《德育——职业道德与法律》课程标准

1《德育——职业道德与法律》课程标准课程信息课程编码：32791课程名称：德育——职业道德与法律课程类型：A类课程属类：人文素养课课程学分：2参考课时：32课程性质：必修课开课部门：基础部适用专业（层次）：五年一贯制大专各专业先修课程：后续课程：德育——政治经济与社会职业资格：无制订：《德育——职业道德与法律》课程开发团队批准人：课程负责人：一、课程简介《德育——职业道德与法律》着力帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯，陶冶道德情操；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。二、课程性质与定位课程性质：公共必修课。课程定位：《德育——职业道德与法律》是五年一贯制大专学生必修的一门德育课程。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行道德教育和法制教育。其任务是提高学生的职业道德素质和法律素质，引导学生树立2社会主义荣辱观，增强社会主义法治意识。三、课程设计思路1.坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。2.贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效。3.坚持知、信、行相统一。淡化传统的学科体系，精选教学内容，教授必要的知识；帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。4.加强实践环节。转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。四、课程培养目标1.总体目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范，陶冶道德情操，增强职业道德意识，养成职业道德行为习惯；指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识，树立法治观念，增强法律意识，成为懂法、守法、用法的公民。2.知识目标帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范；掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识。3.能力目标养成职业道德行为习惯；成为懂法、守法、用法的公民。4.素质目标陶冶道德情操，增强职业道德意识；树立法治观念，增强法律意识。五、课程内容和要求序号单元名称教学内容单元学时31课程介绍课程框架及学习方法22习礼仪，讲文明①塑造良好形象②展示职业风采83知荣辱，有道德①感受道德之美②恪守职业道德③提升道德境界64弘扬法治精神，当好国家公民①弘扬法治精神，建设法治国家②维护宪法权威，当好国家公民②尚程序正义，依法维护权益65自觉依法律己，避免违法犯罪①预防一般违法行为②避免误入犯罪歧途46依法从事民事经济活动，维护公平正义①公正处理民事关系；②依法进行生产经营6合计32六、教师任职要求专任教师兼职教师教学能力要求专业能力要求专业能力要求坚持正确的价值导向。以中国特色社会主义理论为指导，增强教育的时代感，坚持教育的社会主义方向，确保思想理论观点和价值取向的正确性。加强实践环节。转变单向传授的教学方式，给学生参与、体验、感悟和内化的机会。充分发挥学生的主体作用，注重引导学生合作探究、在实践中学习。同专业教师贴近学生、贴近职业、贴近社会。以学生的发展为本，关注学生的需求，引发学生的兴趣，服务于学生的终身发展，加强教育的针对性、主动性，提高教育的实效。坚持知、信、行相统一。淡化传统的学科体系，精选教学内容，教授必要的知识；帮助学生认同道德规范特别是职业道德和法律规范，逐步内化为自己的信念；引导学生践行职业道德和法律规范，并且付诸实际行动。做到理论与实际相结合，知、信、行相统一。4七、教学条件与设施要求1.教学用具。教师应充分利用教材和教学参考书所提供的资源开展教学活动，并恰当使用挂图、投影、录音、录像、多媒体教学软件及校园网等辅助教学，尤其重视运用现代信息技术手段辅助教学。2.教学资源的开发。教学资源包括教学参考书、教学挂图（投影片）、音像资料、多媒体教学资料、案例选编等文本教学资源，包括道德楷模、法律专家和德育基地等社会德育资源。3.各地职业教育研究部门、学校、教师和出版单位，要积极开发与本课程相关、为教师的“教”和学生的“学”服务的多种教学资源。文本教学资源的开发要重质量，做到科学准确、生动实用；社会德育资源的开发要从实际出发，精心选择，有效利用。八、实施建议1.活动建议结合教学内容，利用校内外的德育资源，用课堂教学时间或综合实践活动时间，有计划地组织学生开展参观访问、社会调查、志愿服务、旁听审判、模拟法庭等实践活动。开展实践活动要从实际出发、量力而行，要精心设计、精心准备、精心组织、追求实效、确保安全。活动要体现学生的主体作用，教师要对学生活动的全过程给予认真、及时的指导。要通过撰写调查报告、小论文、活动总结等方式，整理学生的收获，交流学生的体会，展示学生的学习成果。在顶岗实习阶段，要注重引导学生将职业道德和法律的知识运用于实践、指导自己的行为。2考核评价建议本课程为考查课，采用过程考核、项目考核与结业测试相结合的形式。1、本学期达到总学时1/3学时缺课，即取消考试资格；2、过程细则：过程考核分四部分进行，包括：课上项目活动表现、出勤情况、课堂作业、及结业测试。平时出勤情况，占总成绩的15%；课上项目活动表现，占总成绩的15%；5课堂作业，占总成绩的30%；结业测试，占总成绩的40%。