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1天水市二中实施新课程实验教师培训方案为认真贯彻落实省教育厅《普通高中课程改革实施方案》，使我校教师尽快适应新课程实施的形势，特制订新课程教师培训方案。一、培训的指导思想和目标要求(一)培训的指导思想：以“三个面向”教育思想为指导，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（实验）》和《甘肃省普通高中课程方案》，立足于本校师资现状，努力构建具有校本特色的课程改革与新课程实施的师资培训模式，为新课程的实施奠定坚实的基础。(二)培训的目标要求：1、更新教育观念，树立新课程实施的共识。通过对全体教师的培训，增强实施新课程的自觉性与责任感，积极支持、理解并主动参与课程改革与新课程实施。2、改革传统课堂教学，优化教学过程。通过培训与教改实践、课题研究，使全体教师改进教学方法与手段，完善知识结构，提高实施基础教育新课程的能力与水平，适应素质教育的新进展。3、构建新课程实施的教学评价体系。通过培训、教科研结合，努力探索新的教学评价模式，用先进的教育理念评价学生，促进学生可持续2发展；以先进的教育理念评价教师，促进教师的教学实践能力和综合素质的提高。4、巩固已有的校本课程，提升水平，增强学校教师开发校本课程的能力，满足学生个性化可持续发展的需要。5、到2009年秋，基本形成一支适应新课程体系的量足质高的教师队伍，为全面实施新课程提供有力的保障。二、培训对象培训对象：本校所有教师。三、培训的内容与基本原则(一)培训内容：新课程师资培训主要分两部分内容：一是“通识培训”，指宏观了解基础教育新课程改革背景，更新教育观念，提高理论素养为主的培训；二是“学科培训”，是以拓展与更新学科知识、完善知识结构、探索研究性学习新模式的培训和以掌握学科新课程标准、分析新教材，明确新教材的编写思路、结构、内容及要求等方面的特点和相应教学策略、教学方法与手段的培训。(二)培训基本原则根据省实施新课程的要求，结合我校师资的实际，新课程的师资培训工作总的原则是：先培训，后上岗；不培训，不上岗。每位教师在实施新课程及新教材前都必须接受培训。在具体工作中应遵循以下原则：1、通识培训、学科培训与专题培训相结合。3为体现理念领先，在理论指导下开展实践活动，在实践中提升对理论的认识。在培训中要坚持通识培训、学科培训、专题培训的三者结合。各个阶段的培训应有所侧重，在更新理念阶段，以通识培训为主，兼顾以拓展与更新学科知识、完善知识结构、探索研究性学习新模式为主的学科培训；在实践操作阶段，以应急性、实践性较强的学科培训为主，同时兼顾与此相关的通识培训。专题研究培训均应结合其中。2、“实践、培训、总结、提高”相结合。新课程师资培训工作要始终贯穿于新课程改革的全过程。要在培训基础上实践，在实践中培训，提倡从实践中学习，在反思中进步。要建立反馈制度，形成实验档案材料（随笔、体会、过程记载、情况记录），及时总结、反馈和提炼。3、培训、教研和教科研相结合。新课程师资培训其根本目的是更新教师的教育理念，提高教学能力和综合素质。因此，要把培训与学科教学研究结合起来，使理论与实践结合起来；要把培训、教研、教科研结合起来，针对实施新课程在教学中反映的具体问题以及师资培训的内容、方式、方法等进行课题研究，提高针对性与实效性。4、集中培训与分散培训结合，短期面授与长期跟踪指导相结合。注重面向全体教师的校本培训，培训中要体现集中与分散结合，辅导与自学结合的原则。对新课程实施中的具体教学问题，应通过骨干教师的短期面授，提高理论水平的同时，进行长期跟踪调查，积累经验，指导全体。45、传统师资培训方式与现代远程教育手段培训相结合。宏扬传统师资培训方式之长，千方百计运用多媒体和局域网等手段开展师资培训，拓宽培训方式，增加信息量，保证培训质量，提高培训效益。四、培训安排培训实施阶段2010年3月——2013年8月新课程师资培训原则上分二类培训。一类培训针对中层干部和骨干教师，首先使他们提高教育理念和实际操作能力，在课程实施中起领导、组织、带头作用；第二类培训属全员培训。（1）新课程领导组织者培训，包括校长、副校长、主任和部分教研组长，先参加国家、省市、区各级各类培训和研讨交流。（2）全员培训：通识培训，学科培训，分期分批按年级进行（2010年3月—2013年8月）包括参加市、区组织的各种培训和继续教育培训。每类培训分三个阶段进行：第一阶段：通识培训为主，辅之《学科课程标准》初步学习。学习有关文件精神，明确实施新课程的意义；学习教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，重点了解基础教育课程改革背景、课程改革目标、教学理念和策略、课程与教材评价；了解新课程设置及课时比例认识；结合通识培训学习《学科课程标准》。5第二阶段：学科培训为主。《学科课程标准》学习与通识有关理论结合；《学科课程标准》精神在教学中实施：《学科课程标准》理念在现行教材中的实施；一年级新教材典型课例。第三阶段：学科教育培训。深入开展通识培训；重点进行新教材，新教学策略教学方法与手段培训。上述培训可采用通读文本、自训自练、讲座辅导、案例分析、交流研讨、教学展示、课堂评价等多种形式，应坚持教师自学、集中辅导、小组研讨、校际交流等多种途径。五、培训考核考核是检验培训实际效果的重要手段，也是促进教师提高实施新课程理念和实际操作水平、实践能力的必要措施。要加强新课程师资培训的过程管理和考核，严格各项考核制度。所有教师必须参加以通识为主的理论考试，并要求取得相应学科培训合格证书。不能取得合格证书的教师，年度考核与之相挂钩。天水市二中2010年4月25日