文化育人的基本原则（三个坚持）把握文化育人的重点问题坚持文化育人的正确方向，以社会主义核心价值为引领培养高度的文化自觉自信，建设具有时代精神、中国特色、职教特点的职业院校文化。3.用创新精神进一步做好德育工作《全国职业院校德育创新暨校园文化建设工作座谈会》2012年6月28日在天津召开会场全景部分江苏代表合影教育中最棘手的是那些不能用一种简单通用的方法解决的问题。要解决这些问题就必须关注我们生活中文化的力量。—弗兰克·帕贾瑞斯(美国教育学教授)文化原意为种植、耕作，含有通过劳作获得成果之意。后演绎为为培育、有教养等意义。23何谓文化？文化：广义的是指人类社会历史实践中所创造的物质财富和精神财富的总和狭义的是指社会的意识形态，以及与之相适应的制度与组织机构。是一种历史现象，每一个社会都有与之适应的文化，并随着社会物质生产的发展而发展。——《辞海》上海辞书出版社1999“文化是一个复杂的总体，包括知识、信仰、艺术、道德、法律、风俗，以及人类在社会里所得的一切能力和习惯。”——泰勒(英《原始文化》1817年何谓文化育人？所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人。——教育部部长袁贵仁25何谓班级文化？通常是指班级全体成员（师生）在共同生活的过程中创造并形成的价值观念、共同思想、行为准则和生存方式的总和。这是一种独特的文化，是班级成员在班主任引导下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。班级文化建设26由外控式班级管理走向自主发展式的班级文化建设外控式的班级管理——被动式通过外在的控制力量来管理班级文化育人——主动式自我教育、自我管理、自主发展的状态文化管理是管理的最高境界促进学生养成良好的行为习惯凝聚人心和力量高尚的品位体现形式美与内容美的统一促进每个学生全面发展三、如何进行职校班级文化建设文化的核心是价值观，要把社会主义核心价值体系融入校园文化建设的全过程这既是时代的要求，也是学校内涵提升的必然马克思主义的指导思想中国特色社会主义共同理想以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神社会主义荣辱观富强民主文明和谐自由平等公正法治爱国敬业诚信友善十八大——十六届六中全会——29班级文化主要包括——精神文化制度文化环境文化活动文化专业文化行为文化班级是学生生命成长、个性发展的重要环境30班级精神文化—铸造班级精神这种精神应集中反映全体学生和班主任的理念和价值追求，能充分体现社会主义的核心价值观。是班级文化的核心、灵魂班主任一定要致力于班级精神的铸造班训优良的班风学风正确的班级舆论设计班级标志物（班徽班旗班歌班级名片）榜样作用和谐的人际关系班级精神31精彩班训（系训）欣赏——精诚所至，金石为开。——玉石雕刻专业盘中有天地，菜中有山水。——烹饪专业眼观美心创美笔生美行铸美——工艺美术专业天衣无缝——焊接系开采太阳——挖掘系计算未来——计算机专业淮安高职校精彩班训、系训欣赏——数控人生锻造品格——数控专业做汽修人走奔驰路——汽修专业存储理想驱动未来——信息专业建筑理想设计人生——建筑专业会计人生物流天下——财经专业33“班训”的建设•引导对“班训”价值的认识是一种文化符号，是班级精神的体现和具体化，是师生的共同愿景的概括，是师生共同价值取向与精神内核的体现。•培育“班训”的自创自励•促进“班训”的践行•让班训真正成为班级成员成长的座右铭34班风：让班风飘香，突现班级的凝聚力和正能量班徽：让班徽闪亮，呈现专业特色和培养目标班旗：让班旗飘飘，展现班级的风采和风貌班歌：让班歌嘹亮，唱出学生的精神气班级名片：激发学生自信有师生全家福、班主任寄语、班级口号、班级格言、班级誓词、班级荣誉、班徽、班级愿景等等下面欣赏照片和图片——扬州商务高职校班徽班徽宿豫中专36班旗班级名片38班级网页牛——激发踏实勤奋、牛气冲天的前进热情鹰——体现雄鹰展翅、志存高远的志向狼——对团结合作、机智刚强性格的向往虎——培养勇猛顽强、虎虎生威的性格海燕——表达傲视困难、无惧风雨的勇敢青松——表达励志坚定、风雪无畏的信念梅花——塑造傲立霜雪、迎风怒放的品质——江苏东台黄友芹班级图腾，塑造班级精神的一种形式吸纳优秀企业的核心价值观，如诚信质量意识、团队协作意识、以客户为中心的理念、以人为本理念和创新理念。