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纸笔测试中的试题评析浙江小学科学网络管理团队2012年8月24日2012年小学科学学科疑难问题研训纸笔测试的优点：题量大、覆盖内容全面、参与测试学生面广、成本低廉、操作简单、使用广泛等。熟悉的场景——纸笔测试纸笔测试的价值，很大程度上由试题质量所决定。理想的纸笔测试：激励学生学习与改进老师教学在适度考查科学知识的基础上，增大科学方法与技能检测的含量，强化学生运用思维、应用知识解决的能力考核，适当关注学生创新能力的考查，渗透学科学习中所积淀的情感态度和价值观的检测。偏题病题超纲题怪题××××借这次机会，我们收集了一些试题和大家一起评析。1.下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到的现象，根据要求回答问题。（1）图中放大倍数较大的是放大镜，视野较大的是放大镜。（2）放大镜镜片的特点是中间，边缘，所以又叫镜。（3）如果把这两个镜组合起来，经过调节，可以大大提高放大能力，这就是早期的镜，最早制成这种镜的是。（4）太阳光经过这种镜时会（选填汇聚、发散）。AB厚薄凸透显微詹森父子汇聚只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。放大镜A放大镜B1.下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到的现象，根据要求回答问题。只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。放大镜A放大镜B（1）图中放大倍数较大的是放大镜，视野较大的是放大镜。（2）放大镜镜片的特点是中间，边缘，所以又叫镜。（3）如果把这两个镜组合起来，经过调节，可以大大提高放大能力，这就是早期的镜，最早制成这种镜的是。（4）太阳光经过这种镜时会（选填汇聚、发散）。AB厚薄凸透詹森父子汇聚图片呈现，形象生动识记和读图能力共测难度适中，综合全面选择填空，考点定向显微图示功能，开发不足后面三题，形式单一难易顺序，需要调整个别考点，有点跑偏1.下图是两个不同放大倍数的放大镜在离书本同一高度观察到的现象，根据要求回答问题。（1）图中的两个放大镜又叫（凸透）镜，它的特点是中间（厚），边缘（薄）。（2）图中放大倍数较大的是放大镜（B），视野较大的是放大镜（A）。（3）如果把这两个放大镜组合起来，经过调节，可以大大提高放大能力，这就是早期的（显微）镜。（4）太阳光经过这种透镜时会（汇聚）。（选填汇聚、发散）修改稿：按从浅到深的难易程度排列原则，调整（1）（2）题的先后顺序。删除“詹森父子”这一知识点的考察。只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。放大镜A放大镜B（4）北极星是在座的。（5）下列关于北极星的说法错误的是（）。A北极星是北极上空一颗不太亮的星。B一天中，我们所观察到的星星都围绕北极星东升西落。C我们所看到的北极星，永远在地轴的延长线上，几万年也不会改变。（1）用线把北斗七星连起来。（2）北斗七星是座的标志。（3）利用北斗七星可以方便的找到北极星。请你在左图中圈出北极星。大熊小熊C2.北斗星和北极星（4）北极星是在座的。（5）下列关于北极星的说法错误的是（）。A北极星是北极上空一颗不太亮的星。B一天中，我们所观察到的星星都围绕北极星东升西落。C我们所看到的北极星，永远在地轴的延长线上，几万年也不会改变。（1）用线把北斗七星连起来。（2）北斗七星是座的标志。（3）利用北斗七星可以方便的找到北极星。请你在左图中圈出北极星。大熊小熊C2.北斗星和北极星注重画图，知识应用综合检测，知识体系（2）、（4）两题雷同，评价目标单一（5）题选项有问题如何保证图片清晰度细心答题，以免遗漏（1）用线把北斗七星连起来。（2）北斗七星是（大熊）座的标志。（3）利用北斗七星可以方便的找到北极星，请你在右图中圈出北极星。（4）下列关于北极星的说法错误的是（C）。A．北极星是北部天空一颗不太亮的星。B．