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。。..。。..哈十四中外语组教师论坛记实2004．7主题：新世纪新课标新教材新理念导言各位领导、各位同事：大家好！非常高兴能有这样的机会和大家坐在一起来进行这次教学论坛。我和在座的各位同事一样都深深地热爱着自己的英语教学工作。可是，一直以来，我们都缺少这样的机会能坐下来探讨、研究和反思我们的教学理念和教学方法。每位同志在自己的教学工作中都拥有着各自的闪光点和个性化的教学特点：老教师的丰富经验、中年教师的不断探究、青年教师的新颖独特……其实一直以来，我们英语组的团队精神就是两个英语单词：Open&Share，大家敞开来分享彼此的经验与智慧必将为今后的工作储备更雄厚的实力与信心！进入新世纪以来，英语教育进入了一个新的发展时期。它的鲜明标志是新课改、新课标和新教材。为了适应和实现这一跨越，我们教师也要更新自己的教育观念。因此，今天我们论坛的第一个话题，就从新课标谈起。先由我们外语组的组长王鹰老师谈一谈她对新课标的认识。怎么理解新课标王鹰许国璋先生写过一句话：“英语，不是英语教学，而是英语教育。”新课标也是本着这种精神，通过英语教育使学生成为一个完整的人。这里面包括文化的，道德的.这是新课标一个很现代、很深刻的地方。新课标从以知识为本转到以发展为本，这是一个很重要的教育思想的转变。过去，我们可能在单纯传授知识方面讲授得过多，但现在应该更重视学生的发展。这是新课标的一个主要思想。推行新课标就是为了中华民族的复兴，为了每个学生的成长，为了一切学生，为了学生的一切。我们不能放弃任何一个学生。新课标对于我们以后的工作是一个指导性的文件，可能要实行很多年。所以在各个方面可能是比较全面的。在今后教学中，我们要考虑以下问题：1、跨文化交际不仅应注重外国文化，还要注重自己的文化。国际化不是不要我们本族的文化，应该更坚持我们本族文化之中的优秀的文化。2、强调情感教育，强调学习方法，但也不能放弃严格要求学生。3、强调技能，但不能忽略知识。知识和技能应该很好地结合。4、多媒体教学不能喧宾夺主。学生应有机会与老师有直接的情感交流。5、不是光做一点练习就能学会的，应该跟协作、听力结合起来，不是光做选择题，高考就能得高分。主持人：听了王鹰老师的一番见解，使我们一些年轻教师加深了对新课标的了解和领悟。那么，接下来，让我们听一听刚刚送走一届高三的韩辉老师，对新课标的认识和理解……新课标新体会韩辉一轮高三下来，在等待学生高考的日子里，我拿来了高一的新教材，为下学期的教学做准备。新教材起点高，灵活性强，容量大，内容广，顺理成章的对老师的要求也就更严格。尤其新课标的颁布，就要求我们老师必须改变教育观念.我知道有一个很重要的观点，那就是要培养在校学生为完整的人，意思是不单纯给学生一些语言知识，英语教学当中也要渗透一些思维的教学，要进行思维等方面的训练。比如在刚刚毕业的学生中我就发现学的活的、知识面广的同学在做阅读理解的时候就有很大的优势。有的同学反映说读懂了但就是选错答案，实际上这样的同学就是思维方式不正确，他也许是读懂了，但根本没有理解作者的意图。新课标从知识为本转到了发展为本，能力为本，这是一个很重要的教育思想的转变。过去我们可能在单纯传授知识这方面讲得过多，但现在应该更重视学生的发展。这是新课标的一个主要思想。1、英语学习不仅是在课堂学好的，它必须在课外延伸。这个延伸可能会增加许多负担，因此，我觉得要适可而止。但有一点我觉得很重要，就是要培养学生的兴趣，不是我让你学，而是你要学，是在学中延伸，积极延伸。2、英语教学不是老师教会的，而是导会的。老师要注重自己的激励性。现在有多媒体教学，网上教学，资源非常丰富，因此要能够引导他们，激励他们的思维和学习动机，教他们学习方法。3、英语学习不能光靠教科书，没有一本教科书是包打天下的，但不排斥教科书在初学时非常重要，是基础。在初学时要学透教科书。4、英语学习不是靠突击而来，也不是速成的，英语不能突击。主持人：听了韩辉老师对新课标的理解，相信我们每位同志都对其理念有一定的提升。