倡导“工人伟大，劳动光荣”之风，形成以“精业，乐业”为核心的班风和“苦练技能”为核心的学风。——通州中专吸纳优秀企业文化的班级精神文化建设要树立正确人才观，培育和践行社会主义核心价值观，着力提高人才培养质量，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境，努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。——习近平指示2014年全国职教工作会议42班级环境文化—打造优良环境所谓人的成长，就是在与环境相互作用中更新自己。—约翰·杜威对学生真正有价值的东西，是他周围的环境和他自己参与的活动。—一位哲人环境创造人，人创造环境，环境改变人环境文化是班级精神的外现，是班级的精神符号43环境不仅要净化、美化，更重要的是要有“文化”，起到潜移默化的育人的作用突出专业的特点与特色注意吸纳、融合优秀企业文化、地域文化了解行业文化、行业发展史、行业英雄环境就像“泡菜”一样，味道取决于泡菜汤水的浓度和味道班级环境文化建设的“七有”——植物角、图书角、书报架、学习角、班级风采栏、公告栏和课桌学生展示角•植物角：日常养护班级的植物•图书角：每天认真负责图书清点及整理•书报架：每天认真将书报夹好，防止报纸丢失、损坏•学习角：负责本月学习角的设计•班级风采栏：负责本月班级风采栏的设计，展班级个人或一个团队的风采•公告栏：负责日常学校及专业部通告的公布、粘贴，清理过期的公告，版面自己设计，并体现班级特色•学生展示角（课桌）：个人负责招标公告让学生成为班级环境文化建设的主角46体现专业特色的班级环境文化“角”班级环境文化“角”苏州高职校江苏省海门中专校株洲中职校班级雷锋角江苏省六合中专校江苏省启东中专校班级环境文化“角”淮安高职校无锡机电高职班级7S管理看板49班级制度文化—规范学生行为班级制度是指班级内的师生在教育教学实践中逐渐形成和发展起来的日趋稳定的各项规章制度的总和，它包括行为规范、道德准则、群体意识和风俗习惯等。班级制度文化是指班级的各项制度建设发展到高级阶段的一种状态50在制度文化的建设中应注重突出——目标追求、价值观念、素质要求、态度作风等精神、文化方面的条款，给规章制度以灵魂，强调人的理想信念、奋斗方向、做人准则、价值追求让学生自主讨论制定最后班主任引领如：早读制度、一日班长制、座位轮换制、小组例会制……将公司制管理机制引入班级管理，班级管理制度就演变为：员工守则、员工岗位职责、员工行为规范、考勤制度、5S管理制度、奖惩制度、工资制度、晨会晚间总结制度。——通州中专把学生包装成企业的“工人”，统一穿上实训服（厂服）、带上工具包、凭胸卡进“车间”上岗，……——无锡汽车工程学校体现职业特点的班级制度文化建设52通州中专班级公约树理想，能规划；强体魄，正心态；常进取，会学习；谨言行，善沟通；会审美，求品质。敬长辈，孝父母；睦邻里，讲和谐；勤持家，会理财；重情感，有理智；遇困难，擅化解。明礼仪，懂社交；怀爱心，常奉献；有公德，守规范；重环保，显素养；爱社会，尽责任。在职场，塑形象；爱岗位，守道德；善合作，讲团结；遵法规，懂维权；重安全，乐工作。53班级活动文化—促进情感体验活动是班级文化建设的重要载体，是跳动的音符，学生成长的沃土与蓝天，是精神文化的外现，是培养学生综合职业能力的有效途径和方法。要在班级各项活动中，凸现班级文化特色情感体验的载体，一是环境，二是活动54不是棒槌的敲打，而是水的载歌载舞才使得鹅卵石如此的光滑而美丽。——泰戈尔你没看到，现在学生的问题比以前少多了吗?——克雷芒·马修艺术节期间，我不要太轻松了。——学生处主任老师你喜欢摇滚吗？你知道摇滚是什么吗？——一学生班级活动类别：学校、系部、本班这是什么的力量文革后期，一部电视剧《渴望》播出时，万人空巷；输什么都可以，就是不能输气势。——2013年10月、11月亚冠联赛决赛韩国人话语这是什么的力量广场上社团招新展板林立，旁边有人在热情介绍、有人在激情演说，听的、看的人群中人头攒动，走来走去；篮球场上学校组织的比赛正在进行决赛，本班学生为自己的球队“加油！加油！”的呐喊此起彼伏；大礼堂，