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1认识你自己——气质2本章内容12气质的测量气质概述气质对实践活动的意义33本章教学目标•1、理解并掌握气质的概念及基本特征。•2、了解气质类型的学说。•3、掌握主要气质类型的特征及优劣之处。•4、理解高级神经活动类型与气质类型的关系。•5、理解气质对教育实践的意义。4第一节气质概述气质的内涵气质的心理特性51气质概述1.1气质的一般概念–1.1.1什么是气质•日常用语中的“气质”：修养、作派、风度•心理学中的“气质”：脾气、秉性、性情–气质（temperament）是个人心理活动的稳定的动力特征»气质不是推动个体进行活动的心理原因，而是心理活动的稳定的动力特征–“动力特征”的体现»心理过程的强度»心理过程的速度和稳定性»心理活动的指向性6气质的心理特性感受性倾向性情绪兴奋性耐受性可塑性反应的敏捷性1.1.2构成气质的基本特征7•感受性–人对内外适宜刺激的感觉能力，可用感觉阈限衡量–是神经系统强度特性的表现•耐受性–人对客观刺激在实践和强度上的耐受程度–是神经系统强度特性的表现•反应的敏捷性–不随意的反应性–一般的心理反应和心理过程进行的速度–是神经过程灵活性的表现8•可塑性–人根据外界情况的变化改变自己的行为以适应环境的难易程度–是神经过程灵活性的表现•情绪的兴奋性–以不同的速度对微弱刺激产生情绪反应的特性–反映出神经过程的强度和平衡性•倾向性–人的心理活动、言语和动作反应表现于内还是表现于外的特性–外倾是兴奋性强的表现、内倾是抑制过程强的表现9心理特性和气质类型感受性耐受性反应敏捷性可塑性情绪兴奋性倾向性胆汁质低高快-不灵活高高外倾多血质低高快-灵活高高外倾粘液质低高慢-不灵活低低内倾抑郁质高低慢-不灵活低高内倾•不同基本特征的组合构成不同的气质类型101.1.3气质的稳定性与可变性•气质的稳定性–气质稳定性的体现•跨场合一致性–无论从事何种活动，一个人的气质特征总会或多或少地表现出来•跨年龄一致性–气质不会随年龄的增长而发生很大的变化–气质稳定性的原因•气质是个体身上由某种生理素质派生出来的个性特征，先天遗传成分居多是气质难以改变的根本原因–气质的稳定性并不意味着它绝对不可改变•生活、教育和社会实践都会对气质造成影响•每个人的气质都是先天与后天共同作用的产物111.2.1体液说1.2.2体型说1.2.3激素说1.2.4高级神经活动类型说1.2气质类型学说——气质类型没有好坏之分，不能把某些气质看作是积极的或者消极的，每种气质都有其积极和消极的方面。121.2.1体液说•体液说的源流–古希腊学者恩培多克勒（Empedokles）的“四根说”•人体由四根构成，四根决定有机体结构的特征，四根配合得好，身体就会健康–火根：血液–空气根：呼吸–水根：液体部分–土根：固体部分–古希腊医学家希波克拉底（Hippocrates）将“四根说”发展成为“四液说”–罗马医生盖伦（C.Calen）从四液说出发，将人体内体液的混合比例用拉丁语命名为“temperamentum”，成为近代“气质”（temperament）概念的来源13体液说•学说内容–人体内有四种性质不同的体液•血液：生于心脏•黄胆汁：生于肝脏•黑胆汁：生于胃部•粘液：生于脑部–正是这四种体液形成了人的性质，机体状态就决定于四种体液的混合比例•血液占优势：多血质•粘液占优势：粘液质•黄胆汁占优势：胆汁质•黑胆汁占优势：抑郁质14–人体含有四种不同的液体，即血液、粘液、黄胆汁和黑胆汁，每一种体液又都由寒、热、湿、干四种性能中的两种混合而成15体液说•胆汁质–反应快、思维具有灵活性、但往往粗心大意–脾气暴躁、冲动时不可遏制、但情绪持续时间不长、情绪也容易平息–意志坚强、做事果断、易冒失、胆大、爱冒险–外向、为人热情、但过于直率、易于人发生冲突，但事后即忘•多血质–反应快、灵活、活泼好动、健谈、兴趣广泛、但兴趣与注意力均容易转移–情绪发生快而多变、但情绪强度低、脾气温和–外向、情绪外露、表情丰富、好交际、对新环境适应快16体液说•