新课标是我们实施新教材新方法的路标，那么新教材就是我们贯彻和实施新课标的具体方案。因此，我们只有了解新教材的特色和特点，才能有的放矢地大展拳脚，那么，接下来，就请我们已经教过一年新教材的王柏莉同志给我们讲一下她心中对新教材的理解和体会。新教材新标准王柏莉较修订前的教材，我认为新教材有以下几个特点：1、内容新颖、时代感强从课文的选材来看，有名人、音乐、体育、文学、艺术、语言、文明礼貌、友谊、饮食文化、幽默等题材，故事性的篇章少了，科普文和应用文多了，文章的时代感加强了，实用性更加突出，人文色彩更浓重了。这与高考阅读理解的风格恰好一致。（1）话题时尚。比如：旅游单元介绍，着重谈到电影单元介绍世界级导演斯皮尔伯格，中国电影选择的是（一个也不能少）；体育单元讲到北京申奥，科技单元涉及网络、手机和克隆，音乐单元谈到和时下流行的风格，文学单元更是以风靡全球的哈利波特为主要内容。（2）人文色彩浓重这一特点在新教材中表现最为明显。比如，环保单元渗透了对环境的忧患意识，呼吁学生从我做起，从现在做起，文化遗迹单元歌颂的是重建英雄城市的人民群众。节日单元讲的都是各国典型节日，文化风俗特点。教材的改版给人一种新鲜的气息，但同时也对老师提出了更高的要求，迫使着老师不断的学习，与时俱进，丰富自己各方面的知识。2、目标明确、全面。新教材在每个单元的前面Goals的栏目内，列出了本单元的教学目标，它包括话题、功能、语法及任务。教师用书中又列出了详细的教学目的和要求。这个目标涵盖了语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合行为。使教师明确了在这个单元的教学中学生该做些什么。我们在设计、组织教学时围绕这个目标来组织活动，可以使学生各个方面都得到训练和提高。3、只有单元，没有课时。新教材以单元编排，没有分具体的课时。这给教学留下了很大的空间，不受课时的限制而拒泥我们的教学。也就是说新教材在单元教学的进度上可以根据教学的实际情况来安排。比如教材的某一个部分(教材中共有11个部分)，笔者要重点组织学生活动，就可放开让学生去活动。我们要考虑活动的效果，只要学生能学到更多的东西，我们就要多花些时间。不要一味去赶进度，11个部分，蜻蜓点水似的过一下，实际上学生并没有多大收获。其次在一个单元内，11个部分不一定按照课文安排的顺序一层不变地进行教学，我们可以根据内容和教学的需要，调整前后次序。比如讲Warmup之后，我们可以接着进行Speaking的教学，LanguageStudy中的有些练习，也可放在Reading中来完成。总之，以单元编排，使我们教师在组织教学上有了更大的主动权。4、学生自主活动增多。Warmup,Speaking,Pre-reading,Post-reading部分都要求学生自由讨论，交换看法，发表评论，展开辩论，现场采访等，这充分体现了学生的自主学习，学生通过这些活动，增强了学习英语的兴趣，培养了学生运用英语的能力，同时也提高了学生明辨是非的能力。比如Unit1中的Warmup部分，可以让学生四人一组去活动，Describeoneofmyfriends.学生在描述的时候可以输入新的词汇，这样学生就学得有趣，而不是单纯去教几个新词。在此基础上教师再提出讨论Whatqualitiesshouldagoodfriendhave?这样又对学生进行了思想教育，交一个好朋友在青少年发育阶段是很重要的。在学生明确应该交什么样的朋友后，再布置学生一份作业，Sendane-mail,Lookforane-pal,这一系列的活动，充分体现了学生的自主学习。教师只要在整个活动中做好组织和点拨工作，这才是我们教师角色的转变。主持人：新教材的理念是新的，方法是新的，形式也是新的。下面我们请即将去新高一任教的两位我们外语组朝气蓬勃的新鲜力量——鲁冉和杨毅，分别谈一下，在分析完新教材了以后，对我们即将要教的这套新教材的理解。认识新教材鲁冉随着新课改的实施，英语新教材的推广，学生对英语教材的兴趣与日俱增。教材具有时代气息的内容，也同时吸引了教师的眼光。当我翻看新教材的每一页，仔细眼度每一单元，我深刻体会到了教材的变化。