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用爱导航，用心育人什玲镇中心学校黄小青学习回顾：“繁琐”“操心”——所有班主任共同的感受。做教师而不当班主任，那就真正失去了增长能力的机会。——魏书生当老师，不做班主任，是一种缺憾。虽然累，但快乐着；虽然苦，但享受着！用力可以把事情做完，用心才能把事情做好。一、对班主任岗位的理解有人说：班主任是世界上最小的主任；也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。的确，班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，是一件苦差事。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获。班主任是什么？班主任就是给孩子的未来播种幸福的人！班级文化建设•班级文化是指在班级生活中逐渐形成的、以师生共同认可的价值观为核心的群体意识、精神氛围、行为规范和群体行为。制订班级目标制度队伍建设班级日常管理二、班级管理心态阳光学习上进生活自立班级目标待人友善学习制度生活制度班干部职责制度队伍建设小组长职责责任到人各司其责启动问责强化督导加强沟通形成合力班级日常管理做好预案未雨绸缪心语感悟：•教师的光辉应该像太阳照射万物一样照射着众多学生。三、严爱相济,让学生在爱中成长教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。如何育人，我认为：爱学生是根本，要真心实意的爱每一个学生。只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。只有把学生当成自己的孩子，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人。教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。1、“偏爱”后进生努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。对优等生，不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，严格要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。2、严爱优等生中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。3、博爱中等生四、赏识自己的学生经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。我们要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。1.与学生共同欣赏课任老师的风采，主动并经常夸奖老师，创设一个良好的师生交流平台。2.经常与课任教师交流，了解班级整体及个体情况，共探处理办法。3.重视课任老师的建议，无条件地帮助解决难题。4.配合默契，主动摆好自己的位置，让学生重视课任教师及课程。5.在班级取得成绩时，经常性地感恩课任老师，学生犯错时，引领学生向老师道歉，融洽师生关系。使课任老师愉快享受课堂。五、携手课任老师，共建愉快和谐集体。1.用好家校联系，及时反馈孩子每天在家和在校的情况，表扬为主，有问题及时探讨解决措施。2.利用校讯通平台，在安全，学校活动，学习等多方面向家长汇报，让家长多方了解学校，班级！3.开好每一次家长会，真诚对待，让家长们不仅信任了学校和老师，甚至主动宣传老师和学校！4.运用微信群，微信等多种形式的交流，密切了家校联系，凝聚了各方力量！六、激发家长，参与管理；真诚对待，赢得尊重!七、收获感动，享受幸福。幸福来源于孩子们满满的爱与成长。幸福来源于家长的信任与支持。幸福来源于老师们的团结与和谐。幸福来源于成绩和肯定！从心出发，做最好的自己！