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科学实验报告单P3实验名称画身高、体重的变化曲线图实验时间年月日六年级（）班第（）组指导教师实验目的了解自己的身高、体重在小学阶段的变化。实验器材健康卡，铅笔，尺子等。实验步骤1、收集自己在小学阶段的身高与体重两方面的数据。2、发放健康卡。3、学生看空白图，质疑问难。懂得怎样定点，怎样连线。4、在空白图上画出自己身高、体重的曲线图。5、与小组的同学交流自己身高、体重的变化特点。实验结论从身高、体重的变化曲线图上可以看出：自己正在成长。备注科学实验报告单P16实验名称研究豌豆的遗传的现象实验时间年月日六年级（）班第（）组指导教师实验目的了解植物也存在着遗传现象。实验器材一片种满豌豆的菜地。实验步骤1、导问：豌豆有遗传现象吗？2、讨论：3、讨论：你准备从哪些方面来研究？4、看教材提供德资料，进行对比。5、在对比中，你有什么发现？6、小结。实验结论植物也存在着遗传现象。备注科学实验报告单P60实验名称研究白炽灯和荧光灯的能量实验时间年月日六年级（）班第（）组指导教师实验目的探究白炽灯和荧光灯哪个效率高。实验器材20瓦灯泡，20瓦荧光灯，温度计。实验步骤1、按实验要求清点器材2、准备瓦数相同的两个灯泡，一个白炽灯，另一个荧光灯3、同时点亮灯泡3分钟，用两个温度计同时测量两个灯泡周围的温度。（温度计的液泡放在距离灯泡大约2.5厘米处）。4、测量一分钟后，记录各自的温度。5、整理实验器材，打扫卫生。实验结论荧光灯的效率更高。白炽灯周围的温度高，是因为大量电能转化为热能。备注科学实验报告单P66实验名称让瓶子吹泡泡实验时间年月日六年级（）班第（）组指导教师实验目的研究空气热胀冷缩实验器材雪碧瓶、橡皮泥、乳胶管50cm、色素、热水、冷水、培养皿、烧杯50ml实验步骤1、按实验要求清点器材2、将乳胶管放入瓶口，用橡皮泥密封；3、用色素给烧杯中的水染色。4、将瓶子置入培养皿，使乳胶管伸入烧杯的水中5、向瓶壁浇热水，乳胶管会排出大量的气泡6、再向瓶壁浇冷水，染色的水会经乳胶管被吸入瓶中7、整理实验器材，打扫卫生。实验结论瓶子中的空气受热后会膨胀，遇冷时会收缩。备注向瓶壁浇热水，空气受热体积膨胀，从吸管中排出气泡。向瓶壁浇冷水，空气受冷体积收缩，压力减小，瓶外空气的压力大于瓶内空气的压力，从而将水经过吸管压入瓶中。科学实验报告单P59实验名称制作小水轮实验时间年月日六年级（）班第（）组指导教师实验目的了解能量是如何转化的实验器材塑料片4个、软木塞、钉子、塑料瓶、牙签、玻璃盘、塑料管、漏斗、烧杯（组装水轮材料）实验步骤1、按实验要求清点实验器材2、做小水轮1）用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。2）用钉子在塑料瓶的相对侧面钻两个孔3）把塑料瓶的底部去掉，将两根牙签推压进软木塞两端，装进瓶里。3、操作小水轮把瓶子安放在玻璃盘上，将塑料管放进瓶子的颈口里，并且往漏斗里倒水，让下落的水冲击水轮使之旋转。4、整理实验器材，打扫卫生实验结论水能转化为动能。备注科学实验报告单P65实验名称做一个空气动力玩具小车实验时间年月日六年级（）班第（）组指导教师实验目的解释气垫汽车为什么会动起来实验器材纸杯、纸盒、铅笔、剪刀实验步骤1、按实验要求清点器材2、制作气垫汽车剪下纸杯的杯底，按同样的大小，在餐盒上剪一个圆圈，把纸杯插进餐盒的圆孔内，做一个“气垫汽车”。