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1．记叙文的人称。第一人称，以当事人“我”的口吻和身份叙述，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。第二人称，以“你”的口吻和身份叙述，便于直抒胸臆，营造直接对话的亲近感。第三人称，以“他”的口吻和身份叙述，客观真实，不受空间、时间限制，能从更多的方面自由地叙述。2．记叙文的顺序。顺叙：按事情发展的先后顺序来写，使文章有头有尾，脉络清楚，给人鲜明的印象。倒叙：先写结果，再交代前面发生的事，避免平铺直叙，增强文章的生动性。插叙：叙事时中断线索，插入另一件与主题相关的事，可以对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。3．记叙文的线索。线索表现为贯串全文的一条主线，有的是时间线索，有的是空间线索，有的是以人物为线索，有的是以事件为线索，有的以某一事物为线索，有的以情感变化为线索；线索把人物和事件有机地结合在一起，使文章条理清楚、层次清晰；把握线索，对理解文章、掌握结构、把握中心大有帮助。4．记叙文中的景物描写。记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写。作用：交代背景，渲染气氛，表现人物性格，烘托人物心情，推动情节发展，为表现主题服务。记叙文阅读(五)·散文(时间：45分钟分值：35分)一、(2016·江西)阅读下面文字，完成第1～4题。(17分)【导学号91650073】从田湖出发找李白去阎连科出走和背叛，是少年时代楔进我脑里永远也拔不出来的一根桩。成长是由无数、无数次想要出走，而又不得不留下的过程叠加起来的；而成熟，是人生历练的静默不言的一种光。然而一次一次地想要离家和出走，想要把自己放逐到哪儿，也许正是长大、成熟的一种准备呢。在那偌大的田湖村，父母交给我们的爱，多得常常从小院漫出来。然而这种爱，还总是不能化去一个男孩想要离家出走的念想和理愿。有一天，我决定出走了。我要到外面世界去。我要到外面世界走走和看看。想到我决定要出走，有一种兴奋在我身上鼓荡着，仿佛不立刻离开那个家、那院子，我会窒息在那家那院的温暖里。也就说走就走，把作业课本收起扔在窗台上；把屋门、大门锁起来；把家里钥匙塞进家人可以找到的门脑上方的一个小墙洞儿里，就这么匆匆离家上路了。我不知道我要去哪儿，又好像早就计划好了要去哪儿一样，直到沿着大堤走离村庄，东山渐近，田湖渐远，一片柳林外的伊河，白花花地泻在我面前，我才知道我要离家去哪儿——我要独自蹚过伊河水，爬到对面伏牛山的九皋主峰上。老师说过，九皋是伏牛山余脉东延的主峰，海拔九百多米，中国第一本诗集《诗经》上的“鹤鸣九皋，声闻于天”，说的就是那山和那峰。说唐朝的李白，曾独自从龙门走来，上过那山峰。还在那儿留过一首名为《鹤鸣九皋》的诗：昭化呈仙质，长鸣在九皋。……这首诗，有啥意味儿和蕴藏，那时我是完全不懂的，但却觉得不懂反而好写了，如“床前明月光”那样的《静夜思》，因为人人都懂反而写不得。我总以为自己能写出那种人人都不懂的诗，也就蓄意要爬到那山上，和李白一样坐在山顶，诗兴大发，写出一首好到别人都看不懂的诗。当然呢，写不写诗不重要，重要的是我终于离家出走、独自走了很远的路，经过了很多事，遇上了很多的艰辛和奇遇，它们都被我一一征服后，我成了站在山顶上的一个大人物。浪漫和草率，在我幼稚的胸膛发酵鼓胀着，使我有了一种从未有过的离家出走的英雄气。走小路，过村庄；在村头遇到了土狗追着我跑叫和撕咬；遇到了哪村的一匹惊马从我身边飞过去，弹起的灰尘落在我脸上，我都没有丝毫的恐惧和惊异。我是要离家出走的人。我要和李白一模一样，独自登上那很少有人爬到山顶的九皋峰，我当然不能有任何的惊惧和担忧。我就那么独自沿着东山下的村庄走，不和人说话，不和人来往，旁若无顾，视若无人，就到了九皋山下那条“牛瞪眼”的小路上。山在头顶，我在山下，正南的太阳烧在我的发梢上。我知道我不久就要登上九皋山，爬上主峰振臂高呼了。