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3仓颉造字请同学们仔细阅读课文，归纳总结一下，课文的每一个自然段分别讲了什么，跟同学交流。第一自然段：主要写人类在没有文字之前，用“结绳记事”的方法帮助记忆。第二自然段：主要写没有产生文字前，人们还曾经用“物语”来表达思想感情，但非常不便。第三自然段：主要写仓颉根据自然界的启示创造了文字。第四自然段：主要写人们对仓颉所造文字的高度评价。第五自然段：写汉字诞生了。这种方法比较麻烦，如果结打多了，好多事容易遗忘或混淆。1.想一想文中“结绳记事”的方法有什么不足之处。物语就是用一种具体事物代表一种固定的含义。如：“司哈”表示“我很苦闷”；“火”表示“我要找你”。作用是能用来交流思想与情感。不足之处是使用起来困难重重。2.什么是“物语”？课文中举了哪些例子来说明？“物语”的作用是什么？有什么不足？仓颉根据自然界的启示创造了文字。也就是说汉字最初是由模拟事物的形状得来的。3.仓颉是受到什么的启发才创造出汉字的？你能用自己的话说一说这个故事吗？汉字的历史非常久远，关于它的由来，始终流传着“仓颉造字”的传说。相传上古时期，人类没有文字，通过“结绳”来记事。这种记事方法很模糊，只能靠回忆和讲述传给后人。至于人们要交流思想感情靠的是一种“物语”的形式，就是用具体事物代表一种特定的情感，这种方法使用起来十分不便。后来，有个叫仓颉的人，他在野外的泥地上看到了鸟的足迹。那富于变化的足迹，均匀、优美的线条使他受到很大的启发，开始创造线条文字。再后来，他又参考龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，终于创造出了华夏民族最古老的文字。一时间，人们交口称赞、欣喜若狂。从此，汉字承载中华文明，走过了上下数千年的辉煌历史。4“册”“典”“删”的来历请同学们仔细阅读课文，归纳总结一下，课文的每一个自然段分别讲了什么，跟同学交流。第一自然段：由古人在竹片上书写汉字，讲了“册”字的由来，十分形象具体。读后让人对“册”字有一个清晰的了解。第二自然段：以“册”字为基础，运用分析古汉字字形的形式，分析“典”字的由来。第三自然段：写古人在竹、木上削去错别字的过程中创造了“删”字。古时，人们常常将一篇文章写在一大块竹片上，卷起来捆好，就是一“册”。古人根据竹片穿起来的形状，创造了“册”字，后来逐渐演变，形成现在的“册”字。1.我知道“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的了。“典”是作为重要的、特殊保存的、作为典范来遵守的文册，古人就在“册”字的下面加上“双手”或“底座”的形状，以示尊重。在竹片上如果写错了字，就需要用刀削去，因此，古人在“册”字后面加上立刀（刂）来表示“删”的意思。活动建议这一板块主要安排了字谜、有趣的谐音、汉字的来历三项内容。在开展活动前，应认真阅读课文中提供的材料。小组内研究活动计划，做好人员分工，开展搜集活动，以积累更多的体现汉字神奇、有趣的资料。在广泛收集的基础上，小组内可以围绕“有趣的汉字”这一主题，开展交流、汇报活动。如：（1（2（3活动结束后，应认真整理活动资料，做好总结与评价，有条件的可以创办一期手抄报或办一次学习成果展览。成果交流字谜大擂台同学们可要认真看了，下面的这三则谜语，可是只猜一个字，猜猜看。第一则：一物生得巧，半边鳞甲半边毛；半边离水难活命，半边入手命难保。第二则：一物分两旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。第三则：一物长得奇，半身生双翅，半身长四蹄，长蹄的跑不快，长翅的飞不好。”谜底：鲜1.一字有十口，现在没有过去有。2.一个字，两张口，下面还有一条狗。3.一阴一阳，一短一长，一昼一夜，一热一凉。（明）4.十字尾巴弯弯，算算数目少三。（七）5.一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，栽在石头上。（磨）6.三面有墙一面空，一个小孩坐当中。7.孔子登上山。（岳）谐音俱乐部矮子倒水水瓶（平）不高八十岁的老翁弹琵琶老生常谈（弹）半云天挂口袋风（疯）保温瓶的塞子赌（堵）气鼻梁上推小车走头（投）无路老虎拉车谁敢（赶）飞机上挂暖瓶高水平（瓶）宋江的军师无用（吴用）雨打黄梅头倒霉（倒梅）老太婆上鸡窝笨蛋（奔蛋）谐音笑话有“机”可乘有一个商品推销员去广州出差，到北京后，由于想乘飞机前往，因怕经理不同意报销，便给经理发了一封电报：“有机可乘，乘否？”经理接到电报，以为是成这个推销员出差回来报销差旅费时，经理以不够级别，乘坐飞机不予报销的规定条款，不同意报销飞机票费用。推销员于是拿出经理回电，经理口瞪口呆。星期二的下午，我们第三活动小组在组长孙博家里举行了一次有趣的猜字谜活动。我们把搜集到的字谜写在小纸条上，然后分别由一个人出谜面，大家来猜，最后统计看谁猜得最多，活动展示我出的谜面是：一点上了天，扁担两头弯，下边有人来，右腿伸得远。这个字谜让小组同学煞费苦心，最后是由“机灵鬼”马明洋同学猜中了，是“定”字……通过这次活动，我们感受到了汉字的趣味性，也摸索到了一些猜字谜的方法。如部件组合法、字义分析法等。你还知道其他汉字的来历吗？说说看。课后作业