大学校园建筑设计要点分析

大学校园建筑设计要点分析基本功能分区教学科研区：行政办公楼、公共教学楼、院系楼、实验楼、图书馆学生生活区：宿舍、食堂、学生活动中心、商业服务体育运动区:田径运动场、体育馆景区：其他：景区体育运动区教学科研区学生生活区景区居中，三大基本功能区呈等边三角形布置新功能区：随着校园的扩大和发展，大学校园功能越来越复杂，分化出来新的功能区：校前区、成人教育区、科技产业区——基本分区——基本模式校前区不同条件下基本模式的应用：狭长地形的功能组织形式大型校园的功能组织模式周边环境对功能布局影响——模式变化——模式原则教学区为中心，主区高效联系，附区边设因地制宜，综合考虑校园分期建设与预留发展原则——发展趋势根据校园规模及基地形状，功能分区走向多样化、复合化。教学区与生活区复合：核心放射状复合功能分区带型生长型复合功能分区体育区的复合化辽宁艺术职业学院规划设计——规划案例锦州师范学院规划设计浙江大学新校区规划设计学生食堂学生宿舍田径场体育中心综合教学楼学生食堂活动中心学生食堂活动中心学生宿舍国际交流中心实验楼会堂重庆大学虎溪校区总平面学生宿舍田径场球场学院楼综合教学楼实验楼学院楼实验楼学生宿舍行政大楼重大广场网球馆图书馆建筑单体介绍教学楼实验楼图书馆教学科研区教学区建筑一般包括教学楼、实验楼、图书馆等。教学楼分为公共教学楼和专业教学楼。实验楼分为专业实验楼和公共实验楼。专业教学楼和专业实验楼按照一个或者多个专业、系科建楼，同院系办公室一起，成组团布置。公共教学楼和公共实验楼包括各类大小教室，由全校统一排课调配使用，多用于一、二年级的公共基础课。——概念内涵聚合型：点状、围合式线型网络型综合型——布局方式教学科研区组团化整体布局：利于多专业合楼，建立学科群利于课余非正式交流利于教学和科研结合利于管网设施经济布局利于节约用地和预留发展空间通用性平面设计：由于当前学科发展不确定性，以及当前校园建设的高速性，教学区中心建筑往往采用通用性室内空间布局，采用统一柱网、模数化开间设计。注重地域差别塑造文化格调生态可持续——设计要点教学科研区教学科研区图书馆实验楼教学楼安徽师范大学校园规划——案例介绍教学科研区北京航空航天大学校园规划教学科研区教学楼图书馆实验楼教学楼教学科研区天津财经大学教学区教学楼教学楼图书馆椭圆报告厅月牙报告厅主教学楼——单体设计——单体设计——单体设计——单体设计——单体设计——单体设计实验楼——单体设计图书馆——单体设计宿舍食堂学生活动中心商业服务学生生活区在可能的情况下营造更舒适的人居环境强调课余生活的交往和自学空间营造空间层次优化为学生生活交往的学生街学生生活区建筑包括：宿舍、食堂、学生活动中心、商业服务设施——概念内涵——设计要点——设计要点宿舍宿舍的类型有长廊式、短廊式、单元式、住宅公寓式。宿舍宿舍有三大主要功能：睡眠休息（生理功能）学习（学习功能）社交（社交功能）私人空间层次公共空间层次——设计要点目前新型大学按照人均10平方米的建筑面积标准设计的学生宿舍大多布局模式是：按照国家教委“四二一”标准四人一间宿舍布局；每个学生有私人的睡眠、储藏和学习空间；每间宿舍有独立的卫生间和阳台。生活空间层次主要体现在单元公共空间、楼层公共空间、建筑单体公共空间，组团公共空间和社区公共空间。单元公共空间指一个宿舍单元的公共交往空间，采用家庭式厅房布局。2-3个房间共用一个客厅，增加家庭氛围。——单体设计食堂——单体设计学生活动中心商业服务设施包括交往和生活附属设施两大功能：餐饮、购物、后勤管理、邮局、银行，可零散设置，也可进行有机整合。集中规划生活服务配套设施形成学生街：有利于形成有活力的交往空间有利于动静分离，形成有层次的生活气氛有利于集中管理、统一规划、在街道形成即方便又利于学习交往的场所设计要点：上下课流线，充分利用其功能可脱离宿舍单设，也可与食堂和活动中心合设于宿舍首层体育运动区—定义与内涵体育运动区包括零散的分布于各个区域内部的体育活动场地（包括标准体育场、体育馆、各种练习馆和练习场地(篮、排、网等)以及器械场地和可以进行体育活动的大面积的空地等）。