2017年云南省幼儿教师资格证保教知识与能力真题模拟题三

12017年云南省幼儿教师资格证保教知识与能力真题模拟题三一、单项选择题（29题）1、是由空气传播而引起的传染病。（）A．流行性乙型脑炎B．流行性脑脊髓膜炎C．细菌性痢疾D．甲型肝炎2、幼儿心理发展的各个方面（）A．在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立进行的B．在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是孤立进行的C．在速度上基本均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面自始至终是成体系的D．在速度上不均衡，在同一时间片断中，发展的各个方面是相互联系的3、幼儿刚出生时，最发达的感觉是（）A．痛觉B．听觉C．味觉D．视觉4、5～6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明幼儿注意的（）A．稳定性较好B．分配能力较强C．范围较大D．选择性较强5、“文化历史发展理论”是苏联心理学家提出的。（）A．乌申斯基B．赞可夫C．维果斯基D．科尔伯格6、幼儿想吃大饼，家长驾车带幼儿出去买。见路上堵车，幼儿好奇地问：“怎么有那么多人去买大饼呀？”按照皮亚杰的认知发展学说，该幼儿处于（）A．感知运动阶段B．前运算阶段C．具体运算阶段D．形式运算阶段7、幼儿的认识活动主要以为特点。（）A．具体和逻辑性B．抽象和逻辑性C．具体和形象性D．抽象和形象性8、幼儿的效果优于机械记忆。（）A．意义记忆B．形象记忆C．无意记忆D．有意记忆9、幼儿在游戏中，看见小碗小勺，就想象娃娃吃饭；看见书包，又想象去当小学生。这些反映出幼儿的想象活动属于（）A．无意想象B．有意想象C．再造想象D．创造想象210、下列哪种推理属于传导性推理？（）A．爸爸告诉孩子：“地上一道一道的是车沟。”孩子就说：“爸爸脑门上也有车沟。”B．孩子看到母鸡带着一群小鸡，认为老师带小朋友做游戏时也像母鸡。C．有个孩子认为金鱼是世界上最骄傲的动物，因为它总是摇头晃脑的。D．有人喊孩子的爸爸，爸爸没回答，孩子就说：“爸爸没听见。”11、幼儿园环境创设要考虑幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，这一要求体现了（）A．发展适宜性原则B．幼儿参与性原则C．经济性原则D．开放性原则12、在幼小衔接工作中，不应把其仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置于终身教育的大背景下去考虑，这体现了幼小衔接工作中的指导思想。（）A．长期性而非突击性B．终身性C．整体性D．突击性13、在幼儿园阶段，教师提前让幼儿学习小学的教材，如提前学习汉语拼音和书写汉字、提前学习小学的数学知识等，这使得幼小衔接工作中出现现象。（）A．提前为幼儿进小学打好基础B．促进幼儿极大地发展C．小学化倾向严重D．小学教育学前化14、幼小衔接工作的重点是（）A．让幼儿提前学习小学数学知识B．培养幼儿的入学适应性C．让幼儿提前学习汉语拼音D．让幼儿提前学习书写汉字15、是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式。（）A．电话信息联系B．开放日制度C．家访D．家长会16、特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是（）A．宣传版B．联系手册C．家长园地D．问卷调查表17、在具备了基本物质条件后，对学前教育起决定作用的是（）A．社会环境B．学校制度C．物质条件D．精神环境18、活动区的活动多为的活动。（）A．幼儿自选B．教师指定C．家长参与D．师生商定19、幼儿园的环境创设主要是指（）A．购买大型玩具B．安装塑胶地板3C．合格的物质条件和良好的精神环境D．选择较清净的场所20、各活动区要划分清楚，便于幼儿开展活动和教师进行管理是指各个活动区之间的（）A．界限性B．相容性C．转换性D．差异性21、照评价的目的与评价进行的时间不同，可分为（）A．诊断性评价、形成性评价和结果性评价B．相对评价、绝对评价和个体内差异评价C．定性评价和定量评价D．内部评价和外部评价22、下列不是幼儿学习与发展评价的原则是（）A．