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•安人®•理解潜能乌拉特前旗第二小学2017.03•安人®•理解潜能我们的宗旨：爱，可以创造一切•安人®•理解潜能关于心理咨询室的选址选址一般来说，学校心理咨询室的选址有如下要求：安静隔音、明亮舒适、便于来访但出入不明显。因此，我校的心理咨询室选在了比较安静的四楼东楼梯楼梯口左边第一间教室，共有35平方米；团体辅导室则在三楼东楼梯口右手第一间教室，共有46平方米。这两个地方均避开了喧闹的教室、主干楼道等场所，又明亮舒适；窗外视野开阔，透过咨询室的窗户可以看到教学楼后面红绿相间的塑胶操场，亦可以看到学校操场东边的小树木。此处便于来访而且出入不明显，减轻了来访者的压力。特别对于小学生高年级的学生来说，他们对心理辅导的认识还不深入，对他人的看法非常敏感，害怕别人的议论和误解，因此，不太愿意让老师、同学看到自己出入心理咨询室。•安人®•理解潜能布局心理咨询乃是全方位的信息交流。除了直接的言语和肢体语言交流之外，房间的布置，家具的颜色，画像的摆挂，阳光的投射等等，都在传达着无声的信息。弗洛伊德也曾说过：心理咨询室里的任何一样东西都具有象征意义。因此，我们在建立心理咨询室时，非常认真地对待咨询室的结构、布局及风格。作为一个帮助来访者重新认识自己、走出困境的地方，我们尽最大努力创造着一种让来访者感到安全、放松、祥和、舒适而充满生机的环境。关于心理咨询室的布局•安人®•理解潜能布局在室内布置上，我们努力营造一种让来访者感到温馨、平静、放松、舒适和注意力集中的环境：光线：室内光线柔和；色调：和谐，以淡黄、淡绿为主；整体：地板、窗帘、桌椅、沙发、装饰品整体上感觉很协调，使人赏心悦目，心情愉快；生机：适当地点缀了一些鲜花和绿色植物，让房间充满了生机；信任感：我们的西墙壁上手绘了一些有象征意义的画，东南角的仪器柜悬挂有“心理教师工作制度”、“心理教师工作守则”等内容，增强了来访者的信任感。关于心理咨询室的布局•安人®•理解潜能设备用品关于心理咨询室的设备用品我校心理咨询室的设施设备用品有以下几类：常规办公类：这是建立咨询室必要的办公设备。包括桌椅、茶几、沙发、书柜、资料柜、书报架等家具；电脑、打印机、录音笔、投影机等电器；纸张、笔墨、文件夹等文具。心理量表类：咨询室安装有一套心理测试系统，里面有一些常用的心理量表及测试问卷，可以在电脑上直接测试并保存结果。心理量表主要有：智力量表：如韦克斯勒儿童智力测验（WISC-R）、斯坦福-比奈智力测验、瑞文推理测验等；人格量表：如卡特尔16种人格因素测验（16pf）、明尼苏达多项人格测验（MMPI）、艾森克人格问卷（EPQ）等；临床测验：如症状自评量表（SCL-90）、抑郁自评量表、焦虑自评量表等。另外，学习适应性测验、职业心理测验等也经常在辅导中用到。•安人®•理解潜能设备用品关于心理咨询室的设备用品文档资料和影像资料类：心理咨询室不仅努力在做好各种资料的收集和档案的建立工作，还特别注意日常资料的收集和整理，包括面谈预约记录表、咨询记录表、来访者档案、咨询案例分析与整理、咨询室的各种计划与总结等。同时，还收集了有关的录音、影像和影碟资料，如团体辅导的录像、音乐放松带、音乐治疗带等，作为心理咨询辅导的学习资料。图书报刊类：心理咨询室有购买一些心理学书籍，杂志，一方面用于辅导老师自己查阅，另一方面用于指导学生阅读。放松和训练类：配有音乐放松椅和宣泄器材，以及用于训练的河内塔、注意力训练仪、双手调节仪、综合反应时仪等；还有各种各类用于团体辅导活动的器材。•安人®•理解潜能我校心理咨询室的各功能分区介绍办公区个体访谈区团体活动室心理测评区沙盘游戏区宣泄区阅览区音乐放松区•安人®•理解潜能办公区•安人®•理解潜能办公区•办公区是心理教师日常办公及接待来访学生和家长，预约登记，整理和放置心理档案的场所，办公区同时兼有心理测评区的功能。•配备有桌椅、书柜、资料柜、书报架、钟表等家具；•配备有电脑、打印机、录音笔、相机、投影机、饮水机等电器；•配备有纸张、笔、文件夹等文具；心理学工具书和参考书、报纸杂志、学生心理咨询记录和心理档案袋等资料。•安人®•理解潜能•安人®•理解潜能个体访谈区•个体访谈区作为与来访者进行面对面咨询的场所。•个体访谈区的布置有以下几个特点：•房间以温暖、宁静的色调为主，淡黄色墙体、手绘暖色壁画、悬挂暖色调的窗帘等方式实现。•光线比较柔和，色彩温和，有一种很温馨的气氛，营造了一个良好的咨询氛围，使来访者的情绪能够迅速平静、轻松下来，不致于分散注意力。•沙发、茶几、纸巾盒、绿色植物或盆景、暖色窗帘、无声的钟表、心理挂图等。