职业教育研究成果的撰写

职业教育研究成果的撰写与评价第一节职业教育研究成果形式概述•职业教育成果的表述形式多种多样，根据研究成果产出的时间来划分，可以分为阶段性成果和终结性成果；根据成果的不同形式划分，一般有设计方案、实施方案、调查报告、研究报告、实验报告、总结报告、论文、著作、软件、教具等。其中，软件和教具等成果，可以通过制作光碟来呈现，而其最终的呈现方式则是以职业教育研究论文或教育研究报告的形式表述出来。因此，职业教育研究论文、研究报告是职教成果表述研究的重点所在。一、职业教育研究报告的分类•职业教育研究报告的分类方法主要有以下两种：一是根据时间序列分类，职业教育研究报告可分为可行性研究报告、开题报告、初级报告、阶段性（进度）报告、结题报告等。二是根据研究中所采用的不同方法分类，可将研究报告分为观察报告、调查报告、实验报告以及经验总结报告等不同的类型。•1、课题立项申请报告。职业教育课题申请书又称立项评审书，一旦立项获得成功，在举行开题报告前要撰写开题报告，其主要内容和结构基本与课题申报书差不多，主要是多出开头段的立项说明和结尾部分的子课题及组织机构安排和课题实施的阶段计划。为节约篇幅，下文中只以课题申报书的方式加以陈述。•2、调查报告。调查报告是对某种职业教育现象进行调查，并将情况加以整理分析，以探究教育规律，找出解决问题的方法和途径的一种教育科学研究报告。•3、实验报告。实验报告是在每项职业教育实验之后，对整个实验过程进行全面总结，从而提出客观的、概括的、能反映研究全过程及其结果和结论的一种职业教育研究报告。•4、经验总结报告。经验总结报告是在职业教育实践过程中，通过积极探索，将积累起来的经验，经过筛选加工，分析研究，寻找规律，得出有指导意义的结论，并提升到一定的理论高度，使其具有更为广泛应用性的一种职业教育研究报告。•5、职业教育课题结题报告。结题报告是职业教育课题完成后，项目承担单位或个人向课题主管部门递交的申请结题的文书。与调查报告、实验报告相比、结题报告是—种更为特殊的研究成果表述形式，它不仅是对整个课题研究的工作总结，也是课题主管部门对研究成果进行鉴定、评审、验收的依据。第二节职业教育立项申请的撰写•一、职业教育研究立项申报书的写作•课题立项申报书是职业教育研究课题承担者向有关部门或委托单位陈述申报开辟这一课题研究的理由和意义，并用书面的形式表述出来。它的主要作用有两点：一是为求得上级主管部门和委托部门对研究项目的批准立项，在经费、设备、人力上给予积极支持，并以此供主管部门或委托部门检查科研进度、经费使用和人员安排等情况；二是完成研究项目的总体设计，是研究者顺利进行科学研究的重要依据。开展一项研究，争取上级支持和有关部门立项，使申请的课题能顺利通过立项，就必须重视撰写课题立项申请书。•课题申报书有两种表达形式：一是表格表达式。即有关主管部门依据课题研究所要了解的主要情况及相关内容而制定成固定的表格形式，研究者只要依表填写即可。这是广西中职研究课题申报书所采用的格式，这种格式简洁明了，一眼便能知道研究的对象、方法和意义，了解研究的重点和难点。二是文字表述式，就是研究者依照有关要求用文字依次表述有关内容，这是教育科学规划课题常常采用的方式，其优点是相对可以较为充分的发挥，对问题的阐述比较充分，但填写这样的申报书比较费时、费力。无论采用何种形式，申报书的基本结构和写作要求都是一致的。•1、封面。申报书的封面（首页），应依次写明课题名称、承担单位、协作单位、主要承担人（项目负责人）、主要合作者、起讫时间、填报日期等内容，要注意字体和字号的统一，封面形式要美观、大方，尤其是标题是课题研究的眼睛，其准确、集中地表达研究内容，凸显研究的新颖性、可行性，是吸引评委的关键。可以说，看一眼标题，就会给评审专家留下深刻印象，对能否立项产生重要影响。所以，取好课题研究的标题极其重要，课题组要下一番苦功夫认真探讨，最后敲定。•2、目录。只有大型、复杂的研究课题，由于项目众多，内容繁杂，才需要按正文的章节编排一个目录，以便查询。