3、把“气垫汽车”平放在桌面上，嘴对着纸杯的杯口吹气，让“气垫汽车”开动起来。4、整理实验器材，打扫卫生实验结论空气的反作用力使气垫汽车动起来备注气流进入杯中后受纸杯壁的阻挡向后下方吹出，向下方的力托起气垫汽车，向后方的力推动气垫汽车前进。《科学》实验报告单P28实验名称制作印迹化石模型实验时间班级小组实验目的简单了解化石的形成实验器材粘土（或橡皮泥）、小树叶、骨头或贝壳实验步骤1、按实验要求清点器材2、根据小树叶（或其它生物残骸）的大小将粘土（或橡皮泥）擀平3、把小树叶（或其它生物残骸）放在摊平的粘土上（或橡皮泥）用手把它压进去，留下印迹后取出4、把留有印迹的粘土模型晾干5、整理实验器材，打扫卫生实验结论晾干的模型上留下了动、植物的印子。化石是地层岩石中保存的几百万年以前生物的残骸或遗迹。指导教师评定等级《科学》实验报告单P40实验名称仙人掌耐旱原因实验实验时间班级小组实验目的1、通过实验使学生知道生物是不断进化的2、通过实验使学生知道生物的形态是其适应所处生活环境的结果3、使学生意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性实验器材三张纸巾、一张蜡纸、一杯水、一块塑料布实验步骤1、按实验要求清点器材2、把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸包起来，都放在塑料布上，放置在窗台前3、一小时后检查三张纸巾的干湿程度4、整理实验器材，打扫卫生实验结论平铺的最干，蜡纸包的最湿，结论是，仙人掌上的蜡质层既减少了水分的蒸发，又能很好的储存水分指导教师评定等级《科学》实验报告单P53实验名称比较能量大小与物体运动的关系实验时间班级小组实验目的探究能量的大小与物体运动的关系。实验器材吸管3根、剪刀、胶带、记号笔、橡皮筋若干、米尺、卫生纸卷芯实验步骤1、按实验要求清点器材2、制作吸管火箭：把一根橡皮筋割断，两端分别粘在卫生纸卷芯开口处两边，橡皮筋稍稍绷紧。3、制作发射器：从一根吸管上剪去3厘米，与另外两根吸管扎在一起，三根吸管并齐，短的一根放在中间。在其中的一根长吸管上每隔1厘米标上一个记号。4、模拟不同能量发射吸管火箭，①一只手抓住“发射器”，将“火箭”套在发射器的橡皮筋上，并用手指头压住橡皮筋两端。另一只手将“火箭”拉到1厘米处，松手发射，借助米尺，观察火箭上升后的高度②重复以上过程，依次实验并记录不同能量情况下的发射高度。5、整理实验器材，打扫卫生实验结论橡皮筋给予吸管火箭模型的能量越大，吸管火箭升得越高备注橡皮筋拉得越长，能量就越大，火箭飞得越高，橡皮筋拉得越短，能量就越小，火箭飞得越低。《科学》实验报告单P55实验名称解释能量的转换实验时间班级小组实验目的了解能量的转换过程实验器材火柴（打火机）、花生米、细铁丝或针、软木塞、三角架、石棉网、烧杯（水若干）、酒精温度计实验步骤1、按实验要求清点器材2、用细铁丝或针将一粒花生米固定在软木塞上3、用温度计测量烧杯里水的温度4、将装了水的烧杯放在垫有石棉网的三角架上，将固定在软木塞上的花生米点燃，放在三角架下5、花生米燃烧完后用温度计测量烧杯里水的温度6、整理实验器材，打扫卫生实验结论人滑动火柴，动能转化为热能，火柴燃烧，发生化学变化，产生热能、光能。点燃花生米后，花生米产生热能、光能，使水变热，花生米的热能转化为水的热能。备注