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2015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx1第一单元20以内的退位减法课时要求：10课时单元教学目标：1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。第一课时十几减9教学目标：（教科书第1-2页）1．经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。2．通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。3．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。教学重点：正确口算十几减9的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减9”的计算方法。教学准备：挂图、学具教学过程一、创设情境，导入新课示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，（小白兔对猴妈妈说）“阿姨，我要买9个桃。”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？（学生用3句话表述从图中知道的数学信息，已知什么。要求什么？）学生互相说图意。“13个桃，卖出9个，还剩多少个？”怎样列式？全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流2015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx2你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法1：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法2：先以10里面去掉9，再把剩下的1和3合起来是4。（破十法）板书：10-9=11+3=4方法3：先减3，再减6，得出4。平十法板书：13-3-6=4方法4：想加算减。（因为9+4=13，所以13-9=4）4种方法不要求全掌握小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢?介绍给同桌小朋友们听。认为那种方法最简便？试一试。计算12-9和16-9（“想想做做”第1题）。（允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、“想想做做”第3题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。3、“想想做做”第4题（游戏：小蚂蚁推木块）。开火车游戏，说说自己的算法，再说得数你能帮小蚂蚁算一算吗？12－9＝10－9＝14－9＝18－9＝11－9＝19－9＝16－9＝13－9＝17－9＝15－9＝5、出示算式：游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系11-9=12-9=13-9=14-9=15-9=16-9=17-9=18-9=19-9=计算结果。你发现了什么？最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。2015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx3四、总结反思，拓展延伸提问：今天这节课我们学会了什么？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减9）板书设计:十几减913-9=413-4=9方法一：一个一个地减.方法二：10-9=11+3=4方法三：先减去3,再减去6.方法四：9加(4)等于13.2015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx4第二课时练习一（1）教学目标：（教科书第3-4页）1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。3．初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。教学重点：进一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点:正确熟练地计算十几减9的减法教学准备：口算卡片，小棒教学过程：一、揭示课题我们上一节课学习了什么内容？（板书：十几减9）复习前一节的内容计算十几减9有哪些方法？请你举个例子说一说。二、计算方法练习1、练习第1题学生观察第1题图，交流并了解题意：9只老鼠做游戏，3只老鼠跳绳，一共有12只老鼠。用自己的话说说图意锻炼学生的3句话口语表达能力，已知什么，求什么？让学生填写算式，再交流算式和得数并说说计算的思考过程。2、20以内加法口算练习。老师出示口算卡片，学生口答。全班开火车游戏口答3、第2题：学生先在书上填写答案。组织反馈交流，说说计算的思考过程。三、口算练习1、第3题：（1）学生先在书上填写答案。（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据学生的回答随机进行小结。2、第4题：2015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx5（1）出示图。观察图，让学生说说图意？（2）全班练习：老师说出树桩上的数，学生说出减9的算式，并算出结果。（3）指名进行练习。（4）小结，对练习情况进行评价。四、计算应用第5题：让学生用三句话说说每副图的意思，交流图。同桌间相互说一说学生在书上列式计算，交流结果。五、总结评价今天这节课，我们对十几减9进行了练习，你巩固了哪些知识？有什么新的认识？同学们课后也可以多练习，争取以后看到这样的减法题，就能马上算出结果。2015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx6第三课时练习一（2）教学目标：（P3-4）1．通过练习，帮助学生进一步理解和掌握十几减9的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。2．在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，进一步提高学生的计算能力。3．