发展性B．整体性C．客观性D．一致性23、幼儿园教育工作评价实行为主的制度。（）A．其他教师评价B．园长评价C．家长评价D．教师自评24、对幼儿发展状况评估的目的是（）A．筛选、排队B．教师反思性成长C．提高保教质量D．了解幼儿的发展需要25、评价幼儿园活动内容时，对活动内容的针对性、挑战性表述不准确的是（）A．教师在准备活动内容时，要充分把握幼儿在各领域的关键经验和应该获得的关键经验B．教师在准备活动内容时，要关注幼儿的已有的生活经验C．教师准备的活动内容既要符合幼儿的现有发展水平，又要高于幼儿的认知发展水平D．教师准备的活动内容不应该走在幼儿发展的前面，而应该和幼儿的发展同步26、幼儿发展评价的方法不包括（）A．作品分析法B．谈话法C．问卷调查法D．家长评价27、幼儿园教育评价是对进行的评价。（）A．幼儿园课程B．幼儿园一日活动C．幼儿园教师和幼儿D．幼儿园各方面的工作28、由专家、园长和行政人员作为评价主体，评价幼儿教师的课堂教学活动，这种评价属于（）A．内部评价B．外部评价C．定性评价D．定量评价29、幼儿教师把幼儿学期初的表现发展记录下来，然后记录幼儿学期末同样能力的表现发展，从而得出幼儿是否进步的结论，这种评价方法是（）4A．相对评价B．个体内差异评价C．绝对评价D．定性评价二、简答题（2题）1、简述福禄贝尔的学前教育思想。2、什么是结构游戏？其主要特点是什么？教育作用如何？三、论述题1题1、请谈谈你对陶行知“生活教育观”的理解。四、材料分析题2题1、材料：日常生活中，我们经常会发现，幼儿教师花费很大的力气去教幼儿背诵一首诗歌，有时孩子仍不能完全记住。但幼儿看到关于儿童食品的广告，只需要一两次就对广告词熟记于心。问题：根据学前儿童记忆发展的有关原理，对上述案例加以分析。2、材料：星期一，A老师埋怨说：“萱萱在家过了一各双休日，结果今天在幼儿园不好好吃饭，还乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知道家长是怎么教育的！”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做也倒罢了，还经常给我们体这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真那这些家长没有办法”。问题：请结合《幼儿园指导纲要（试行）》相关内容，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。5五、活动设计题1题1、大班语言活动-照片的故事参考解答一、单项选择题（29题）1、【育萃专家解析】B。流行性脑脊髓膜炎室友空气引起传染病。2、【育萃专家解析】D。不同幼儿，虽然年龄相同，心理发展的速度却往往有所差异。从横的方面来看，同一时间片断中，发展的各个方面并不是孤立地进行的。各认识过程的发展之间，认识过程与情感意志过程的发展之间，认识过程的发展和个性形成与发展之间，都有着不可分割的联系。3、【育萃专家解析】C。味觉是幼儿刚出生时最发达的感觉。4、【育萃专家解析】B。注意分配的基本条件就是同时进行的两种或几种活动中至少有一种非常熟练，甚至达到自动化程度。5～6岁幼儿就能参加较复杂的集体游戏和活动，并能和其他小朋友协调一致，说明他们能分配自已的注意了。5、【育萃专家解析】C。维果斯基提出了“文化--历史发展的理论”。6、【育萃专家解析】B。认为自己去买大饼，路上的人都是去买大饼，该幼儿处于自我中心的前运算阶段。7、【育萃专家解析】C。幼儿的认识活动主要以具体和形象性为特点。8、【育萃专家解析】A。意义记忆作用大于机械记忆。9、【育萃专家解析】A。幼儿的想象活动主要属于无意想象。幼儿的想象常常没有自己预定的目的，在游戏中想象往往随玩具的出现而产生。10、【育萃专家解析】A。传导推理是从一些特殊的事例到另一些特殊的事例，这种推理并没有逻辑性。答案A中的小孩没有分清一道道的是车沟还是皱纹，认为一道道的就是车沟，是属于传导推理。B为类比；C为比喻；D为因果。11、【育萃专家解析】A。发展适宜性原则是指幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。12、【育萃专家解析】A。在幼小衔接工作中，要以幼儿的长远发展为目标，坚持长期性而非突击性的指导思想。题目中“将幼小衔接工作置身于终身教育的大背景下考虑”就体现了这一指导思想。