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晨曦中的大海微浪迭起的大海乌云笼罩的大海拥抱小山的大海拥抱小山的大海一望无涯的大海和谐静谧的大海和谐静谧的大海孕育生命的大海给人类灾难的大海海思梁衡2/17/20202.介绍作者•梁衡，著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。现任人民日报副总编辑。•他的散文以其题材的大，气魄的雄，以及思考的远和开拓的深，越来越引起散文界的注目。文学批评家林非先生在评论梁衡“捕捉住自然或人文景观令人神往的妙处，升华出优美的意境与深邃的哲理”。1.夯实基础·字音字形•穹（qióng）庐一匹（pǔ）马•顷（qīng）刻热血（xuè）•缥缈（piāomiǎo）休憩（qì）•蜿蜒（wānyán）纵横相间（jiàn）皓（hào）月当空返璞（pú）归真两栖（qī）动物一掬（ju）•扬鬃跃马（zong）极目整体感知1、文中有哪些过渡句衔接了各部分的内容？2、课文可以分为几个部分，请概括每个部分的内容。起连接作用的句子①第1自然段：“真想不出她是什么样子的”引起下文对大海的描写。②第3自然段：“被织进一张蓝色的大网中”，“给人一种遐想，一种飘渺，一种思想的驰骋”。可见作者由眼前的大海过渡到写心中的大海③第4自然段末尾：“我明净的心头又涌起一汪蓝色的沉思”引起下文对大海更深入的思考。课文结构一（1—2):描写作者见到的大海景象。（博大、壮阔、）二（3--4）：面对大海的神秘，作者产生了广博的联想。（1、众多不解之谜：百慕大，海岭，海沟，海底古城。2、所有的水；3、亿万年的历史，4、五大洲的文明）三（5—6）：在波浪的摇动中，我产生的思考。（所有生命的起源、人类文明的摇篮，人类心灵的归宿）合作探究1、课题为“海思”，那么作者围绕海作了哪些思考?他为什么会有这种思考?3、作者对海的“思”表达了一种什么感情？找出文中的议论抒情句2、给课文编写阅读提纲课文结构一（1—2):描写作者见到的大海景象。（博大、壮阔、）二（3--4）：面对大海的神秘，作者产生了广博的联想。（1、众多不解之谜：百慕大，海岭，海沟，海底古城。2、所有的水；3、亿万年的历史，4、五大洲的文明）三（5—6）：在波浪的摇动中，我产生的思考。（所有生命的起源、人类文明的摇篮，人类心灵的归宿）编写阅读提纲海：广阔无边波澜壮阔想象海：博大精深包容万物沉思海与人类的关系：生命的起源人类的摇篮心灵的归宿爱博大精深包容一切给人慰籍阅读提纲主题文章通过对海的博大、壮阔的描述，引出有关海的种种联想，进而引出海与人的关系，表达了作者对大海的深沉的爱。理清文脉•文章题目切入：《海思》即海·思水浪（海的气势）色（蓝得像梦）摇出生命海景沉思海的联想：海的深和阔寻找、发现、更新自己不舍海，赞美海，爱海总结：—生命摇篮—文明摇篮句子赏析找出你认为最具有表现力的句子赏析之。要求：1、找出手法2、指出这种手法的好处3、明确这个句子采用这种手法写出的内容。4、明确这个句子采用这种手法表现出的思想感情。想象中的海北美大峡谷北美大峡谷喜马拉雅山