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1第三板块以集体主义为基础的道德品质和行为规范教育新发地小学刘爽一.活动主题欣赏他人,快乐自己二.活动目的队员们学习在集体生活中欣赏他人，能有意识地欣赏所有同伴的优点和长处，让欣赏成为促进自己进步的动力。理解不仅能给他人带来快乐，自己也能获得快乐。三.活动内容对于如今的学生而言，“独生子女”的特殊身份，众星捧月的生活环境，造就了其以自我为中心的特性。在日常的学习生活中，他们是“赞赏”，“表扬”，“夸奖”的接受者，来自家长排山倒海的鼓励之声早就掀不起内心的波澜，相反，却无形中助长了他们“唯我独尊”的个性。在他们眼里，很少看到别人具备的优点和长处，即使看到了，也不愿从心里承认，更不用说能够真诚地去赞赏别人了。相反，他们更多地是去关注他人的缺点和错误。如此一来，集体生活中往往充斥着对他人过错的指责声，对他人缺点的讥讽声，对他人不足的批评声。这种现状，严重影响了团结，破坏了集体的和谐，更可怕的是，学生本身也一味生活在埋怨，不满，牢骚的“丑陋”环境中，没有愉悦的心情。因此教育学生学会欣赏他人，在生活中，用有一双发现美的眼睛，势在必行。四．活动形式与载体故事，才艺展示，诗朗诵，书写欣赏卡等。五.活动准备辅导员：1、问卷调查及反馈，ppt.2、制作多媒体课件，印好欣赏卡。队员：小干部分配任务，以小组为单位承担任务。2六.活动步骤与过程出旗敬礼，唱队歌。（一）、情景导入，引出主题主持人1：亲爱的同学们，这个学期，我们中队开展了“欣赏同伴”的主题教育活动。同学们纷纷行动起来，时刻用一双发现美的眼睛去欣赏我们身边的同学。主持人2：子曰：“三人行必有我师焉”，此话的确是至理名言。短短的两个多月中，我们惊喜地发现，原来，我们朝夕相处了三年的同伴身上，竟然有那么多值得我们欣赏，值得我们借鉴和学习的闪光点。[课件1：班级照片播放]【设计意图】让队员们看照片，回忆往昔，发现与同学相处的时间久，情感的铺垫。主持人1：这次活动，我们就来个“优势大集合”，“优点大盘点”，让我们在欣赏他人的同时，快乐自己。主持人2：对，欣赏他人，快乐自己。（二）、“欣赏他人，快乐自己”第一阶段——风景这边独好1.送出欣赏主持人1：同学们赶快把自己欣赏的成果展示出来吧！学生说出自己欣赏的同学，课件随时出示这名同学的照片。主持人2：简单介绍介绍自己欣赏的同伴吧！32.收获快乐主持人1：有这么多的同学都被别人欣赏。主持人2：被同学欣赏的感觉如何呢？谁来谈谈？1、请被欣赏的同学表达自己的感受。（韩尹，赵禹然，宋向前…f发言）2、情境模拟，现场采访：（被欣赏最多的一位同学）赵禹然：钟子瑞，你好！有这么多人欣赏你，看来你在集体中的人气颇高啊！你感受如何？（队员回答）主持人1：刘京，你好！有这么多人欣赏你！你感受如何？主持人2：这么多同伴被欣赏，我看到同学们脸上都洋溢着微笑。主持人1：是呀！哪怕只是一句欣赏的话语，也会给人无限的力量。下面请听一个真实的故事，《欣赏的力量——周婷婷的成功》3.小故事：《欣赏的力量——周婷婷的成功》黄金雨：《欣赏的力量——周婷婷的成功》[课件：出示文字和配乐]一岁半的时候，婷婷突然全聋全哑……四岁半婷婷才开始练习说话，然而她八岁时已经博览群书；在聋哑学校就读的她，却在正常人就读的普通小学连跳两级；九岁时，婷婷就能熟练背诵圆周率小数点后一千位数字，打破吉尼斯世界记录；十岁，婷婷被评为全国十佳少年，并发表六万字的幻想小说；十六岁，婷婷成为中国第一位聋人少年大学生；42001年8月，婷婷成为中国第一位赴美攻读硕士和博士学位的聋人大学生;2002年3月,婷婷与吴仪、邓亚萍、杨澜等同时被评为首届海内外最具影响力的《中国妇女》十大时代人物……主持人1：是什么让全聋全哑的周婷婷创造了奇迹？主持人2：那就是父亲周弘常年的欣赏教育。