粘液质–反应慢、不灵活、思维、言语及动作均迟缓–安静、沉稳、不善言谈、兴趣不广但专一、注意稳定性好但转移能力差–情绪发生得慢、强度低、脾气温和、感情较淡漠–内向、面部表情少、内心活动很少外露、不喜欢过多的交往活动、对新环境适应得慢–自我控制能力强、做事执着•抑郁质–感受性高、观察细腻、善于察觉常人不易注意的细微末节，反应慢，动作迟缓–情绪的敏感性极高、常表现出多愁善感和敏感多疑的特点、而且情绪反应强烈、体验深刻且持久，但情感内抑、很少表露于外–严重内向、极不善交际、性情孤僻–为人处事极谨慎、对挫折及困难易产生畏惧17剧院前的争吵—不同气质类型•原苏联心理学家达维多娃曾用一个故事形象的描述了四种基本气质类型的人在同一情景中的不同行为表现。四个不同气质类型的人上剧院看戏，但是都同时迟到了。•胆汁质的人和检票员争吵，企图闯入剧院。他辩解道，剧院的钟快了，他进去看戏不会影响别人，并且企图推开检票员闯入剧场；•多血质的人立刻明白，检票员不会放他进入剧场的，但是通过楼厅进场容易，就跑到楼上去了；•粘液质的人看到检票员不让他进入剧场，就想：第一场不太精彩。我到小卖部等一会，幕间休息时在进去；•抑郁质的人会说：我运气不好，偶尔看一场戏，就这样倒霉。接着就回家去了。181.2.2体型说•代表人物–德国精神病学家克瑞奇米尔（E.Kretschmer）•学说内容–人的气质主要取决于其体型•肌肉发达的强壮型：粘着气质–迷恋，认真，理解缓慢，行为冲动•高而瘦的瘦长型：分裂气质–不善交际，孤僻，神经质，多思虑•矮而胖的矮胖型：躁狂气质–善交际，表情活泼，热情，平易近人19克瑞奇米尔的体型说20气质的激素说甲状腺型脑下垂体型肾上腺型性腺型副甲状腺型1.2.3激素说英国心理学家伯曼（L.Berman）21•学说内容–人的气质特点是由内分泌活动所决定的–根据人的某种内分泌腺特别发达而把人划分为六种类型甲状腺型–过多：精神饱满、不易疲劳、知觉敏锐、意志坚强、处事和观察迅速、易动感情–过少：可能发生痴呆症•脑垂体型–过多：性情强硬、脑力发达、有自制力、喜欢思考、早熟–过少：思想迟钝、行动懦弱、缺乏自制力22•肾上腺型–过多：雄伟有力、精神健旺、专横、好斗–过少：体力衰弱、反应迟缓•副甲状腺型–过多：安定、缺乏生活兴趣、肌肉无力–过少：注意力不易集中、妄动、容易激动•胸腺型–胸腺不退化者：单纯、幼稚、柔弱、不善于处理工作•性腺型–过多：常感不安、性机能亢进、富有侵犯性–过少：侵犯性低、较温和、同性恋倾向231.2.4气质的高级神经活动类型说巴甫洛夫高级神经活动有三个基本特征:强度平衡性灵活性241.强而不平衡的类型（兴奋型）2.强、平衡、灵活的类型（活泼型）3.强、平衡、不灵活的类型（安静型）4.弱型（抑制型）（一）高级神经活动的类型25神经活动类型及特征气质类型类型强度平衡性灵活性兴奋性（不可遏制型）强不平衡胆汁质活泼型强平衡灵活多血质安静型强平衡不灵活粘液质抑制型弱不平衡（抑制占优势）抑郁质表11-1高级神经活动类型与气质26（二）四种气质类型的特征在日常生活中，属于单一气质类型的典型人物是很少的，大多数人属于中间型或混合型，即较多地具有某一类型的特点，同时又具有其他类型的一些特征。见图11-127图11-1四种典型的气质类型28急躁直率热情易于冲动精力旺盛反应迅速李逵1.胆汁质29活泼好动行动敏捷善于交际灵活多变王熙凤2.多血质30安静稳重沉默寡言反应迟缓善于忍耐3.粘液质31感情深刻稳定细致敏感缄默迟疑动作迟缓行为孤僻4.抑郁质32【案例分析】他们分别属于什么气质类型？33案例1她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同学，只有她一人注意到这个差异。她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他同学凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在学校里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。