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高中二年级数学讲座河北无极中学张志军高中数学就章节内容来看有：高一：第一章、集合与简易逻辑，第二章、函数，第三章、数列，第四章、三角函数，第五章、平面向量，高二：第六章、不等式；第七章、直线和圆的方程；第八章、圆锥曲线；第九章、直线、平面、简单几何体;第十章、排列组合、二项式定理和概率;高三：第十一章、概率与统计；第十二章、极限；第十三章、导数；第十四章、复数；1．你学习时专心吗？2．你学习时的注意力持久吗？4．你的依赖心理重吗？5．你预习课本吗？一、请学生们回答下面的问题：你是怎样做得呢？3．你的学习是否有计划性？针对性？6．你上课记笔记吗？听与记的关系能处理好吗？7．你课下进行课堂知识的整理、总结与消化吗？9、你做题时进行定时定练吗？8、你经常回头复习和整理知识吗？12．你做题时是想一想思路就行了，还是真正地去“做”呢？11．你是否只喜欢做难题而不注意对基础知识的理解与掌握？13.你做题时“量”与“质”的关系怎样处理？10．你做题时是边看书边做吗？良好的学习习惯包括制定学习计划、课前自学（即预习）、上课专心、及时复习、独立完成作业、解决疑难、系统小结、课外学习。什么是良好的学习习惯？懂会熟活悟用高中学习数学基础知识过程应遵循：全面、系统、扎实、灵活立足教材，从基础知识、基本方法和基本技能二、关于学生运算能力的分析。（1）成绩优秀的学生的运算能力，以犯“低级错误”和“运算失误”为主。此类学生基本功扎实，心理素质一般较优秀，他们不管面对什么样的问题都能破解。但是这样的学生一般喜欢一个“快”字，虽然他有处变不惊、英勇善战的良好素质，但在“快”字当头之下，让他追悔莫及，怎样避免呢？(2)成绩较好的学生，以“会而不全”、“全而不对”为主。此类学生，中易难度之题，破解能力很强，有些比优秀学生还胜上一筹，但在难题面前就显得手足无措，难以把握近30分的难题，但受运算能力、思想力的制约，就显得苍白无力，出现会而不全、半途而废的现象，怎样解决这些问题呢？（3）成绩较差的学生，常犯“自创公式”、“张冠李戴”、“自创方法”、“自创概念”、等错误。此类学生不一定就是过于愚钝、呆傻，只是因为种种原因错过了学习的大好时机，而导致严重后果，他们也想学好，由于力不从心，往往失败多，成功少，怎样解救他们？三、渗透数学思想方法的学习，提高学生的解题能力函数与方程的思想数形结合的思想分类讨论的思想转化与化归的思想2.分类与整合思想我们要理解什么样的问题要分类研究，为什么要分类、如何分类，以及分类后如何研究与最后如何整合。转化为（ax-2)(x-1)03、数形结合与运算的合理搭配。数形本是两相依，焉能化作两边飞。数缺形时少直观，形缺数时难入微。范围BAyxO124、转化化归思想bcap两端加上它的左端两端加上它的右端公式梳理：2005年考试大纲指出:“对数学思想和方法的考查是对数学知识在更高层次上的抽象和概括的考查。”“考查时必须要与数学知识相结合，通过数学知识的考查，反映考生对数学思想和方法的理解.要从学科整体意义和思想价值立意，注意通性通法，淡化特殊技巧，有效地检测考生对中学数学知识中所蕴涵的数学思想和方法的掌握程度.”明确指出对数学思想方法的考查是一种高层次的考查。祝同学们在期末考试中取得好成绩