无论是形式还是内容，都突出了时代的特征，都是以学生能力的培养为宗旨。其变化表现在：1、新教材的词汇更贴近生活。例如，平日饮食经常接触的蔬菜和水果都可以在词汇表中找到。2、教材更注重了知识与技能的结合。教材为学生创设语境，根据语境来操练对话，无形之中就把那些实用的重要词语得以把。3、新教材注重培养学生的发散性思维。4、新教材更注重学生口语表达。无论是对话还是阅读，都把口语渗透到每一个环节，有利于提高学生的综合素质。让学生学以至用，而不是让其学“哑巴英语”。5、新教材的语法从事例走向理论。总而言之，新教材有利于培养学生听说读写的综合能力，是学生受益非浅！对高中新教材知道思想的认识杨毅传统的教学思想认为：语言学习就是学习一套系统的语言知识，因此，教师只要一支粉笔一张嘴，把语言知识传授给学生就可以了。以此为出发点的课堂教学模式必然是以教师为中心的。学生被动地接受知识，难以发展运用语言的能力。新课标倡导以学生为中心的课堂教学模式。以学生危重心的课堂教学模式并不是降低了教师的作用。相反，新教材对教师提出了更高的要求。教师不仅要有一定的语言知识，要具备听说读写的技能和灵活运用英语进行焦急的能力，还需要具有一定的活动组织能力。这就要求教师的角色由过去的单一的讲解型想教练型或导演型转变。这是对教师素质的严峻挑战。有的教师认为，新教材只注重口头语言。其实，新教材的读写训练占了很大的比重，有步骤地进行读写训练正是新教材的特色。因此，我认为，新教材理念新，方法新，形式新，是一本利国利民，有利于新一代中学生健康成长的好教材！主持人：新课程的实施离不开新理念的指导，只有掌握最新、最先进、最科学的教育教学理念，我们的教育教学活动才能够顺利开展和实施，那么，接下来，就请贾男和杨宏两位老师为我们讲一下在新课程新理念的指导和指引下，他们是怎么样开展教学实践活动的。以新课程的理念实施高中英语教学贾男高中英语课程是为高中学生奠定终身发展的基础课程。因此，高中英语课程的教学要面向全体学生。要特别着重培养学生的学习兴趣、学习习惯，培养他们用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力以及用英语进行思维和表达的能力。在新教材中突出体现了鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合技能，因此，在教学设计中要充分利用新教材的优势积极帮助学生发展探究知识、获取信息和自主学习的能力。要鼓励学生积极尝试观察、思考、归纳、总结等学习方式，改变死记硬背、机械模仿的学习方式。而且还要考虑不但要符合高中学生的生理和心理特点，还要考虑不同学生的不同情况，以满足不同类型和不同层次学生的需要。只有尊重学生的差异并满足不同学生的不同学习需求，才能真正实现面向全体、构建共同基础的目的。同时我认为要特别关注性格内向或学习有困难的学生，积极鼓励他们在学习中努力尝试，创设各种合作学习的活动，促使学生学习、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神，建立融洽师生交流渠道，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能促使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣就能变“要我学”为“我要学”，所以老师必须使自己的课生动有趣，好的教法是激发兴趣的重要因素，教无趣，必不乐学。教师应对学生渗透着“爱”，倾注着“爱”。教师只有热爱学生，才能降低学生学习的心理压力，提高学习兴趣，自信心。尊重学生，建立融洽的师生关系，以“我是学生友，学生是我师”的态度对待他们。总之，教师要设法使学生LoveEnglishandloveyou。新课程理念下的教学实践与思考杨宏进入新世纪，我国的基础英语教育进入了一个新的大好的发展时期，它的鲜明标志是新课改．新课标和新教材。新课改是素质教育向内涵的质性发展迈出的重大的一步。为了实现这一跨越，新课改倡导教师更新教育理念，倡导教师的教学方式和学生的学习方式实行转