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爱心教育主题班会沟头小学___年级___班班主任______一、活动目的:1、能通过本次班会,让学生了解贫困山区失学儿童的现状2、激发学生的感恩之心、奉献之心,能用自己真实行动表露自己的那份爱心二、活动重点:能走进学生的心灵深处,触发学生的内心世界,让学生有所思、有所感、有所行动。三、活动形式:开放式的活动课,有小品表演、诗歌朗诵、歌曲演唱等组成四、活动前的准备1、教师准备:收集各种贫困失学儿童的图片资料签名所用的红色条幅2、学生准备:收集有关的文字资料写好有关的《献爱心》作文五、活动具体过程:主持1:在这个阳光灿烂,春意盎然的下午,让我们彼此敞开心扉,聆听彼此的心声。主持2:五(2)班“心在动,情在动”主题班会现在开始。首先,让我们欢迎到场的各位老师。(激动篇)用图片说话:出示贫困山区许多失学儿童和家庭贫困户的图片资料,图文结合,舒缓的钢琴曲缓缓响起,主持人轻轻诉说着:(1)“同学们,这就是他们的教室,没有象样的桌椅、书本,却有着一颗颗渴求知识的心灵……(2)“那天,我终于可以上学了,爷爷却哭了,老人的眼泪,你明白了吗?”(图片中那伤心抹泪的爷爷震撼着我们的心灵)……主持1:这一张张真实图片的展示激动着我们,相信大家对以上的图片有很深的感触吧。内心一定很激动吧!看完这些图片,我们深深感到:生活在平阳新纪元的我们应该是多么的幸福啊!我们在这样的环境下快乐的生活、愉快的学习,我们需要感谢很多很多的人!主持2:感谢我的父母,因为他们给予我生命,让我健康成长主持1:感谢我的老师,因为你们给了我知识,让我快乐成长主持2:感谢我的兄弟姐妹,因为他们让我在这世界上不再孤单,让我知道有人可以和我血脉相连;主持1:感谢我的同学,因为你给了我友爱,让我在孤寂无助时,看到希望和阳光。主持2、能说声感谢,我很幸福,在中国千千万万的儿童中,他们太需要大家的关怀,需要大家的帮助,需要大家的爱!需要对大家说声感谢!(震动篇)让我们大家一起走近他们吧!1、用数据说话:学生将自己课前收集的资料一一汇报(这些真实的数据另我们吃惊,谁能想象,在我们身边还有那么多的失去教育机会的孩子,他们是多么需要我们的帮助,需要爱的温暖)主持1:我震动了.主持2:我有种想落泪的冲动主持1:我们来看一看——同学的调查吧!2、用事实说话:学生讲述为社会献爱心捐钱捐物,为失学儿童办希望小学的真人真事。3、用小品将情感升华:由学生自编、自导、自演小品《我想上学》(感动篇)出示(爱心图)主持1:同学们,你们知道这幅图有什么含义?主持2:是的,它表示爱心主持1:爱来源于我们心中,它是人与人之间的一种互相帮助主持2:爱是心灵的呼唤,是生命的源泉,主持1:爱是阳光雨露,爱让我们幸福、快乐。看看这群孩子们,他们是多么需要我们的爱啊!讲故事:《爱的故事》——一个农民和他的1700多个失学儿童主持2:同学们,一个普通的农民这样的无私奉献让我感动,还有一个同学她也想表达自己此时此刻的心情!学生读《爱的作文》(心动篇)主持1:谢谢同学的朗读,它让我想起来了学校“爱心帮助学习”的捐资活动,感谢曾经帮助过贫困失学的孩子,他们用暖暖的心让我们发现生命是如此美丽。看着这些震撼人心的图片,听着同学们激情的发言,我真的有种冲动,想去表达我的爱心!主持2:同学们,老师们,让我们一起踏着爱的旋律,感受爱的温馨吧唱《让世界充满爱》1、师生同唱《让世界充满爱》2、真心宣誓:歌曲虽完,但心情依然澎湃。此时有主持人带领全班学生起立,高举右手庄严宣誓:我们是中国少先队队员,我愿意用自己的真心真爱奉献自己的爱心,做一名为帮助别人而快乐的优秀队员。(洪亮的声音震撼着每个人的心灵)3、将满腔激情化为行动(1)同学们,让我们用自己行动宣告心灵吧!(歌曲〈爱的奉献〉缓缓响起,黑板上慢慢展开“心在动情在动”主题班会签名的红色条幅,此时所有的学生与老师将上台郑重写下自己的名字。)(2)爱在继续,歌在继续,学生现场献爱心——捐赠物品主持人申明:我们将同学们捐赠的物品转交给学校的少先队辅导员张老师,由他将我们的全班的爱心传递下去。并将这次班会课签名的条幅挂在我们教室黑板报的上方,时时刻刻提醒我们大家:我们曾真心感受过,庄严宣誓过,郑重签名过!班主任寄语:谢谢同学们,你们捐赠的物品哪怕是一本小小的书,一只短小的笔都是一份爱心,它在老师心中都是一份沉甸甸的爱,老师将永远珍藏着这份爱心,因为那是世界上最纯洁、最美丽的东西!教学反思:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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