•沙发是集舒适和柔软为一体的布艺类沙发，咨询师和来访者所坐藤椅摆放为45度角，避免了来访者与咨询师直接面对面。•安人®•理解潜能•安人®•理解潜能团体辅导室•团体辅导室是团体心理辅导的场所，可同时用于放松训练等活动。场地较为宽阔，有46平米。备有薄地毯，必要时可以让来访者舒适地坐着进行各项活动等。•团体辅导室常用设备有各种彩色桌凳、多媒体一体机、心理视听资料（音乐放松CD、心理电影）、团体心理游戏工具箱等。•学校购有由安人主编，机械工业出版社出版的《积极心理学团体活动课操作指南》一书。书中提供了积极心理学的理论为体系的团体活动课程，包括积极优势（个人优势、创造力、学习风格与灵性）、积极情绪（主观幸福感、心流体验、乐观希望）、积极关系（依恋类型、人际和谐、感恩宽恕）、积极应对（韧性）、积极成长（自我决定论、目标选择与执行意图、自我效能）、积极组织（心理资本）6大主题共75个团体活动设计课程。•安人®•理解潜能•安人®•理解潜能心理测试区•本心理测评区是对来访者采用必要的心理量表和问卷进行测量的场所，具备安静、封闭等特点。通过各项心理测试，可以客观科学地反映来访者的心理特点和状态，为心理教师后续的个体咨询提供了重要的参考。•心理测评区常用设备有电脑桌椅、打印机、心理量表或软件•心理量表的类型上应包括：心理健康、性格气质、考试学习、能力智力、心理素质、人际交往、家庭关系等各方面。•安人®•理解潜能•安人®•理解潜能沙盘游戏区•“沙盘游戏区”是心理教师用于沙盘游戏疗法对学生开展个案辅导和团体辅导的场所。•沙盘游戏作为一种系统的心理分析专业技术，符合同学喜欢游戏的特点，能够帮助来访者克服语言表达不完善的困难，使得他们自主、轻松地在愉悦的环境中获得教育的意义。尤其适合有些自闭、性格孤僻，对人际交流有抵触情绪的来访者。•沙盘游戏是在潜意识层面上的工作，通过沙盘游戏，来访者能将潜意识以有形的方式呈现出来，这个过程本身就是一种自我治愈，如果能有经验的心理咨询老师的伴随，那么效果会更加显著。同时沙盘游戏还是一种艺术表现和想象力，是培养和激发来访者创造力和积极心理教育的有效工具。•安人®•理解潜能沙盘游戏区•沙盘组成：固定木制沙盘（可移动沙盘，尺寸：57*72*7cm）、40类1000个以上沙具、沙具架、沙子等。沙具类型如下：精灵原型类、埃及文化类、犹太文化类、图腾文化类、其他未分类、印度文化类、基督文化类、阿拉伯文化类、佛教文化类、道家文化类、经典人物类、家庭人物类、普通人物类、职业人物类、古代人物类、风俗文化类、名胜古迹类、卡通动漫类、巫师魔法类、怪兽精灵类、军事器械类、家具设施类、日常用品类、珠宝类、食物食品类、果蔬类、房屋建筑类、材料类、交通类、阴影意象类、史前动物、野生动物类、家畜类、水生动物类、飞禽昆虫类、花草树木种子类、自然物质类、颜色几何图形类、服装服饰类、残损人物类等。•安人®•理解潜能•安人®•理解潜能宣泄区•宣泄区是学生缓解和释放压力的情绪发泄的场所。•由于课业压力较大和多为独生子女的现状，部分同学表现为脾气急躁、冲动易怒。这些不良情绪是客观存在的，如果不能提供给他们一个安全积极的宣泄空间，他们极有可能发生破坏学校公物等行为，极少数甚至出现打架滋事等违纪行为或犯罪现象。本宣泄区可以将他们的一些不良情绪以安全的方式释放出来；同时在此过程中，他们也获得娱乐、锻炼身体的目的。•宣泄器材有宣泄人、宣泄球。•安人®•理解潜能•安人®•理解潜能阅览区•阅览区作为学生和教师阅读心理学方面的书籍的场所，开放式的书柜可让学生选择自己所需要的资料，从而得到帮助和启示；同时也为教师提供各种心理健康教育的方法、各种心理辅导技术等方面的资料。•阅览区常用设备有书柜、期刊架、桌椅、心理图书、杂志等。•安人®•理解潜能音乐放松区•安人®•理解潜能音乐放松治疗系统•安人®•理解潜能音乐放松区•音乐放松区是运用音乐疗法对来访者进行放松治疗训练的场，通过音乐放松设备，调节学生的心情，改善学生的生理指标，积极地影响他们的心理状态。•音乐疗法是一门新型的边缘学科，它有着极其悠久的历史渊源。早在春秋战国时期，我国就有人将音乐作为医疗的一种手段。明代医学家张景岳在《类经附翼•律原》医著中指出，“十二律为神物，可以通天地而合神明”。音乐，可陶冶情操、释放心情。音乐的诱导可改善情绪、调节自我、展现个性魅力。此外，音乐的哮喘病、高血压、糖尿病、肌肉病痛等各种躯体疾病患者的药物治疗也有良好的辅助作用。用音乐调整心理，用心理变化促进生理上的变化，这正是音乐疗法一直所追求的目的。•安人®•理解潜能孩子们的沙游世界•安人®•理解潜能谢谢聆听！