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高职高专核心英语江西机电学院基础部英语教研室雷花说课目录二.教学设计三.教学实施四.教学评价及考核五.课程改革思路一.课程分析14课程定位课程目标课程设计理念23课程设计思路一·课程分析课程定位公共基础课基础性地位及工具性作用“应用为主，够用为度”的原则培养有一定专业知识又有比较娴熟的英语技能的应用型人才课程目标词汇：2500单词，400专业词汇翻译：生词≤5%50单词/时听力：120单词/分口语：掌握日常交际、业务用语，简单交流写作：70-90词/30分常用应用文阅读：生词≤3%50词/分Target课程设计理念遵循“应用为主，够用为度”的原则，培养能服务区域、行业经济和社会发展的高技能应用型人才为目标，致力于提高学生英语综合应用能力，增强自主学习能力，提高文化素养，培养有一定英语综合应用能力又具有良好职业道德和人文素养的高职毕业生。课程设计思路利用课堂时间讲解等级考试知识点及题型，鼓励学生参加英语应用能力考试和大学英语四、六级考试“学一点，会一点，用一点”，“边学边用，学用结合”培养学习方法和自主学习能力，高职英语与所学专业结合14教学目标教学内容及学时分配教学对象23教学重点和难点二·教学设计口语：进行简单的信息交流，陈述自己的意见和建议听力：听懂关于日常生活和社交英语。阅读：理解含有一定数量生词的材料，并能定位关键信息；读懂简易原著简写本。写作：学会写作简单应用文如通知和电子邮件等。知识能力素质掌握语音、语法、词汇及基本行文结构。文化意识：了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；通过中外文化对比，加深对中国文化的理解。自我修养：在英语学习中有较强的自信心，敢于用英语进行交流与表达；在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种学习资源；具备一定的英语学习能力。教学目标教材选取及依据教材为《高职高专核心英语》，该书包括8个单元。选材原因：1.“工学结合，能力为本”2.语言学习与职业技能培养3.培养自主学习能力和英语交际能力每个单元听说部分PartIListeningandspeakingActivity1Activity2Activity3PartIITextA精读PartIIITextB泛读阅读部分PartIVAppliedWritingPartVGrammar技能训练教学内容学时分配所学内容所需课时SpeakingOut&Warming-up1WordsandPhrases&ReadingA2Exercises&ReadingB1AppliedWriting&Grammar2Listening&Speaking(languagelab)2ComprehensiveWorkbook2授课对象:14级非英语专业统招班学生英语水平差异大学习需求学习特点思维活跃热点敏感度高自我表现欲强基础好的：学习积极基础差的：缺乏兴趣惧怕英语专业相关职业挂钩个性各层次分布不均匀教学对象教学重点和难点扎实语言基础，加强基本技能训练，培养听、说、读、写、译等语言知识和技能的综合运用能力教学重点教学难点培养英语实际运用能力，增强自主学习能力，提高综合文化素养1教学过程教学方法教学效果23三·教学实施教学过程Listening&speaking两人对话，小组讨论，角色扮演Warming-up设计场景，导入主题Translation&Writing模拟套写互译练习Reading泛读，精读，问题复述GrammarandExercise举例练习情境法交际法讲授法任务法视听法引导发现法教学方法开放式话题密切联系实际及学生生活从思维深度激发学生兴趣符合高职生的英语水平Unit1InternetandComputer------expositorymethodSomewordsaboutcomputerHarddiskmonitorCD-ROMscreenkeyboardmouse教学方法DoyoulikesurfingtheInternetWhatcanwedoontheInternet?Whatiscomputerviruses?Howtokillviruses?Unit1InternetandComputer------Situationalmethod教学方法Unit2CountryandCity------Audio-visualmethodOh,say,canyousee,bythedawn'searlylight,Whatsoproudlywehailedatthetwilight'slastgleaming?Whosebroadstripesandbrightstars,thrutheperilousfight,O'ertherampartswewatched,weresogallantlystreaming?Andtherockets'redglare,thebombsburstinginair,Gaveproofthro'thenightthatourflagwasstillthere.Oh,say,doesthatstar-spangledbanneryetwaveO'erthelandofthefreeandthehomeofthebrave?啊！在晨曦初现时，你可看见是什么让我们如此骄傲？在黎明的最后一道曙光中欢呼，是谁的旗帜在激战中始终高扬！烈火熊熊，炮声隆隆，我们看到要塞上那面英勇的旗帜在黑暗过后依然耸立！啊！你说那星条旗是否会静止，在自由的土地上飘舞，在勇者的家园上飞扬？教学方法Unit2CountryandCity------Task-basedmethodNewDelhi新德里Copenhagen哥本哈根Ottawa渥太华Bangkok曼谷Wien维也纳Havana哈瓦那Brasilia巴西利亚Madrid马德里Egypt埃及Cairo开罗Canberra堪培拉Austria奥地利Spain西班牙Thailand泰国Cuba古巴Australia澳大利亚Demark丹麦Brazil巴西Canada加拿大India印度教学方法拓展英语学习范围和深度参加各种英语竞赛树立带头人的榜样作用，带动班级学习气氛发挥中坚力量积极参与课堂教学提高英语实际应用能力不抛弃，不放弃鼓励加爱心的帮扶政策中等生学生的学习积极性和综合运用能力有了很大的提高优等生后进生教学效果四·教学评价及考核教学效果评价方式院系督导检查期考成绩总结学生教学反馈同行听课评教教学评价及考核学生学习效果评价方式{总评成绩平时40%期末60%：学院组织统一考试{课堂考勤课堂表现课后作业创新点：提高了平时成绩的所占比重，有利于学生明确学习目的，端正态度，积极参与教学活动，提高英语综合应用能力和自主学习能力另外：高校应用能力考试英语B级、四、六级等各类考试也可作为评价方法，更增加了学生学习的动力及考证的兴趣。五·课程改革思路课程反思教学理念教学形式教学对象教学资源改革思路课程改革思路