夜间观星时，我们所观察到的星星都围绕北极星东升西落。C．北极星在地轴的延长线上，几万年来位置没有发生变化。2.北斗星和北极星修改稿：删除原（4）题。修改原（5）题的选项，B选项叙述更准确合理，C选项去除带有暗示性的词语“永远”。对图片进行适当处理，突出重点。3.铁钉在不同地方生锈情况记录表类别时间第一天第二天第三天第四天A空盘子无变化无变化无变化有点生锈B水盘子水变色有点生锈锈多了生锈更多了C菜油盘无变化无变化无变化无变化D盐水盘水变红色锈多了锈更多了锈很多了E有盖子的干燥瓶子里无变化无变化无变化无变化F煮沸密闭的蒸馏水无变化无变化无变化无变化铁生锈需要水和空气的共同作用。盐水对铁具有腐蚀性，能加快铁生锈。不同环境下铁生锈速度不一样。菜油和干燥的环境能防止铁钉生锈。根据A、B和E、F，可得出:_________________________________根据B和D，可以得出：____________________________________根据A、B和D,可以得出：__________________________________根据C和E，可以得出：____________________________________3.铁钉在不同地方生锈情况记录表类别时间第一天第二天第三天第四天A空盘子无变化无变化无变化有点生锈B水盘子水变色有点生锈锈多了生锈更多了C菜油盘无变化无变化无变化无变化D盐水盘水变红色锈多了锈更多了锈很多了E有盖子的干燥瓶子里无变化无变化无变化无变化F煮沸密闭的蒸馏水无变化无变化无变化无变化铁生锈需要水和空气的共同作用。盐水对铁具有腐蚀性，能加快铁生锈。不同环境下铁生锈速度不一样。菜油和干燥的环境能防止铁钉生锈。根据A、B和E、F，可得出:_________________________________根据B和D，可以得出：____________________________________根据A、B和D,可以得出：__________________________________根据C和E，可以得出：____________________________________分析比较，思维提升表格第一、二列标题不恰当。表格内容繁多，拔高学习要求。部分科学概念，严重超标。代号类别第一天第二天第三天第四天A空盘子无变化无变化无变化有点生锈B水盘子水变色有点生锈锈多了生锈更多了C菜油盘无变化无变化无变化无变化3.铁钉在不同地方生锈情况记录表（1）根据A和B可得出：（铁生锈是水和空气共同作用的结果）（2）根据C可以得出：（菜油能防止铁钉生锈）修改稿：删除三个实验项，降低题目难度，回归合理要求。修改表格列标题，“类别”改为“代号”、“时间”改为“类别”。()N4.如图，已知两块磁铁相互接近时产生的现象，在（）中写入相应的磁极。()NSS()N4.如图，已知两块磁铁相互接近时产生的现象，在（）中写入相应的磁极。()NSS图片形式，富有趣味性制约死记硬背的学习方式题目表达不通顺，适当修改()N4.下图是两块磁铁相互接近时产生的现象，请你在（）中写入相应的磁极。()NSS修改稿：题目的描述更合理。5.手放在蜡烛火焰的不同位置（如图），每次手放置的位置与蜡烛火焰的距离都相等。手放在什么位置感觉特别烫手？为什么？答：A处特别烫手。理由：热传递的方式有三种，热对流、热辐射和热传导。蜡烛火焰产生的热量主要是通过对流方式传递，有部分热量通过辐射传递，故A处特别烫手。5.手放在蜡烛火焰的不同位置（如图），每次手放置的位置与蜡烛火焰的距离都相等。手放在什么位置感觉特别烫手？为什么？答：A处特别烫手。理由：热传递的方式有三种，热对流、热辐射和热传导。蜡烛火焰产生的热量主要是通过对流方式传递，有部分热量通过辐射传递，故A处特别烫手。有效考察学生的分析能力科学知识和生活经验结合此题考察目标已超出五年级教材要求，要让学生解释很有难度，作为竞赛题较合适。6.看图，回答问题。（五年级下册第二单元《热》）（1）请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化。（2）请用文字描述这个实验现象。