对于小型、简单的研究课题，此项一般可以省略。只要填写一个基本信息表，包括研究人员及其联系方式、研究专长等，必须真实、准确地填写。3、正文•这是申请书的主体部分，一般应包括以下内容：•（1）课题介绍和课题论证：这一部分主要介绍课题的研究方向、内容和关键理论或技术，介绍课题研究的目的、意义和国内外相关研究的基本情况。•课题论证是申报书最核心的部分，是关系课题研究有无意义、课题能否得到审定并批准立项的关键工作。因此撰写申报书时，一定要下大力气搞好课题论证，简要而深刻地讲清楚进行这一课题研究的必要性和紧迫性。•课题论证主要讲清三个问题：一是介绍本课题研究的基本内容，研究的重点、难点，阐明为什么要选择这个课题进行研究，它对教育改革与发展有何理论与实践意义，能产生什么样的影响，课题本身的科学依据和理论基础是什么等。二是简明介绍所选课题国内外的研究现状、学术前沿、进展程度、发展趋势、相关研究的动向等，并附上主要的参考文献。三是对课题实施与完成条件进行必要的介绍。•课题论证要充分表现课题研究的创新性、科学性和可行性，要突出课题研究的主要特色；突出课题研究的新思想、新理论、新观点和新的研究方法和手段；突出课题研究与国内外相关研究的不同之处。为此，在已有研究成果综述中，一是要对已有研究成果进行分类，以明确其发展趋势，因为趋势中一是有必然因素的成分，课题研究确定的方向大多是与国内外大趋势一致的，是站在前沿向前的推进；二是要探明已有研究成果与即将开展的研究之间的继承和发展关系。三是指明本研究课题与国内外已有研究成果相比较的创新点所在。•（2）预期研究成果和考核目标的介绍：按研究的时间序列将预期的阶段性研究成果和最终研究成果的名称、成果形式及成果主要完成人一一列出，并对成果的应用前景及效益进行预测性描述。•（3）主要研究方法的选择、比较和论证。•（4）准备工作情况介绍。本项目包括以下内容：研究的地点、对象、规模和进度安排；课题研究经费的预算及来源；主要的仪器设备及解决途径；研究时间及主要研究条件的分析；其他准备工作和主要保障措施。•（5）课题负责人和主要协作者（课题组主要成员）的姓名、性别、年龄、民族、行政职务、最后学历、最后学位、工作单位、通讯地址、电话、邮编等基本情况和研究能力的介绍。•（6）课题负责人和课题组成员近期取得的与本课题有关研究成果的介绍。要注明成果名称、成果形式、成果主要完成人、成果评定单位、发表的刊物或出版单位和日期等。这一点决定了在组织课题组成员时，尤其需要考虑其已有研究的相关性，不要把无关的人员和无关的成果塞进来，这样会削弱论证的力度。当然，对于那些担任领导职务，对课题推进起着关键作用的人员，也必须纳入课题之中，以便课题能有效展开。•（7）课题主要负责人正在担任的其他渠道下达的研究课题的名称、课题类别、批准时间、批准单位或委托单位。•（8）课题承担单位和协作单位各自的主要责任和分工。•（9）专家的评议意见：本栏目应由专家填写。专家评议应从课题提出的科学性、价值性、可行性等方面对课题进行评价，提出肯定、否定或修改意见。•（10）课题负责人所在单位意见。主要从以下四个方面签署意见：开题报告所填写的内容是否属实；主要承担者和课题组主要成员的政治素质和业务素质是否适合主持和参加本课题研究；所在单位是否能提供完成课题必需的时间和其他条件；所在单位能否提供研究所必需的经费、仪器和设备。•总之，立项申请书的写作要力求具体、实在，应实事求是地表现研究者的研究思想、研究条件和研究能力、水平，来不得半点虚假和浮夸，表达要明确、周密、完整，使人看了一目了然，力求给专家和课题立项审批者留下良好的印象。二、案例剖析1•题目：培养中职学生良好心理品质的策略及实施•项目主持人已取得的与申请项目相关的主要工作成绩1、课题：2004年度参与广西中等职业教育教学改革课题《中等职业学校建筑装饰专业教学手段和方法改革》获3级立项并结题；2006年参与广西中等职业教育教学改革课题《建筑技术实训基地建设的研究》获2级立项；2008年主持广西中等职业教育教学改革课题《中职学校建筑装饰专业技能考核标准构建及实施》获2级立项。