我要站在峰顶上，让风吹着我的头发和衣服，环顾四周，略思片刻，最后把我的胳膊高高举起挥动着，用我最大的嗓子对着天下唤：“有一天我要吃得好也要穿得好！”“有一天我要吃得好也要穿得好！”为了不在写诗和爬山的路上碰到三姑家里人，我走过了两个村庄后，到了我三姑家住的梁疙瘩村，就有意绕过村庄，从村旁一片庄稼地里穿过去，沿着沟崖小道，攀着荆棵野榆走了很远的路，到了终于可以看清山顶时，以为峰顶到来了，诗也可能到来时，我可以站下回望，首先振臂高呼口号那一刻时，却从不远处的山崖边，蠕蠕动动爬上来一个人，收拾捆绑他在崖头砍拾的柴火，我们彼此一望，都怔着惊着了。他竟是我要躲要闪的三姑夫。三姑夫就那么如在那专门等我一样出现了。我呆在崖头边儿上，三姑夫看着极吃惊的我，很快平静下来连问了我三句话：“你怎么在这儿？”“是你三姑让你来这儿找我的？”“走，我们回家吃饭去。午饭都错过时辰了。”我就这样莫名其妙、前功尽弃地被我姑夫强拉硬拽着回他家里了。匆匆吃了饭，赶着日落和黄昏，我又被送回田湖了。一场盛大、庄重的离家出走，就这么草草地收兵结了尾。一场人生庄严的梦愿与宣誓，还未及最后登上宣誓台，就被人从梦中叫醒了。现实总是比梦想和理愿有力量，少年明亮美妙的梦，被现实一碰即破后，我这一生，再也没有机会登上那座山，再也没有可能在那山顶李白待过的地方坐坐与站站，高举着胳膊大唤了。我的少年就这样，还是那时候的李白好。可我连李白的影子都没找到，就那样在历史与现实的错口和李白分手了。(有删减)1．文章记叙了少年时代的“我”的一次出走经历。请在下面横线上补充恰当的内容，概述“我”出走的经过。(6分)“我”不愿窒息在家庭的温暖里，决定离家出走→①“我”想和李白一样爬上九皋峰(写一首诗)，成为大人物→②“我”即将爬上主峰振臂高呼→③“我”被三姑夫强行送回了家(梦想破灭了)(意思对即可)【解析】本题考查梳理文章思路的能力。解答此题时要在通读全文的基础上，仔细分析给出的说法，“‘我’不愿窒息在家庭的温暖里，决定离家出走”，意思是说“我”“决定离家出走”，再对要填写的空缺处的有关内容进行理解分析，按照文章事件描述的先后顺序用类似的词语或短语进行概括即可。2．欣赏文中两处画线句子，分析人物性格特点。(4分)文中画线的两句话都运用了细腻的心理描写，表现了“我”是一个渴望长大，渴望成熟，想要有自己的生活理想与“自由”的叛逆少年。【解析】本题考查赏析句子的能力。这两句话都是对“我”的描写，解答时，先明确所运用的描写方法，然后分析表现出来的人物性格特点。答题时，可紧紧扣住画线句子，提出问题，如第一句，“我”为什么要出走？为什么对出走感到兴奋？为什么会感到窒息在家里的温暖中？第二句，“浪漫和草率”指什么？为什么认为出走是“英雄气”？探究原因，再择要回答。3．文章多次写“我”欲站在峰顶“振臂高呼”的愿望，有什么表达效果？(3分)内容上：突现出“我”想要离家出走，以进行一场人生庄严的梦愿与宣誓，以此来证明“我”的成长。结构上：呼应标题；突显文章主题，立意深远；引起读者的共鸣，唤起读者内心深处有关成长的记忆，以及懵懂少年时代的情感与成长的历程。【解析】本题考查分析句子的作用。内容上，这是强调出走的原因，也就是内心渴望成长；结构上，成为文章内在线索，呼应标题；立意上，凸显文章主题，引起读者的共鸣。4.“我”渴望和李白一样坐在山顶写一首好诗，但最终“连李白的影子都没找到”，你认为“我”的成长与李白有怎样的联系？请简要谈谈。(4分)李白是少年时代的“我”的榜样，是“我”追求梦想的精神动力。“我”最终没找到李白，并明白了现实总是比梦想有力量。寻找李白的经历是“我”人生的一次历练。【解析】本题考查对文章内容的理解能力。分析李白在“我”的一段成长路上的影响和作用。通读全文可知，李白是作者心目中的榜样，是追梦的精神动力；寻找李白是作者的一个文学梦，正是这个文学梦，激励着作者一步步去追寻，可最终“连李白的影子都没找到”，说明现实总是比梦想和理愿更有力量，但无论最终是否找到李白，对于作者来说，它都是人生的一次历练。二、阅读下面的文章，完成1～5题。(18分)【导学号91650074】橡树之谜黄越城①一个严寒的冬季，我和几个从没见过寒带原始森林风光的年轻人，到原始森林去探险观光。