她是偏于抑郁质的孩子。34案例2他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。他爱逞能。有一次全班同学正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅。他上课时坐不住，随便站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声。即使老师对他有所示意，他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答，因此常常答非所问。他偏于胆汁质。35案例3他很能自制。从小班开始，作业后全班只剩下他一个还在画画，其他同学都出去玩了，他不受影响，一直画到自己满意后才出去玩。看木偶戏时，有的同学哈哈大笑，他只是安静地笑。他如果受了委屈，整个半天情绪都不好。他上什么课都集中注意，坐在他旁边的同学常常碰他，他不予理会。有一段时间里，他一直练打靶枪。又一段时间里，他一直练打羽毛球。他是全班最早学会这两项活动的。在坚持性的测查中，他坚持的时间比其他同学长。他偏于粘液质。36案例4她在班里跳绳比赛得第一名。每次学新舞蹈，总是班里学得最快的。她理解事物快，上课积极举手发言，并基本上能作出较好的回答。她对感兴趣的课能长时间集中注意，对不感兴趣的课不能集中注意，做小动作。但看见老师稍一示意，即能宽克制自己。她能较快地适应不熟悉的环境，第一次上台报幕和第一次为外宾演出，都能很好地完成任务。她喜欢和同学一起玩，从来不一个人单独玩，并很善于和同学交往，在游戏中常常当小领袖。她偏于多血质。37西游记中各主角主要具有什么类型的气质呢？38第三节气质的测量一、观察法二、实验法三、投射法四、问卷法39观察法行为观察法就是通过在自然条件下的观察，了解一个人的气质特性，从而判断气质类型的方法。例如，教师要想了解某个学生的气质类型，就可以细心地观察该生在各种场合下的行为，如能否迅速、准确地完成作业，能否坚持已经开始的各项工作;当受到表扬或批评时，其情绪活动有什么特点;是否愿意与别人交往，主动性如何;日常活动中是否活泼好动;对新环境是否易于适应等。通过该生日常行为的表现，推断出该生的气质类型。气质类型不太典型或混合型的人，凭借观察法判定其气质类型较为困难40实验法–指导思想：根据气质的神经类型特点，通过测试被试的神经活动的基本特征来鉴定气质类型•强度的测定：敲击实验、条件光化学反应•平衡性的测定：比较被试形成阳性和阴性条件反射所需光的强弱•灵活性的测定：在被试身上建立和改造动力定型41投射法–向被试显示一组意义不明确的刺激，根据被试对这些刺激情境的解释和组构推论其性格特征，一般认为投射法是研究异常性格的工具•主题统觉测验（TAT）•罗夏墨渍测验42墨渍测验43墨渍测验44要求被试对一系列标准化的问题进行回答，然后根据回答分析出被试的气质特征。代表性的气质问卷有：赛斯顿气质量表斯特里劳气质调查表问卷法45该量表包括七种类型的题目，每类20题共140题，每类题目测试一种气质特性。回答方式是三选一式，即在“是”、“不是”或“不肯定”中选择其一。七类题目称为七种因素。（一）赛斯顿气质量表美国心理学家瑟斯顿(L.L.Thurstone)于1953年编制而成46因素A———活动性因素J———健壮性因素I———冲动性因素D———支配性因素E———稳定性因素S———社会性因素R———沉思性赛斯顿气质量表七种因素47活动性（active）如：你通常都是工作迅速且精力充沛吗健壮性（vigorous）如：你爱体育活动吗？支配性（dominant）如：开会时，你喜欢做主席吗？稳定性（stable）如：你能在嘈杂的房间里轻松地休息吗？社会性（sociable）如：你常常称赞和鼓励你的朋友吗？深思性（reflective）如：你常因专心思考某一个问题，以致忽略其他的事情吗？冲动性（impulsive）如：你喜欢有竞争性的工作吗？48（二）斯特里劳气质调查表该量表是用来评定神经系统