3、论文：•2006.04论文《浅谈项目教学法在室内设计中的运用》发表于长春理工大学学报并获得广西教科所论文评比“三等奖；2007.12论文《浅谈中职学校工艺美术专业教学改革》发表于河南科技学院学报；《艺馨大酒店》经中国建筑学会室内设计分会与广西建筑装饰协会组委会共同评选为“2007年广西优秀商业空间设计奖”银奖等；2008年12月《浅谈技工学校室内设计装饰技术专业教学方法改革》获劳动和社会保障部教育论文评比“二等奖”；2009年8月《谈艺术专业教学中进行感恩教育渗透的实践探索》在广西职业教育教学优秀论文评比荣获“二等奖”等成绩。案例2•一、教改项目名称及主持人情况•项目名称：对中职生开展“职业道德-法制”双管齐下教育的研究与实践•项目主持人已取得的与申请项目相关的主要工作成绩：1.课题：高职院校素质教育的任务、现实途径和方法研究。•2.论文：论高职院校加强职业道德教育的必要性。•3.论文：以人为本培养高职学生主体意识。•4.教材：主编中等职业学校公共课国家规划教材《心理健康教育与训练》、副主编《创业教育与训练》。二、教育教学改革项目参与人员简介•序号姓名性别年龄学历职称毕业院校及专业近期取得的与申报项目相关的主要成绩1叶燕女44研究生副教授中山大学思想政治教育1.课题：高职学生核心价值观教育针对性、实效性研究。2.课题：高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效性的研究。3.论文：论加强高职大学生职业道德素质的培养。•4梁丽琼女45本科高级讲师广西师范学院政治教育1.参与自治区教改三级立项课题《中专新生心理健康状况调查分析》。2.论文《师爱是做好班主任工作的情感基础》2007年度公开发表于全国中文核心期刊《中学文科》。3.现主要从事职业道德教育等课程的教学及科研工作。•5何文年女45本科讲师武汉理工大学法学1.论文《以法治水任重道远》2008年度公开发表于学术刊物《广西教育》，并获全国职业院校优秀论文评选二等奖；论文《电子商务创新发展》于2008年度公开发表于学术刊物《广西质量监督导报》，并获自治区优秀论文评选三等奖。2.现主要从事职业道德教育等课程的教学及科研工作。预期目标•通过项目实施，加强中职校德育教育的职业特色，研究职业道德与法制教育的内在联系，实现职业道德教育与法制教育的有机结合，形成“职业道德-法制教育”双管齐下教育管理机制，以推进中等职业学校德育工作的改进创新，提高中职学生的职业道德素质和法律素质，培养德才兼备的合格人才。•一、分析当前中职德育工作存在的主要问题•1.学生普遍比较重视专业学习，认为德育课不重要。•2.以往学校德育工作比较重视思想政治教育和法制教育，对职业道德教育重视不够。•3.学校德育工作与社会发展需要有些脱节，没有把内部环境与外部环境紧密联系起来。•二、开展“职业道德-法制”双管齐下教育的研究与实践•1.研究职业道德与法制教育的内在联系，探索职业道德与法制教育的有机结合，探索构建和开展职业道德与法制的教育双轨融合教学模式。•（1）加强德育课教师的师资队伍建设，建立一支思想素质高和业务能力强的教师队伍，加强学习与培训，认真领会德育课教学大纲的精神，上好新教材《职业道德与法律》和《职业生涯规划》等课程。•（2）以职业道德教育为基础，广泛地宣传良好品德和职业道德与成功事业的内在关系。•（3）围绕法制教育，设计案列，教育学生守法的益处和违法的害处。•（4）形成二者有机结合的基本思路，即“软硬”兼施以训育中职学生形成良好的品德和正确的法制观念。•2.针对中职德育缺乏职业道德内涵，即缺乏针对性，采取职业道德-专业德育-专业行规对应的定向“职业道德-法制教育”。•（1）根据专业特点定向设计职业道德内容，有所侧重的传授相关法制知识。•（2）结合学科课程，在教材编写和学科教学中，渗透相关职业道德与相关行业的法制教育。•3.针对中职德育