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《力的等效和替代》说课3.3力的等效和替代一、说教材二、说学情三、说教法四、说学法五、说教学过程六、教学反思•教材分析、课标要求•教学目标•教学重点难点一、说教材3.3力的等效和替代•教材分析、课标要求•教学目标•教学重点难点一、说教材本节授课内容是粤教版高一物理必修一第三章第三节“力的等效和替代”，这节内容是粤教版特有的，在力的合成与分解前加上这节内容，让学生对等效替代思想先有一定的认识，再通过实验探究合力与分力的关系，这符合了粤教版物理教材尊重历史、尊重自然的特点。矢量的运算法则是高中物理知识的一大难点，本节通过引导学生进行实验与探究活动，使学生在活动过程的体验中找寻物理规律，让学生感受到学习过程的快乐，同时增强了对该知识点的理解。教材通过对力的三要素、力的图示复习，得出准确表示力的方法，为规律的得出提供依据。接着通过生活实例给学生渗透合力与分力的等效与替代的思想，让抽象的概念具体化，并激发学生寻找合力与分力的关系的兴趣，进行实验与探究，在实践中得出规律，为掌握平行四边形定则的学习做好铺垫。3.3力的等效和替代•教材分析、课标要求•三维目标•教学重点难点1.知识与技能：（1）了解力的图示法，并能区别力的图示和力的示意图（2）理解力的合成与分解与等效替代的关系（3）知道合力与分力的几何关系是构成平行四边形一、说教材3.3力的等效和替代•教材分析、课标要求•教学目标•教学重点难点2、过程与方法：（1）在探究过程中理解等效替代的科学研究思想（2）培养实验设计与探究的能力一、说教材3.3力的等效和替代•教材分析、课标要求•教学目标•教学重点难点3、情感、态度与价值观：（1）领略科学研究的综合性，在科学探究中形成严谨务实的态度。（2）在探究过程中培养学生的协作、交流能力。一、说教材3.3力的等效和替代•教材分析、课标要求•教学目标•教学重点难点1、等效与替代思想方法2、等效力（分力与合力）之间的关系的实验探究一、说教材3.3力的等效和替代在前面的学习中，学生已基本掌握了力的特征，但对力的图示还未牢固掌握，特别是标度的选择，因此要在复习提问中加以强调。而合力与分力的概念、等效与替代的思想都比较抽象，学生较难理解，应通过生活实例让学生获得感性认识。高中刚刚接触到矢量概念，在寻找合力与分力的关系时可能有困难，应适当降低探究的难度，重在探究过程的体验，在体验过程中，给予他们适当的启发和帮助，以培养他们兴趣和热情。二、说学情3.3力的等效和替代启发式和探究式教学方法多媒体辅助教学法三、说教法3.3力的等效和替代本节课学生学习的方法，主要是实验探索法、观察法、讨论法、归纳法。四、说学法3.3力的等效和替代1、等效替代思想方法五、说教学过程3.3力的等效和替代（1）引入等效替代思想（2）举例生活中的等效替代（3）力的等效替代利用称重锤这个小实验引入等效替代思想。调动了学生的学习积极性、激起学生的求知欲。1、等效替代思想方法五、说教学过程3.3力的等效和替代（1）引入等效替代思想（2）举例生活中的等效替代（3）力的等效替代通过钱币、人力资源、材料等这些贴近生活的素材让学生进一步理解等效替代思想，并通过新材料的等效替代和“豆腐渣工程”对学生进行情感、态度与价值观的教育1、等效替代思想方法五、说教学过程3.3力的等效和替代（1）引入等效替代思想（2）举例生活中的等效替代（3）力的等效替代利用拉拉力计和提水桶这2个让学生参与的实验让学生体会力的等效替代，并引出分力、合力、共点力的概念。2、实验探究——分力与合力的几何关系五、说教学过程3.3力的等效和替代（1）提出问题（2）猜想（3）设计实验方案（4）进行实验（5）数据处理，得出结论利用2、实验探究——分力与合力的几何关系五、说教学过程3.3力的等效和替代（1）提出问题（2）猜想（3）设计实验方案（4）进行实验（5）数据处理，得出结论引导学生对分力与合力的几何关系进行猜想2、实验探究——分力与合力的几何关系五、说教学过程3.3力的等效和替代（1）提出问题（2）猜想（3）设计实验方案（4）进行实验（5）数据处理，得出结论利用2、实验探究——分力与合力的几何关系五、说教学过程3.3力的等效和替代（1）提出问题（2）猜想（3）设计实验方案（4）进行实验（5）数据处理，得出结论利用2、实验探究——分力与合力的几何关系五、说教学过程3.3力的等效和替代（1）提出问题（2）猜想（3）设计实验方案（4）进行实验（5）数据处理，得出结论利用2、实验探究——分力与合力的几何关系五、说教学过程3.3力的等效和替代（1）提出问题（2）猜想（3）设计实验方案（4）进行实验（5）数据处理，得出结论利用六、教学反思3.3力的等效和替代