如何上好试卷讲评课

主讲人：高玉峰如何上好试卷讲评课主要内容试卷讲评的常见问题3试卷讲评的教学目的1试卷讲评的基本原则2一、试卷讲评的教学目的分析试题考查目的、覆盖知识点及学生答题基本情况总结解题思路与方法，提炼最优解法，拓展学生思路指出解题普遍问题及典型错误，分析原因、制订措施多角度思考、解答典型题目，总结解题规律和方法，举一反三促进师生间交流与理解，改进教学方法，提高教学成绩二、试卷讲评的基本原则基本原则目标明确原则主体性原则针对性原则开放性原则重点突出原则归类分析原则矫正补偿原则情感激励原则二、试卷讲评的基本原则（一）目标明确原则试卷讲评课的教学目标由老师根据总的教学目标和学生试卷上暴露出的问题有的放矢地确定。落实这一原则，要求老师们做好课前的充分准备，认真阅卷评分，做好成绩统计分析，算出平均分、各分数段的人数分布情况，统计好每题的得分率，每题的解答情况（包括独特的解法、典型的错误）等。二、试卷讲评的基本原则（二）重点突出原则试卷讲评课必须讲在重点、难点、疑点和关键点上，要具有导向性，能激发学生的求知欲望。老师应根据课前准备精心安排，将主要精力、时间集中在学生中存在问题最突出、最主要和最想知道的重点内容上来，为学生解惑、释疑，引导思考、探究。二、试卷讲评的基本原则（三）针对性原则老师们备课前要了解学生对做错的题是怎样思考的，找出学生在理解基本概念和基本规律上存在的问题，在思维方式、方法上存在的缺陷。另外，对学生非智力因素方面的问题要找得准、敲得狠，注意集体引导和个别辅导相结合。讲评试卷要找准学生答题中出现失误的“关节”点，透彻分析、解疑纠错。二、试卷讲评的基本原则（四）情感激励原则对成绩暂时落后的学生要善于挖掘他们答卷中的闪光点，肯定其进步，鼓励其克服困难。欣赏性鼓励性课上要对成绩好、进步快的学生提出表扬，对学生的答卷优点大加推崇。试卷讲评课要以肯定、赞扬的基调，切忌挖苦、训斥学生人格二、试卷讲评的基本原则（五）主体性原则试卷讲评课要发挥学生的主体作用，切忌老师一言堂，要让学生有回答、板演的机会，培养学生的创新意识和敢想、敢说、敢做、敢于标新立异的人格意识，使学生真正成为讲评课的主人，让他们在动脑、动口、动手的过程中收获知识、发展智力、培养能力。二、试卷讲评的基本原则（六）归类分析原则试卷讲评应站在命题人的高度，对试卷涉及到的知识点分析归类，让学生对考卷上的同一类问题有一个整体感。按知识点归类按解题方法归类按错误类型归类三种归类方式二、试卷讲评的基本原则（七）开放性原则对解题思路发散--“一题多解”课堂教学形式开放设计的问题开放变“一言堂”为“群言堂”对情景发散--“一题多联”对问题发散--“一题多变”二、试卷讲评的基本原则（八）矫正补偿原则学生层面1将答错的题订正在试卷上，或将典型错误试题收集在“错题本”上，并作好答题原因分析，给出正确解答。教师层面2及时精心设计一份有针对性的练习题，作为讲评后的矫正补偿练习，让易错、易混淆的问题多次在练习中出现，达到矫正、巩固的目的。三、试卷讲评的常见问题拖三拉四，讲评不及时1.准备不足，评讲随意2.平均用力，没有重点3.不重视过程和方法4.三、试卷讲评的常见问题单讲独评，不注意联系5.方式单一，搞“一刀切”6.教师独霸课堂，缺乏学生参与7.批评挖苦，缺乏激励表扬8.谢谢！