（3）这个实验说明了什么？（1）（如图）（2）烧瓶加热后，里面的水受热体积膨胀，水面上升。（3）水受热体积会膨胀。6.看图，回答问题。（五年级下册第二单元《热》）（1）请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化。（2）请用文字描述这个实验现象。（3）这个实验说明了什么？（1）（如图）（2）烧瓶加热后，里面的水受热体积膨胀，水面上升。（3）水受热体积会膨胀。源自教材，检测实验落实（2）、（3）两题处于同一思维测试水平，意义不大。（3）题学生往往直接写热胀冷缩，其实“热胀”和“冷缩”是两种现象，主要是问题不严谨，针对性不强。6.看图，回答问题。（五年级下册第二单元《热》）（1）请画出加热后烧瓶内小玻璃管中水位变化。（2）这个实验现象说明了什么？（3）利用这个实验，解释为什么瓶装饮料都不装满。修改稿：删除原来（2）题，增加与实际生活相结合的（3）题。7.下图是日食成因的模拟实验。电灯当作_____；皮球当作_______；甲同学的头当作________。发生日食时，以上三者的位置关系处于中间的是：________。这种天文现象一般发生在农历。太阳月球地球月球初一7.下图是日食成因的模拟实验。电灯当作_____；皮球当作_______；甲同学的头当作________。发生日食时，以上三者的位置关系处于中间的是：________。这种天文现象一般发生在农历。太阳月球地球月球初一即使没做过这个模拟实验，通过看图和知识记忆，基本上也能正确答题。此题的后半题和图片没有多少相干，有种路归路桥归桥的感觉。关注模拟实验，导向作用7.下图是日食成因的模拟实验。实验时，电灯当作（太阳）；皮球当作（月球）；甲同学的头当作（地球）。处于如图的三者位置关系时，说明发生了（日食），这种天文现象一般发生在农历（初一）。修改稿：题目和图示结合更紧密。8．如图，把一个马铃薯放在一杯液体里，它浮在上面。（1）用箭头线画出受力情况，并标出力的名称。（2）要让马铃薯沉下去，以下方法是否可行？用“√”或“×”表示。①往这杯液体里加足够数量的盐。（）②往这杯液体里加较多的水。（）③把马铃薯切成小块，放回液体中。（）×√×重力浮力8．如图，把一个马铃薯放在一杯液体里，它浮在上面。（1）用箭头线画出受力情况，并标出力的名称。（2）要让马铃薯沉下去，以下方法是否可行？用“√”或“×”表示。①往这杯液体里加足够数量的盐。（）②往这杯液体里加较多的水。（）③把马铃薯切成小块，放回液体中。（）×√×巧用逆向思维，杜绝惯性答题。有效考察学生的作图能力重力浮力9．503班的小明是个爱科学、乐助人的孩子。有一天，他听见两个小朋友在聊天。一个小男孩说：“上次我不小心把乒乓球踩瘪了，我哥哥把它放到热水里，马上就恢复原状了，真神奇！”旁边的小女孩接着说：“这有什么，我还看到过更神奇的事呢！有个卖棒冰的老奶奶把棉被盖在冰柜上，说这样棒冰不容易融化，谁信呢？”说着说着，小男孩觉得口渴了，就去买了两瓶“果粒橙”饮料，递给小女孩时，很生气地说：“现在的厂家真小气，都不把饮料装满！”这时，小女孩的妈妈来找她了：“玩了这么久，该回家吃饭了。”小女孩很不乐意，说：“才玩一下子，就要回家，真没劲！”妈妈生气了：“你看看，三点钟你出来玩，现在都五点多了，还说一下子。”看到小女孩和她妈妈争吵，小男孩自言自语：“时间老人真坏，玩的时候就让时间过得特别快，上课的时候时间就过得特别慢。”听到这，小明走上前去解释，让他们明白了其中的道理。那么，你会解释吗？请找出他们交谈中的问题并进行合理解答。问题一：我的解释：问题二：我的解释：问题三：我的解释：问题一：踩瘪的乒乓球放到热水里会恢复原状。解答要点：空气受热膨胀。（仅写出热胀冷缩，没注明空气，扣1分。）问题二：把棉被盖在冰柜上，使棒冰不容易融化。解答要点：棉被是热的不良导体，使外面的热量不容易传递到冰柜里。（或回答防止热传递，意思相近就可得分。）问题三：饮料不能装满。解答要点：防止液体热胀冷缩。（意思相近就可得分。）问题四：我们觉得时间有快有慢。解答要点：时间流逝的速度是不变的。觉得时间有快有慢只是我们的个人感觉。（意思相近就可