在解决实际问题的过程中，使学生感受所学数学知识与实际生活的联系。教学重点：一步理解和掌握十几减9的计算方法教学难点：正确熟练地计算十几减9的减法教学准备：口算卡片教学过程一、复习1、看图写算式。2、填空。9+（6）=159+（7）=169+（8）=1715-9=（6）16–9=（7）17–9=（8）3、口算卡片二、口算练习第6题、第7题（1）课件出示题目，理解题目的意思。（2）同桌进行比赛，看谁算得快。每人选做一行，然后交换。（3）校对，有错误的说说计算过程和顺序。三、解决实际问题1、第8题（1）课件出示题目。（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题并用3句话说一说（3）看着图练习说图右边的三句话。（4）学生独立列式计算说说是用什么方法算出来的结果2、第9题（1）课件出示题目。2015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx7（2）引导学生读题，让学生找找条件和问题，要求学生完整的表达题意（3）学生在书上独立列式计算，明确单位名称：（只）提醒要注意算式后的单位进行小结四、总结评价1、引导小结说说练习后有什么收获。你有哪些体会。2、完成思考题让学生读一读思考题，交流、明确题意启发讨论（必要时结合画图表示）交流结果和想法，先思考什么，在讨论什么。2015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx8第四课时十几减8、7教学目标：(P5-6)1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方法，能比较熟练地计算十几减8、7。在情景前复习十几减九9的算法，为新课做铺垫2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。教学难点：理解十几减8、7的计算方法。教学准备：挂图，学具教学过程一、创设情境，提出问题出示图谈话：请同学们仔细观察这幅图，说说从图上知道些什么？找出有用的数学信息引导学生说出：共有15把号，拿走8把，还剩多少把？拿走就是去掉怎样列式？根据回答板书：15－8=□你想怎样计算呢？说说你的计算方法二、自主探索，领悟算法讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）小组汇报：你是怎样算的？多媒体展示过程结合学生的回答演示不同的算法。方法一：15-5=1010-3=7方法二：10-8=22+5=7方法三：8+（7）=158+（7）=15想加算减15-7=815-8=7这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？试一试。书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。三、巩固应用，深化拓展2015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx91、做“想想做做”第1题。（1）引导学生看图，说图意。3句话表达（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做”第2题。先让学生说说已知什么，要求什么。让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思。3、做“想想做做”第3题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想想做做”第4题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第5题。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（1）小组合作口算。（2）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。四、总结评价，点拨学法师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减8、7）板书设计：十几减8、715-8=7方法一：15–5=1010-3=7方法二：10–8=22+5=7方法三：8+（7）=1515-8=715-7=82015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx10第五课时练习二（1）教学目标：(P7-8)1、通过不同形式的练习，巩固十几减8、7的计算方法，能正确熟练地进行计算。2、帮助学生形成计算技能，提高口算水平。3、加强学生数的书写训练，培养良好的书写习惯。教学重点：巩固十几减8、7的计算方法。教学难点：巩固十几减8、7的计算方法。教学准备：小棒、口算卡片教学过程一、计算方法练习开火车进行口答练习并说说怎么样算的1、8+（）=168+（）=127+（）=1316-8=（）12-8=（）13-7=（）2、20以内加法口算练习。11-8=13-8=15-8=16-7=14-7=12-7=3、填数计算。14-8=16-8=12-8=11-8=10-8=15-8=13-8=17-8=14-7=16-7=12-7=11-7=10-7=15-7=13-7=17-7=二、进行练习1、第1题：（1）让学生独立填写。通过三组对比题，知道可以“相加算减”（2）学生汇报答案，说说是怎样想算出来的。（3）提问：仔细观察一下，每组中上下两道题填出的数之间有什么关系？（想加算减法）如：第1题8加几等于16，16减8就等于几。（4）小结：我们在做这类题时，只要掌握20以内的进位加法，用“想加算减”的方法计算，就可以做到又对又快。2、第2题：练习十几减8、7，继续渗透“想加算减”（1）学生先在书上填写答案。（2）组织反馈交流，说说计算的思考过程。（3）观察：每组题中左边一排数和算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么？根据2015--2016年第二学期苏教版一年级数学下册教案xx11学生的回答随机进行小结。3、第3题：（1）课件出示情境图。观察图，让学生说说图意？（2）指名练习：让两位学生分别扮演左边和右边的小蚂蚁，老师演示推木块，让学生说出算式，并算出结果。（3）同桌两人进行练习。（4）小结，对练习情况进行评价。4、第4题：让学生先在书独立完成，然后进行校对，统计做对做错的情况和所用的时间，对做错的题进行分析，帮助学生理解题中数量关系。5、第5题：（1）课件出示主题图。（2）提问：这题告诉我们什么？要我们求什么？找已知条件后解答（3）学生列式计算后组织反馈。三、总结评价说说练习后有什么