613、【育萃专家解析】C。在幼儿园阶段，教师让幼儿学习小学的知识，是学前教育小学化的现象。14、【育萃专家解析】B。幼小衔接工作的重点是培养幼儿对小学生活的热爱和向往，培养幼儿的入学适应性，帮助幼儿做好入学前的学习准备。15、【育萃专家解析】A。电话、短信联系是近年来幼儿园经常采用的与家长联系的方式之一。利用电话信息联系是家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式，能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题，为家长和教师之间架起一座沟通的桥梁。16、【育萃专家解析】B。幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。17、【育萃专家解析】D。在具备了基本的物质条件后，对幼儿园起决定作用的是精神环境。18、【育萃专家解析】A。活动区多为儿童自选活动，教师的直接干预较少。这样就为儿童提供更多的按照自己的兴趣和能力进行活动的机会，满足儿童的个别化需要。使儿童无须受到“自己与集体同步”的约束，能够使儿童在轻松、愉快、自愿的状态下活动与游戏。19、【育萃专家解析】C。幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。20、【育萃专家解析】A。由于界限不明晰，会导致儿童无目的地“乱窜”。所以教师要利用各种玩具柜、书架、地毯等现有设施作为活动区之间的分界线。不同的活动区、不同年龄的幼儿有不同的要求。图书区的封闭程度要高一些，而美术区、娃娃家则可以开放一些，以便于取水换水和出入方便。21、【育萃专家解析】A。22、【育萃专家解析】D。发展性、整体性、过程性、客观性是幼儿学习与发展的原则。23、【育萃专家解析】D。幼儿园教育评价工作实行以教师自评为主，园长以及有关管理人员、其他教师和家长等参与评价的制度。24、【育萃专家解析】D。对幼儿发展状况评估的目的是了解幼儿的发展需要。并不是为了要对幼儿进行筛选和排队，这样不利于促进幼儿的全面发展。25、【育萃专家解析】D。评价幼儿园活动内容时，活动内容的针对性和挑战性是指教师能否把握住各领域幼儿关键经验以及应该获得的基本经验，同时在关注幼儿现实生活经验的基础上，对幼儿已有的经验进行整合，使教育活动内容更体现出挑战性、针对性，能促进幼儿在最近发展区的水平上实现经验的提升。D选项没有体现活动内容的挑战性特点，活动内容应该体现维果茨基的“最近发展区”原则。726、【育萃专家解析】D。幼儿发展评价的方法是指收集评价信息的方法。幼儿教师运用的方法，应该符合幼儿园教育工作的特点，符合幼儿身心发展的特点，并易于教师学习、掌握和运用。包括：观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法。27、【育萃专家解析】D。幼儿园教育评价是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所各个方面的工作进行科学调查，搜集、处理相关信息，并做出价值判断的过程。28、【育萃专家解析】B。外部评价，也称他人评价，是由有关方面人士组成评价小组，或由专门人员实施评价，对被评价者某些方面的实态进行评价。29、【育萃专家解析】B。个体内差异评价是指把某类评价对象中的每一个个体的过去和现在相比较，或者将同一评价对象的若干侧面互相比较。如把某个幼儿学期初与学期末的动作发展测试成绩相比较，评价其进步的程度。二、简答题（2题）1、【育萃专家解析】福禄贝尔的幼儿教育思想主要包括以下几个方面：（1）创建了世界上第一所幼儿园；（2）明确提出了幼儿园的任务；（3）幼儿自我发展的原理；（4）创制了“恩物”；（5）协调原理；（6）亲子教育；（7）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；（8）强调作业的重要性。总体而言，福禄贝尔的幼儿教育理论体系虽然带有浓厚的宗教色彩，但在很多方面揭示了幼儿教育的规律，其价值是不可否认的。2、【育萃专家解析】结构游戏又称“建筑游戏”，是幼儿使用多种结构材料（如积木、积塑、沙石、泥、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为