为了躲避一头因受惊扰而暴怒的黑熊，我们在惊恐中拼命地奔跑，等我喘着粗气停下来的时候，发觉自己掉了队，已是孤身一人。我在苍莽阴森、遮天蔽日的林海深处，迷失了方向。我在森林中兜转。②两天后，我拖着沉重的双腿走出了林海，走进了一片低矮的橡树林。我只觉得眼前突然一亮：我终于见到了完整的太阳！③见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望。我知道，橡树的果实——橡子，是可以食用的。小时候，我曾吃过橡子面制作的食品，不仅耐饥饿，口感也不错。我急不可耐地寻找橡子，可树上的橡子都被鸟儿和松鼠吃掉了，只留下空空的壳。我趴在地上，扒开积雪，挖地三尺，还是一无所获。④我绝望地靠在一棵枯死的橡树上。凛冽的寒风一阵紧一阵，吹得饥肠辘辘、精疲力竭的我一阵紧一阵地颤抖。我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯壳。⑤对生命的渴望使我做出最后的努力。我使尽最后的力气，用匕首刮剥枯死的橡树皮，想用它们燃起一堆篝火驱散寒冷。就在这时，奇迹发生了：被刮去树皮的树干上有许多小洞，每个小洞都镶嵌着一粒橡子——饱满成熟的橡子，珍珠般闪亮的橡子！⑥这真是大自然的恩赐啊，幸运之神又一次眷顾了我。我噙着泪，疯狂地用匕首挖着小洞里的橡子。那树干，缀着一个个小洞，每个小洞，不大不小，不深不浅，刚好镶进一粒橡子——简直就是一件完美的艺术品！⑦篝火在欢快地跳跃着，映红了洁白的雪地，橡树林显得分外绚丽。我用烤熟的橡子驱散了绝望，恢复了体力，靠北斗星认准了方向，最后回到了驻地。⑧同伴们听了我的奇特经历万分惊讶，我的内心深处也沉淀着一个难解的．．．谜．。⑨前不久，遇到一位研究寒带原始森林的专家，他说：“拯救了你生命的不是什么神灵，而是森林中常见的啄木鸟。啄木鸟同许多在寒带森林定居的动物一样，每年秋季都要为自己贮存食物过冬。为了不使贮存的食物被其他动物盗走，它想方设法巧妙地在树上啄洞，把食物贮存在其中。”我惊呆了，好半天默然无语——当年拯救我生命的，竟然是啄木鸟！⑩专家还告诉我：“啄木鸟贮存食物只选枯死了的树，它们甚至比人类更懂得保护养育了它们的大森林。”○11啊，我的橡树，我的啄木鸟，你们现在还好吗？(有改动)1．为什么说“见到了完整的太阳，见到了橡树，我的心中就燃起了生命的希望”？(4分)见到了完整的太阳，就意味着走出了林海，视野更加开阔，我更容易辨别方向，找到归途；见到了橡树，我知道橡子可以食用充饥，就能恢复体力，保住性命，所以我心中就燃起了生命的希望。【解析】此题考查对文章内容的理解能力。根据第一段中“我在森林中兜转”理解“见到了完整的太阳”就“燃起了生命的希望”的原因在于走出了森林，能够辨得清方向了。根据第③段中“我知道……”体会“燃起了生命的希望”的原因在于可以找到食物来充饥。综合上面的两个方面，再结合具体的内容作答即可。2．为什么“我觉得自己也变成了一副空荡荡的躯．．．．．壳．”．？(3分)我饥肠辘辘，肠胃空空；我丧失希望，内心空空，所以觉得自己变成了一副空荡荡的躯壳。【解析】此题考查语句的理解能力。先从文中找到这句话，结合上下文，尤其是“绝望”“饥肠辘辘”，从心理和生理两个角度分析“我”会有此感受的原因。3．选文第⑥段画线句表现了“我”怎样的心理？(3分)极度喜悦，深深感激，十分急切。【解析】此题考查对人物心理的揣摩能力。要结合前文中“我”的迫切需要、“我”曾经的绝望，进入角色体会“我”当时的复杂心情。4．“难解的谜”是什么？其谜底又是什么？(4分)“难解的谜”是指为什么在枯死的橡树上有许多小洞，而每个小洞里都镶嵌着一颗橡子。谜底是啄木鸟为了贮存食物过冬，在枯死的橡树上啄洞，把食物贮存其中。【解析】此题考查对文章内容的理解能力。第一问：细读文章，从文中找到“难解的谜”，然后从其前文中找令“我”吃惊、不解的现象即可。第二问：从“难解的谜”的后文找。解答此题，一要找到文中对应的语句，二要将这些语句进行归纳，使语言表达更简洁。5．文中“我”的经历和啄木鸟的做法，分别给了你怎样的人生启示？(各答出一点即可