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班主任工作经验交流教育是一门科学，管理是一门艺术班主任班级管理必备能力1、全面了解学生的能力：基本要求：能了解学生整体；能了解学生个体；2、正确评价学生的能力：基本要求：评价要客观公正；评价要有激励性；3、转化后进生的能力：基本要求：晓之以理的说服力；动之以情的感染力；导之以行的持久力；——反复抓、抓反复。4、选拔、培养学生干部的能力：基本要求：能慧眼识才，准确选拔班干部；能知人善用，合理安排班干部；能科学指导，精心培育班干部；5、组织班级活动的能力：基本要求：能科学确定活动内容；能周密地安排活动计划；能有效地指导活动实施我的班级管理理念：•一位班级管理不成功的班主任，其失败的理由可能会有一百条，而一百位优秀的班主任，其成功的经验肯定有一条，那就是热爱学生。123一、学会正确关爱，营造温馨班级“偏爱”“问题”学生严爱优等生博爱中等生在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给个人习惯不太好以及入班成绩偏差的学生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我注意精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地，同时也有利于克服他们想家的心理。对于入班成绩较好课堂表现较好的学生，以及班干部学生，谁都爱他们。但毕竟是七年级的小同学刚刚进入初中，身上肯定存在问题，但是他们身上的缺点却往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠坏他们，更不会迁就他们。而对于中间部分的学生他们往往默默无闻，是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像“问题”生那样容易自暴自弃。他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，引导其向好的方面发展，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。二、我们的班级情况介绍：我们的班名：意义：专注学习我们的班训：厚积薄发,绝顶为峰.班级的发展目标：努力打造一个：团结、进步、和谐、发展的新型班级，让学生学会学习、学会合作、学会探究、学会生活、学会创新、学会思考，使自己成为一名勤奋、善思、博学、上进的中学生。班级工作的本学期目标：•本学期目标：•1、进一步向学生进行德育教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效率。•2、向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为彬彬有礼的好绅士，好淑女，从而抓好班级的纪律。•3、鼓励学生积极参加学校各项活动，在活动中培养学生的能力。4、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质的全面发展。•5、培养一群可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班的同学都有当班干部的经历。工作措施：•1、充分利用课间的谈话，以及班会向学生进行思想教育。对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打闹，增强班级凝聚力。•2、充分发挥班干部的作用，师生共同做好班级管理工作。经常召开班干部会议，了解学生情况。树立班干部的威信，以便班干部可以更好的帮助老师开展班级管理工作。•3、尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用。•4、通过教室文化的布置，增强学习气氛。•5、做好校内各种隐患的排查，比如小刀，剪刀，不健康书籍等，保证学生的在校安全。前期工作中存在的最大问题：•前期班主任工作的主要问题就是工作上存在滞后性。对于学校安排的很多工作，没有及时完善，在学生方面有些问题上没有做到提前预防，总是出了问题以后再去整改。总结交流：•班集体的管理是一个动态的过程，班主任不是班集管理的主体，只是班集管理的主导者和引领者，这就要求我们需要不断的探索，不断的完善，从中找到可行的管理之法，因为我们要的不是一群只会服从的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能适应社会发展需要的真正人才。心热心献给工作，爱心献给学生，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。From: