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诗词鉴赏双选题学习目标了解双选题的考察内容掌握双选题解题思路熟练运用诗歌鉴赏的知识、技巧做好双选题考情分析双选题的考察的“两面性”综合考察读懂诗歌鉴赏诗歌的能力对理解诗歌难点及解答主观题是有借鉴作用的注意：所谓借鉴作用是建立在判断准确的前提下的，而要判断准确切忌不读诗就选答案双选做题存在的问题：1、读不懂诗（最大问题）2、审不准题，弄不清楚设问点3、判断不准易错点说说下列选项考察诗歌鉴赏的哪些方面落叶修睦①雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。［注］①修睦：晚唐诗人。下列对本诗的赏析，不恰当的两项是（5分）（）（）A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。考察内容A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。情感分析语言炼字表达技巧分析表达技巧分析关键词语理解考察内容古典诗歌内容的理解和作者情感的体察古典诗歌语言、表达技巧和意境的鉴赏高考诗歌鉴赏考纲要求：考察内容双选考察内容：①高考诗歌鉴赏的所有角度（情感、语言、手法、形象等）②文学/文化常识A、首联的“重重”表示落叶之多，不禁让人想到杜诗“无边落木萧萧下”。B、颔联以比喻的手法生动地描摹了落叶思绪翻飞和对春日的无比向往。C、颈联的的“河边”有版本作“何边”，与前文“流水”无关，因而是错误的。D、作者借落叶来寄托总结的情志，表达了对世事变迁的、人生无常的感慨。E、全诗运用了虚实相生的笔法，既有眼前之景，也有想象之景，相得益彰。考察内容落叶修睦①雨过闲田地，重重落叶红。翻思向春日，肯信有秋风。几处随流水，河边乱暮空。只应松自立，而不与君同。［注］①修睦：晚唐诗人。B错判手法C具体阐释有误常见的陷阱设置点：1.意象意境分析不当2.文学常识表述错误（作者、作品、典故、诗句化用等）3.词句解说曲解原意4.主题情感分析不当5.手法分析张冠李戴考察内容诸人共游周家墓柏下陶渊明今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。方法探究下列对本诗的理解和分析不正确的两项是()()A“清吹”、“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。B“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。C“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。D“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。E这首五言律诗诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。A、“清吹”“鸣弹”与“天气佳”相呼应，以声写静，渲染欢乐的氛围。意象构成画面热闹快乐之景考察描写手法中的反衬意境、情感——乐情今日天气佳，清吹与鸣弹。方法探究B、“柏下人”表明所游地点在墓地的柏树下，生与死的对照引人感慨。指埋在柏树下坟墓里的人主题解析浅显的内容方法探究感彼柏下人，安得不为欢。C、“清歌”“绿酒”写集会时朋友之间或唱歌奏乐或饮酒作乐的场景。意象，其特点指向美好和快乐对意象的具体阐释，画面的分析，指向快乐的景和快乐的情方法探究清歌散新声，绿酒开芳颜。D、“余襟良已殚”以自述口吻交代了诗人为欢作乐时完全放松的状态。具体诗句对“襟已殚”的解释符合诗歌整体内容和情感方向对“余”的解释方法探究未知明日事，余襟良已殚。E、这首五言律诗将个人与诸人对照，结伴出游之欢乐反衬个人内心无尽的悲哀。内容分析，“对照”手法分析错误主旨情感分析，“反衬”手法错误方法探究诸人共游周家墓柏下陶渊明今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。文学常识，律诗产生于六朝齐梁时期，盛行于唐双选题方法小结1、读懂诗歌是关键（关注标题、作者、注释、关键词等）。2、审清题目明要求。3、细读选项划要点（切分关键信息）。4、对照诗歌认真审读，注意检查易错点信息。5、学会从整体把握选择题，切忌先入为主。方法探究典型例题钱塘观潮施闰章海色雨中开，涛飞江上台。声驱千骑疾，气卷万山来。绝岸愁倾覆，轻舟故溯洄。鸱夷①有遗恨，终古使人哀。【注】①鸱夷：皮袋，这里借指潮神伍子胥。据《吴越春秋》等记载，春秋吴国大夫伍子胥因劝谏吴王夫差而被疏远、赐死。伍子胥临死时，嘱咐家人把他的眼睛挖出来或者把头割下来悬挂在南城门上，以便看到吴国的灭亡。吴王大怒，下令用鸱夷把他的尸体包裹起来，投入钱塘江。后来伍子胥化为钱塘江潮神。1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是()()A．首联“海色雨中开，涛飞江上台”表明作者是在雨中观潮，潮水来时，在迷蒙的雨点和潮水冲击下，海色随潮水展开。潮来时浪涛飞向钱塘江上的观潮台，极写潮水声势之大。B．颔联“声驱千骑疾，气卷万山来”同时运用了比拟、夸张、视听结合等修辞手法，写出了钱塘江潮仿佛驱赶着千军万马，又仿佛将千万座山席卷而来的气势，惊心动魄。C．“绝岸愁倾覆”中运用一个“愁”字，通过写岸边峭壁被潮水拍打时生怕被冲垮，写出了作者对潮水冲垮堤岸的担忧之情。D．“轻舟故溯洄”中一个“故”字，写江中弄潮儿故意在潮水上涨时随着潮头起伏腾跃，在水中回旋，写出了弄潮儿的高超本领。“故”与“愁”两字的对举富有生趣。E．前三联写观潮所见之景象，作者运用多种表现手法，极力描写潮声之大，水势之猛，写实中渗透想象，描摹形象生动，体现了作者非凡的语言驾驭能力。BC练习：39课时（一）楚江怀古①马戴露气寒光集，微阳下楚丘。猿啼洞庭树，人在木兰舟。广泽生明月，苍山夹乱流。云中君②不见，竟夕自悲秋。【注】①唐宣宗大中初年，诗人因直言，由山西太原幕府掌书记贬为龙阳(今湖南汉寿)县尉，写下了《楚江怀古》三首，这是其中的第一首。②云中君：云神。“云中君”为《楚辞•九歌》篇名，此处指代诗人屈原。1．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是()()A．诗题“怀古”，实际并未怀古，而是借泛游楚江来抒发自己的情怀。B．诗中“微阳”“猿啼”“乱流”等萧瑟冷清的景象，让诗人倍感寂寞凄凉。C．尾联写诗人想起屈原《九歌》中的“云中君”，于是感慨丛生。D．尾联中“竟夕”写自己在傍晚时分竟然产生了悲秋之情，有出乎意料的意味。E．全诗风格清微婉约，感情细腻低回，语言含蓄蕴藉，别具特色。AD练习：39课时（四）阙题①刘眘虚道由白云尽，春与青溪长。时有落花至，远随流水香。闲门向山路，深柳读书堂。幽映每②白日，清辉照衣裳。【注】①“阙”同“缺”，此诗原题在流传过程中遗失。②每：每当。1．下列对这首诗的理解和赏析，最恰当的两项是()()A．“道由白云尽”，云路并写，表现了道路之高远，环境之清幽。B．“闲门向山路”，叙中含情，写出了作者远离尘世的孤寂生活。C．“深柳读书堂”，融情于景，流露了作者一心向学的沉静安详。D．“清辉照衣裳”，直抒胸臆，传达出作者真实自然的心理感受。E．三、四两句写落花随着流水远远而来，又随着流水远远而去，流露出淡淡的忧伤。AC