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一、单项选择题（每题1分、共50分）1．个人行为由道德观念支配而仍未形成品德之前的道德表现可以称之为()。A．道德性B．道德感C．道德动机D．道德信念2．教学工作的中心环节是()。A．备课B．上课C．作业布置与批改D．学生成绩与检查评定3．个体在团体中与多数人的意见和行为不一致时所体验到的一种心理紧张和焦虑乖l作()。A．外界压力B．群体压力C．担心D．恐惧4．现代教育发展的根本动因是()。A．科技进步B．生产发展水平C．政治需要D．产业革命5．教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到()。A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐6．中国古代“内发论”的代表人物是()。A．孔子B．苟子C．孟子D．墨子7．不属于社会公益活动的项目是()。A．打扫校园B．植树造林C．拥军优属D．帮老助残8．教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是()。A．自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法9．中学阶段个体所面临的发展性危机主要是自我统整与()两极之间的矛盾。A．退缩愧疚B．自贬自卑C．角色混乱D．羞怯怀疑10．主观幸福感是评价者根据()对其生活质量的整体性评估，包括生活满意度、积极情绪体验与消极情绪体验等因素。A．自定标准B．外部评价C．平均水平D．统一标准11．教师职业道德的核心是()。A．忠于人民的教育事业B．热爱学生C．团结协作D．以身作则12．()是班主任的一项任务和重点工作。A．思想品德教育B．文化学习指导C．身心健康教育D．集体意识和行为规范教育13．否定教育的等级化、特权化和专制化，这种教育的特征是()。A．教育的终身化B．教育的多元化C.教育的民主化D．教育的全民化14．短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是()。A．感觉登记B．注意C．组块D．复述15．“人只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人。”这说明教育是()。A．传递社会经验的活动B．使人得以生存的活动C．培养人的社会实践活动D．保存人类文明的活动16．自我效能感是一种良好的心理品质，它让学生对自己的行为效果产生良好的预期，从而增强其发展积极行为的内在动力。培养学生的自我效能感的最佳途径是帮助学生()。A．全面认识自己，特别是多看到自己的长处B．创造成功的记录，产生成就感C．观察和学习榜样，反省自身的不足D．树立高远的目标，激发创造的潜能17．班集体内教育和教学活动的核心是()。A．班主任B．班委会C．共青团D．少先队18．“自由联想”或“触景生情”引起的回忆是一种()。A．有意回忆B．无意回忆C．直接回忆D．追忆19．认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。提出这一观点的学者是()。A．弗洛伊德B．华生C．桑代克D．巴甫洛夫20．“建国君民，教学为先”这句话反映了()。A．教育与政治的关系B．教育与经济的关系C．教育与文化的关系D．教育与科技的关系21．学生对自己人际关系的意识，属于下列哪方面的自我意识?()A．生理自我B．心理自我C．社会自我D．理想自我22．犯人获得假释，以后就没有出现违法行为。这种情况属于()。A．正强化B．负强化C．消退D．惩罚23．终身教育思潮的主要代表人物是()。A．保罗•朗格朗B．罗杰斯C．索尔蒂斯D．布鲁纳24．概念同化的典型方式是()。A．接受学习B．发现学习C．机械学习D．有意义学习25．一个生来失明的孩子不可能被培养成为一个画家。这说明了下列哪种因素对人发展的影响?()A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观能动性26．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为()。A．白板说B．做中学C．儿童中心主义D．实质教育派27．依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三：效果律、练习律和()。A．准备律B．刺激律C．失败一成功律D．成功一成功律28．()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A．教育方针B．教育政策C．教育目的D．教育目标29．“十年离别后，长大一相逢，问姓惊初见，称名忆旧容”，这是一种()。A．再认B．有意再现C．直接再现D．间接再现30．()是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。A．隐性课程B．学科课程C．显性课程D．活动课程31．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段、进行和谐发展的教育思想家是()。A．柏拉图B．昆体良C．皮亚杰D．亚里士多德32．学生由于觉得某个教师很有魅力，而喜欢该教师所教的课程，这是()。A．近因效应B．首因效应C．晕轮效应D．定势效应33．科尔伯格的道德发展阶段理论认为，处于()的儿童为了得到赞赏或维护社会秩序而服从各种准则，力图满足社会的需求和希望。A．可逆性阶段B．前习俗水平C．习俗水平D．后习俗水平34．某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于()。A．场依存型B．场独立型C．冲动型D．沉思型35．学生学习了“杠杆”的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后他们学习滑轮，知道定滑轮实两上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于()。A．上位学习B．下位学习C．并列学习D．组合学习36．保持信息在1秒钟以内的记忆是()。A．短时记忆B．长时记忆C．瞬时记忆D．永久记忆37．强光刺眼会引起瞳孔收缩，这是一种()。A．获得的反射B．无条件反射C．条件反射D．生来的反射38．动作技能学习心理过程第一阶段是()。A．联结阶段B．认知阶段C．自动化阶段D．熟练阶段39．科学发展观的重要目的是()。A．促进全面发展B．保持协调发展C．实现可持续发展D．实行统筹兼顾40．教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，否则违反学生享有的()。A．隐私权B．人格尊严权C．身心健康权D．人身自由权41．下列属于内部学习动机的是()。A．为了与外国人沟通学习英语B．喜欢听地道的英语C．为了通过考试学习英语D．为了将来有理想的工作学习英语42．学习者通过观察其他人实施这种行为后所得到的结果来决定自己的行为指向，这是一种()。A．替代强化B．直接强化C．自我强化D．负强化43．与学业成就直接相关的目标是()。A．知识和技能目标B．智能和性格目标C．环境目标D．身体目标44．按照加涅的学习结果分类法，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为()。A．智慧技能B．认知策略C．言语信息D．动作技能45．对于在学校接受教育的有严重不良行为的未成年学生，学校和父母或其他监护人应当互相配合加以管教，无力管教或者管教无效的，可以()。A．劝其退学B．取消学籍C．让其自由发展、成长D．送专门学校继续接受教育46．学生已经有“四边形”的概念，现在要学习“平行四边形”，这是一种()。A．派生类属学习B．相关类属学习C．上位学习D．并列结合学习47．现年来，我国普遍指导与推广的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是()。A．建构学习论B．结构学习论C．认识学习论D．联结学习论48．父母对喜欢哭闹的孩子采取故意不理会的方式，这是一种()。A.正强化B．负强化C．惩罚D．消退49．遵循形象化、组织化与联想化三条原则的学习策略是一种()。A．复习策略B．1群体策略C．形象联想策略D．元认知策略50．在许多人“起哄”的时候，平时儒雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是()。A．服从B．从众C．去个性化D．模仿二、填空题（每题1分、共20分）1．西方“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的著作________之中。2．1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是________。3．根据研究，______年级是品德发展的关键期。4．实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是______级以上人民政府的教育行政部门。5．师生关系在人格上是________的关系，在社会道德上是相互促进的关系。6．教育目的的实现途径是_______相结合。7．新课程标准从知识与技能、过程与方法、________三个方面阐述课程具体目标。8．教师引导中学生运用自己的经验和知识回答问题，从而获得新知识、巩固已学过的知识的方法是_______。9．美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他们父母的才干、倾向、爱好如何，他们父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成任何一种人物_______医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。”这是_______的观点。10．教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的_______规格标准，是对受教育者的一个总的要求。11．情绪中既包含有_______成分，也包含有生理成分，这两者的结合产生各种各样的情绪。12．现代学校教育萌芽于________时期。13．德育方法中的说服教育法，包括语言说服和_______两种。14．我国《教育法》规定，国家建立以________为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。15．广义的知识包括两大类：一类为陈述性知识，它回答“世界是什么”的问题；另一类为，它回答“怎么办”的问题。16．兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是_______。17．自我控制主要表现为个人对自己行为的_______，使之达到自我的目标。18．专家型教师知道许多课堂规则是可以通过________和______来习得的，是一种可以习得的技能。19．教学具有教育性，这是由________率先明确提出的观点。20．________是第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。三、简答题（每题10分、共30分）1．教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?2．试述怎样培养学生的注意品质。2．如何避免学生产生习得性无助感?