体育馆、体育看台的设计往往是大学运动区形象设计的重点,也常常成为大学独特的景观。体育馆（场）练习场地器械场地运动空地运动馆（场）体育运动区——布局原则传统的体育运动设施集中设置，当校园规模变大时，体育设施会带来使用的不便。同时运动空间往往比较喧闹,安排运动空间要注意避免它的噪音对周围建筑的干扰因此，现代校园运动场地的布局主要采用以下两种形式1.分设多个体育中心其中一个相对集中的更为正式并尽量靠近校门，用于校园运动会以及同时向社会开放，避免学校和城市的重复建设，也为学校带来一定的效益2.部分小型设施分散设置羽毛球场、篮球场、排球场等小型运动场所可分散设置于学生活动区内，便于学生锻炼体育运动区——布局方式模式一集中布置成都电子科技大学国腾软件学院体育运动区——布局方式模式二分设多个体育中心北京航空航天大学江南大学体育运动区——布局方式模式三大集中+小分散江南大学华南师范大学浙江大学体育馆（场）——单体设计——单体设计体育馆（场）体育馆（场）——单体设计体育馆（场）——单体设计体育馆（场）北京工业大学体育馆——单体设计设计尺寸标准排球场平面标准网球场平面标准羽毛球场平面标准羽毛球场平面设计尺寸400米标准跑道平面200米标准跑道平面300米标准跑道平面————运动场设计尺寸设计尺寸训练及休闲健身兼顾大型场地的多功能场地布局及尺寸1（手球和排球）设计尺寸训练及休闲健身兼顾大型场地的多功能场地布局及尺寸1（篮球和羽毛球）设计尺寸训练及休闲健身兼顾大型场地的多功能场地布局及尺寸1（网球和乒乓球）设计尺寸各案例场地区的尺寸一般都比比赛场地要大，如果同时考虑设置场地内活动座席，尺寸则更是可以自由调节。以体操比赛为主的大型场地区尺寸44m×74m；以手球比赛为主的中型场地区的尺寸39m×61m；以篮球比赛为主的小型场地区尺寸32×45m。这之间的变化范围为1～5m，与实际应用的尺寸差别不大。校前区——概念内涵——设计要点校前区建筑：一般包括校行政办公楼、科技交流中心、国际会议中心等建筑。广义包括校门广场、校门和校前区建筑。一方面承载校园面对社会第一形象——礼仪性功能，另一方面是校园对社会交往的窗口。空间上统一组织考虑形成场所感，与校园轴线依托对位交通上行人与车流有必要的停留场所，不同人流流线分开设计面向社会第一窗口，反映文化特色和历史传统，形成校园标志校前区校办公楼学术交流中心会堂成人教育中心校前广场滨州学院规划设计校前区重大广场行政办公楼综合楼校门重庆大学虎溪校区——空间特征整体性特征表现为由入口区、校门及校前广场等的有机组成聚向性特征以主入口为中心形成辐射,而校前区的主要建筑或广场则发展成控制中心,其它空间直接或间接与其发生关系。层次性特征校园门户空间的层次性应根据不同空间领域的功能和用途来创造出丰富的室外校园环境。连续性特征与其他功能空间构成连续的校园空间序列成人教育区成人教育区是配合终身教育应运而生的，往往有自成系统的教学单位和相对独立的管理系统。以走读为主，需独立成区并有独立的对外出口，方便学生前来上课。锦州师范学院规划设计成人教育区运动区教学区中央景观区生活区行政办公区学校中心区成人教育区佛山科技学院科研产业区随着知识经济的到来，科研直接转化成果的功能加强，而单独成区。依托大学校园而存在的科学工业园创办于20世纪50年代末美国的斯坦福大学。校方出租土地，研究人员与校外企业合作，而后企业不断入住，硅谷成为创造奇迹和神话的地方。一般单独成区，设置临近城市道路。桂林电子工业学院尧山校区规划设计科研产业区创新大厦中心绿地同方科技广场威新国际大厦威盛大厦科建大厦教育部考试中心创业大厦创新大厦紫光大厦清华大学科技园区清华大学清华科技园创新大厦科建大厦