主持人1：看来，我们送出的不仅仅是一份欣赏，我们同时送出的还有鼓励和成功。这真是——欣赏他人，快乐自己呀！【设计意图】出示故事，使队员明白欣赏一个人能创造出奇迹，以及对人一生的影响。4、其他同学发表快乐感言主持人1：还有谁愿意谈谈欣赏给自己带来的快乐？学生自愿发言主持人2：你送出的欣赏越多，收获的快乐也就更多。真是——欣赏他人，快乐自己！辅导员小结：人们常说：“送人玫瑰，手有余香”。欣赏也是如此。很高兴看到你们这么多人能去欣赏别人，又有这么多同学被别人欣赏。更令我欣慰的是，在欣赏的过程中，你们都得到了不同程度的提高！此时此刻，我也想表达对一位同学的欣赏。（三）“欣赏他人，快乐自己”第二阶段——被遗忘的角落也有春天1.生活片段回放，引出欣赏对象。师：平时的他不太爱说话，但是歌唱的特别好听，只要是老师交给的任务他总能认真地去做，并能坚持做好！你们猜猜他是谁？5主持人2：请观看胡海洋和其他几位同学为大家带来的歌曲《我相信》。2现场互动，欣赏每一位同伴1、班委会率先发起倡议。大队长：老师的这个安排真是用心良苦。同学们，我想老师是想让我们明白，无论是哪位学生，都有自己的优点，正所谓“尺有所短，寸有所长“。只要我们用心去发现，就会收获惊喜。2、现场互动。主持人1：让我们拿起手中的笔，书写对同伴欣赏的话语。主持人2：这欣赏的话语传递的是肯定，是赞赏，也是一种学习，一种竞争。3、填写欣赏卡主持人1：请大家送出手中的欣赏卡。主持人2：让欣赏的温情永远传递。【设计意图】队员之间真诚的写出别人身上的优点，队员在交换欣赏卡之间体会到了欣赏他人，快乐自己！4、现场互动[课件：配乐播放班级学生照片和欣赏格言]每个人都渴望被别人欣赏和赞扬。称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样。没有它，我们就无法成长开花。欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。——培根6主持人1：多么温馨感人的画面呀！希望我们所有的同学都能够欣赏所有同伴的优点和长处，让欣赏成为促进自己进步的动力。主持人2：下面请欣赏诗朗诵：我们的同伴需要欣赏5.配乐诗朗诵：我们的同伴需要欣赏我们的同伴需要欣赏，你的欣赏就是一种前进的力量！你看——忧郁的同伴有了你的欣赏，眼里的天空会豁然开朗！自卑的同伴有了你的欣赏，心底的自信会成倍增长！胆怯的同伴有了你的欣赏，会在一瞬间拥有无尽的胆量！我们的同伴需要欣赏，你的欣赏就是一种前进的力量！送出你的欣赏吧！你会收获心灵的阳光！送出你的欣赏吧！你会收获憧憬和希望！送出你的欣赏吧！你会收获幸福和快乐！【设计意图】集体诗朗诵《我们的同伴需要欣赏》是这节队课情感的升华，让队员们体会到欣赏的重要性！辅导员讲话：同学们，我欣赏你们，因为你们拥有坦荡的胸怀，拥有超越自我的志向。让我们铭记今天，铭记此刻，铭记这句话：欣赏他人，快乐自己！我相信，在今后的学习与生活道路上，你们一定会因欣赏绽放生命的精彩！主持人合：六（4）中队《欣赏他人，快乐自己》主题中队活动到此结束！谢谢大家！7七.活动评价与激励手段评价可以从活动重队员的发言及表现进行评价。激励手段体现在过程中的肯定与鼓励。队员更在亲身参与的活动中感受到欣赏他人所带来的快乐。八..活动预期效果通过队课活动，队员们们学会了在集体生活中欣赏他人，能有意识地欣赏所有同伴的优点和长处，让欣赏成为促进自己进步的动力并能理解欣赏不仅能给他人带来快乐，自己也能获得快乐。九..活动拓展与延伸1、欣赏本校其他年级的学生2、欣赏校外辅导班中的同伴3、欣赏国内同龄小朋友。十..活动建议1.活动前，辅导员可以多让队员动起来，让小干部合理分工。2.活动中，辅导员要及时把握队员的回答，适时做出点评和提示，抓住每一个教育点，深化教育目标。